主要教学过程教学过程设计教学过程（第一课时）一、课堂导入：展示我国长江中下游平原、东南丘陵、四川盆地、青藏高原、泰山的图片，让学生了解我国景观的差异，激发好奇心，引导学生进入新课的学习。

二、新课讲解：1、三级阶梯状的地势（1）小组探究我国地势的主要特征及三级阶梯的分界山脉。

展示中国地形图和中国地势三级阶梯分布示意图，并回答下问题：教学过程设计①整体上看，我国地势哪里高哪里低？②沿36°N剖面图，大致分几级？③找一找，我国地势第一、二、三级阶梯分界线分别是什么山脉？④三级阶梯海拔分别是多少？有哪些主要地形？小结：①我国地势西高东低，大致呈三级阶梯。

②我国地势第一、二级阶梯的分界山脉是昆仑山脉-祁连山脉-横断山脉；我国地势第二、三级阶梯的分界山脉是大兴安岭-太行山脉-巫山-雪峰山。

③第一阶梯海拔4000米以上，主要地形是高原和山地；第二阶梯海拔1000—2000米，主要地形是高原和盆地。

第三阶梯500米以下，主要地形是平原和丘陵。

（2）举例说明并分析西高东低的地势配合临海的位置，对我国的气候、河流及农业生产有什么影响？小结：①有利于海洋湿润气流深入内地，形成大面积丰沛降水；有利于农业生产。

②使我国许多大河滚滚东流，沟通了东西交通，加强了沿海与内地的联系；在阶梯交界处落差大，水流急，蕴藏丰富的水能资源。

分组讨论：假如我国地势东高西低配合临海的位置，又会带来什么影响？小结：东高西低，东部阻挡了海洋水汽进入，我国大部分地区干旱，降水稀少；不利于农业生产；河流少且自东向西流。

2、复杂多样的地形（1）小组探究我国地形的主要特征①展示中国地形图，说出我国都有哪些主要地形？小结：有山地、高原、平原、盆地和丘陵，地形特征-地形复杂多样。

②展示五种地形景观图，让学生感受多种多样的地形，不仅形成了多姿多彩的自然景观，也为我国因地制宜，发展农、林、牧等多种经营提供了有利条件。

③展示中国各类地形面积比重图，回答：我国五种地形类型，各占多少？哪一种比重最大？平原占多少？如果把山地、丘陵连同比较崎岖的高原合称为山区，那么中国的地形还具有什么特征呢？小结：五种地形中山地的比重最大，占了33%，平原仅占12%，地形特征-山区面积广大。

3、中国的主要山脉（1）小组讨论找出我国五种走向的主要山脉。

展示中国主要山脉分布示意图，让学生依次找出我国五种走向的主要山脉。

①东西走向的山脉天山山脉——阴山山脉昆仑山脉——秦岭南岭②东北——西南走向的山脉大兴安岭——太行山脉——巫山——雪峰山长白山脉——武夷山脉台湾山脉③南北走向的山脉贺兰山横断山脉④西北——东南走向的山脉阿尔泰山脉祁连山脉小兴安岭⑤弧形山脉喜马拉雅山脉三、课堂检测1、关于我国的地势特点的说法，正确的是： ( )A.地形多种多样，山区面积广大B.西高东低，呈阶梯状分布C.多山地高原，四周低、中间高D.西高东低，山脉呈网络状分布2、位于地势第三阶梯，海拔在50米以下，临黄海和东海的地形区是 ( )A.东北平原B.华北平原C.长江中下游平原D.江南丘陵3、横亘于高原和盆地之间的界山是： ( )A.大兴安岭B.昆仑山C.太行山D.天山主要教学过程教学过程设计教学过程（第二课时）一、课堂导入复习导入——展示中国主要山脉分布示意图，找五个学生分别画出五种走向的山脉，并说出它们的名称。

二、新课讲解1、四大高原展示中国地形图和四大高原景观图，让学生找出我国四大高原，并结合四大高原景观图，说出四大高原的位置和地表形态特征。

教学过程设计青藏高原内蒙古高原黄土高原云贵高原小结：（1）青藏高原——我国最大、世界最高的高原，被誉为“世界屋脊”、“中华水塔”；雪山连绵，冰川广布；（2）内蒙古高原——中国的第二大高原，地面坦荡，一望无际；（3）黄土高原——地表千沟万壑，支离破碎；（4）云贵高原——地面崎岖不平，是世界典型的喀斯特地形区。

2、四大盆地展示中国地形图和四大盆地景观图，让学生找出我国四大盆地，并结合四大盆地景观图，说出四大盆地位置、特征。

塔里木盆地柴达木盆地准噶尔盆地4、三大丘陵展示中国地形图和三大丘陵景观图，找出我国三大丘陵的位置。

辽东丘陵山东丘陵东南丘陵5、画一画展示中国主要山脉分布示意图，找四个学生用多媒体分别圈出四大高原、四大盆地、三大平原、三大丘陵的位置。

三、课堂小结教学过程设计小结：温度从南向北降低，且南北温差大。

主要受纬度因素的影响。

（2）小组探究我国夏季气温分布规律及其原因。

引导学生读“中国1月平均气温分布图”分析归纳我国夏季气温分布规律。

小结：除青藏高原等之外，夏季全国普遍高温，南北温差不大。

主要受地形、纬度因素的影响。

（3）小组探究我国温度带的划分。

指导学生阅读“中国温度带的划分”图，读图说出我国自北向南划分为几个温度带和一个气候区？小结：我国从北向南划分为寒温带、中温带、暖温带、亚热带、热带，再加上一个高原气候区。

2、降水（1）小组探究我国降水量分布规律及其原因。

引导学生读“中国年降水量分布图”分析归纳我国降水量的空间分布规律。

小结：我国降水从东南沿海向西北内陆递减。

主要受海陆位置、地形的影响。

（2）小组探究我国干湿区的划分。

引导学生读“中国干湿地区分布图”了解我国干湿区的划分。

小结：根据各地的降水量和蒸发量，划分为湿润区、半湿润区、半干旱区、干旱区。

多样的气温和降水状况就组成了我国复杂多样的气候。

3、复杂多样的气候（1）自主学习，读“中国主要气候类型分布图”找出我国的主要气候类型。

小结：我国主要气候类型有东部的温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，西部的温带大陆性气候和青藏高原的高原山地气候。

（2）小组探究我国五种气候类型的气候特征。

引导学生读北京、福州、海口、乌鲁木齐、拉萨的气温曲线图和降水量柱状图，分析我国五种主要气候类型的气候特征。

小结：（3）小组讨论复杂多样的气候对生活产生的影响。

举例说明复杂多样的气候对生活产生的影响。

小结：复杂多样的气候对人们的衣食住行都会产生影响（如水果、主食、住房、植被、动物、交通）三、课堂小结四、课堂检测1. 我国缺乏的气候类型是( )A. 温带季风气候B. 温带海洋性气候C. 温带大陆性气候D. 热带季风气候2. 世界上大多数动植物在我国都能找到适合生长的地区，主要是因为( )A. 雨热同期B. 气候复杂多样C. 山区面积广大D. 季风显著3.关于我国气温和降水的叙述，正确的是（）A. 青藏高原是我国夏季气温最低的地区B. 我国冬季气温南北差别不大C.我国年降水量从东南沿海向西北内陆递增D.我国800mm等降水量线大致穿过秦岭—淮河一线4. 下面搭配正确的是（）A.东北平原-寒温带B.华北平原-暖温带C.四川盆地-湿润地区D.塔里木盆地-半干旱地区板书设计第二节气候（第一课时）一、气温气温降水1月：气温从南向北降低，南北温差大（纬度因素）7月：除青藏高原外，全国普遍高温，南北温差不大（地形、纬度因素）学情分析：主要教学过程教学过程设计教学过程(第二课时)一、课堂导入：用郑和下西洋冬季启程、夏季返程这一事例来导入，激发学生的求知欲。

明朝大航海家郑和及其船队，每逢下西洋必安排在冬季启程，夏季返航？为什么？二、新课讲解1、季风盛行风向随季节发生明显变化的风。

2、我国的季风气候（1）展示中国主要气候类型分布图，说出我国东部的气候类型。

教学过程设计小结：我国东部的气候类型是温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候，说明我国季风气候显著。

（2）展示中国的海陆位置分布图，分析我国季风气候显著的原因。

小结：我国季风气候显著的根本原因是我国背靠世界最大的大陆——亚欧大陆，东部濒临世界最大的海洋——太平洋，海陆热力性质差异巨大。

3、冬季风和夏季风的特征（1）展示影响我国的冬季风、夏季风图，小组探讨我国冬夏季风的特征。

小结：回答导入的问题：郑和下西洋安排在冬季启程，夏季返程的原因？小结：我国东南部和南亚冬季吹东北风，冬季启程顺风顺水；南亚夏季吹西南风、东南部吹东南风，夏季返程顺风顺水，航行速度快又安全。

（2）展示广州、武汉、哈尔滨降水量柱状图和中国年降水量分布图，小组探究我国降水的时空分布规律，并分析季风对其产生的影响。

小结：①时间分布规律--夏季降水多，冬季降水少； ②空间分布规律--从东南沿海向西北内陆递减。

4、季风区和非季风区的划分展示季风区和非季风区的分布图，说出季风区和非季风区的分界山脉。

受季风 的影响小结：①划分依据--受夏季风影响是否明显②分界山脉--大兴安岭-阴山山脉-贺兰山-巴颜喀拉山-冈底斯山5、我国气候具有大陆性特征展示齐齐哈尔和巴黎冬夏季气温对比表格，总结我国气候具有大陆性特征。

小结：与世界的同纬度地区相比，我国气温冬季明显偏低，夏季明显偏高；原因--中国大陆面积广阔，西部伸入亚洲内陆。

6、季风气候之利（1）展示亚洲、非洲Google地图，说明季风气候给我国带来的便利。

小结：在世界北纬15°~30°的纬度带上，不少地区是沙漠，我国处于这一纬度带上的长江以南地区却是“鱼米之乡”，说明季风气候能给我国沿海地区带来丰沛降水。

（2）展示北京、上海、广州降水量柱状图，说明季风气候给我国带来的便利。

小结：从图上可以看出，季风区内降水量较多是6、7、8月份，气温较高的也是6、7、8月份。

降水量最多的季节，也是气温最高的季节，这时也正是农作物生长旺盛的时期，雨热同期为我国季风区的农作物生长提供了极为有利的条件。

7、季风气候对生活的影响展示图片，说明季风气候对人们生活的影响。

三、课堂小结问题：沙尘暴多发生在什么时间和地方？它的到来会产生什么天气现象？带来的危害是什么？小结：多发生在北方干旱的春季，带来大风扬尘等天气。

对农业和人们的出行等都带来影响。

2、如何应对台风举例说明应对台风的方法。

3、如何看待台风小组讨论关于台风的说法哪个是正确的？说法一：台风会造成大风、洪涝灾害，损害建筑，道路等基础设施，给人民财产带来巨大危害。

是一种百害无一利的气象灾害。

说法二：一般来说，台风弊大于利，因为台风带来的狂风暴雨，不论是给人们的生产还是生活都带来巨大的损失。

但对我国来说，台风多发生在夏秋季节，其带来的降水可以缓解长江中下游及华南部分地区的伏旱天气，缓解旱情，保证农作物生长。

三、课堂小结四、课堂检测1、下列不属于我国灾害性天气的是（）A．寒潮 B．台风 C．泥石流 D．梅雨2、我国在夏季风强的年份，下列叙述正确的是（） A．南旱北涝 B．南涝北旱C．西涝东旱 D．西旱东涝3、我国容易发生水旱灾害的原因是（）A．降水的季节分配不均B．降水的年变化大C．台风带来的特大暴雨D．气候复杂多样4、下列关于我国气象灾害的叙述正确的是（） A．我国西北地区不受台风的影响B．寒潮主要出现在秋冬季节C．梅雨多发生在10月的江淮地区D．沙尘暴多发生在冬季板书设计我国的灾害性天气一、我国主要的灾害性天气二、如何应对台风主要教学过程教学过程设计教学过程(第一课时)一、课堂导入用河流、湖泊的图片引入新课的讲解。