四年级数学下册节日礼物教案北师大版
生：记得。

师：谁来为大家背一背？生：背。

师：背得不错，让我们再领略一下庐山的俊美风光吧！（大屏朗诵）师：第二句诗画上了横线，看到了吗？我们齐读这句诗。

板书：远近高低师：能说说这句诗的意思吗？生：回答。

师：同是庐山看到的却不一样，这是为什么呢？生：因为，站得地方不同。

师：也就是说，站在不同的位置来观察同一物体的形状和范围是不同的。

师：这节课我们就来学习第四单元观察物体。

师：请看！（大屏幕出示小狗贝贝看礼物的画面）桌子上的这些东西是奇奇收到的节日礼物。

板书课题：节日礼物师：下面，我们就相对桌面来说，也就是说我们就看桌面上的礼物，看看贝贝站在不同的位置可能会看到什么？（大屏幕出示贝贝先是站在地面上看。

）可能会看到什么？生：看到礼物盒的上面一小部分。

师：贝贝很着急想看到这些礼物。

（大屏幕出示贝贝抬起了前腿看。

）可能会看到什么？生：看到礼物盒上半部分。

师；接着看（大屏幕出示贝贝站到了凳子上看。

）可能会看到什么？生：看到礼物盒和一部分水果。

师：最后来看。

（大屏幕出示贝贝爬到了桌子上看。

）这回可能会看到什么？生：看到了桌面上所有的礼物。

师：谁能说说刚才小狗贝贝是按照什么顺序来观察节日礼物的？生：是按照由低到高的顺序。

师：请看这就是贝贝由低到高四次看到礼物
的画面。

（大屏幕出示四组画面）下面请同学们以小组为单位讨论交流，并在书中画面下面的括号里用
1、2、3、4的序号标出来。

开始。

生：（讨论并标出序号）师：谁来说说贝贝由低到高看礼物的顺序分别是哪幅画面？（生边说教师一边在大屏幕上出示相应的序号）生：回答。

师：好的，再仔细看这四幅图，你会发现什么？生：回答师：由于观察点高低位置的移动，看到的范围是不一样的。

也就是说，由低到高来观察桌面上的礼物时，看到的范围会越来越大。

（板书：范围）老师刚才说的这句话，谁再来说一遍？生：（重复老师的话。

）师：请同学们拿出手中的物品随便摆在桌子上，由于座位比较狭窄，我们就坐着和站着观察。

先让我们坐着看，再站起来看。

谁来说一说这两次看到的范围有什么不同？生：（坐着只能看到正面，而站着即能看到正面又能看到上面。

）师：老师这儿有一盆花，我把它放在讲台上，我找一位同学上来，你蹲着和站着来观察。

面向同学说说你两次看到的范围有什么不同？生：（先观察，再说说自己所看到的范围）师：你们相信他说的吗？我刚才只拿上来一盆花啊？生：老师，我要上去看一看。

先观察，在把观察的结果向同学说一说。

师：通过这位同学的验证，同学们也知道了这位同学观察的结果是正确的，好的请回。

像这样来观察物体，其实在生活中也有很多这样的经历，同学们想想看，站在不同的位置看同一个物体或同一处景物如何呢？生：举例说。

师：老师也拍摄了一些图片。

下面请看大屏幕，（出示大
屏幕：学生做操的场面）这是同学们做操的场面，老师分别站在地面上、二楼、四楼拍摄的，你能说说这些图片分别是在什么位置拍摄的吗？生：答。

师：再来看看这两幅图，这是老师在低处和高处拍摄的我们学校旗杆的图片，你能判断出来吗？
生：答。

师：在生活中除了像这样由低到高来观察景物外，从其它位置也能看到不同的景物，小明就有过这样的经历。

请看，（大屏幕出示）小明沿小路向树林看守人的小屋走去。

说说他是按照什么顺序来观察景物的？生：由远到近的顺序。

师：看着这幅图仔细想想：当小明站在A点处往前方看到的景物和站在B 点处往前方看到的景物有什么不同？生：站在A点处看到的房子小，树多；站在B点处看到的房子大，树少。

师：这两幅画面就是小明分别站在A和B点看到的，你能说说哪幅是在A点看到的，哪幅是在B点看到的吗？（大屏幕出示）生：答。

师：看着图我们可以知道，小明越走近房子看到的树越怎么样？生：少。

（大屏幕出示）师：那么从这两幅图中你又会发现什么呢？生1：远处看到的树多，近处看到的树少。

生2：远处看的模糊，近处看的清楚。

师：距离景物远看到的范围大，但很模糊；距离景物近看到的范围小，但很清楚。

也就是说，由远到近来观察树的范围时，会越来越小。

师：当小明站在AB两点观察树的范围时，他的视线与房子会形成一个角，这个角外部的范围就是小明站在AB两点位置时所能看到的树的范围。

下面我们就来画一画，同学们仔细看，老师先画出小明站在A点处看到的树的范围。

首先，以A
为端点向房子的左侧画一条射线，再向房子的右侧画一条射线，看这部分和这部分就是小明站在A点处看到的树的范围，同学们看清楚了吗？生：回答！师：下面在书上画出小明站在AB两点处看到的树的范围。

生：在书上画。

师：谁能到台前来说一说你是怎样画出小明站在B点处看到的树的范围？生：在投影仪上演示并说。

师：看老师接着画出小明站在B点看到的树的范围。

这两部分就是小明站在B点处看到的树的范围，同学们看到没有？这两部分，也就是交叉部分，老师加上了阴影，你知道这部分小明站在哪一点可以看到，站在哪一点看不到吗？生：站在A点能看到，站在B点是看不到的。

师：老师这儿又拍了几幅照片，同学们看，老师分别站在什么位置来拍摄我们学校教学楼的？生：看图回答。

师：看！这个地方我们都熟悉吧？对，这就是我们的会议室，来说说这几幅图片的观察位置。

生：看图回答。

师：同学们都有一双敏锐的眼睛，看这幅图你知道是什么地方吗？生：回答。

师：把大屏幕上的图片距离拉远，问：这样你能看出来吗？生：回答。

师：再一次把图片的距离拉远，问：这回看出来了吧?生：回答。

师：对，这就是我们的家乡庄河，我们的家乡美不美？生：回答。

师：老师相信将来经过你们的努力，我们的家乡一定会变得更美。

最后让我们再来欣赏一下庐山的这四幅画面，能说说他们分别在远近高低哪个位置看到的吗？生：回答。

师：这四幅画面正验证了“远近高低各不同”（板书：不同）通过这节课的学习你有哪些收获，来说一说。

生：回答。

最后老师想送
同学们一句话“进一步山穷水尽，退一步海阔天空”。

细细去品味吧，下课！。