第二步：理解(意义或主题) • 油条哥坚持多年不用有害的复炸油炸油条
坚守道德底线、良心、诚信……
• 父亲从外地赶来，等了两个多小时，却只能 挂号排队看望当医生的儿子 遵从秩序规则、对儿子的理解和尊重……
在索赔绝对胜诉的情况下，画展方却原谅损 坏名画的小男孩
宽容、呵护成长……
第三步：选择(紧扣任务指令)
一位老父亲从外地来医院看望儿子，看到儿子正在坐 诊，忙得抬不起头，根本说不上话。老人家等了两个多小 时后，只好挂了个号，和儿子见了一面。
某地举办珍品画展，一位男孩在探身观赏时不慎跌倒， 损害一副珍贵名画，主办方认为男孩只有12岁，又不是故 意的，因此仅备案而未报案，希望男孩的心理不要受到影 响。
从以上新闻中选择一则刊登在《暖闻》专 栏中，你认为哪一则更合适？请综合材料内 容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。
1、选择第一则新闻：“油条哥”坚持不用“复 炸油”，提供新鲜健康的油条。
坚守良心，温暖他人。 诚信经营，传递正能量。 面对利益的诱惑，坚守道德底线。 2、选择第二则新闻：老父亲等候挂号排队看望 儿子 理解和尊重亲人，凸显关爱。 遵从秩序规则，方便他人。
第三步：选择(紧扣任务指令)
3、选择第三则新闻：主办方不惜珍贵名画受损， 宽容12岁男孩。
求同比较：结合本题说，三个人物都觉得自 己的时光是最好时光。 求异比较：要求作文中必须对三种时光进行 比较，找出不同之处。
第二步：理解(意义或主题)
老王的最好时光是：潜心研究科学，每 天为国家做贡献；小刘最好的时光是：追求 理想或者做自己最喜欢的事情，人生有追求 有寄托，做自己觉得有意义的事情；大李最 好时光是：享受生活，品味读书。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自 拟标题；不要套作，不得抄袭。
[审题立意]
第一步：分析(区别与联系) “油条哥”坚持多年不用“复炸油” 老父亲等候挂号排队看望儿子 主办方原谅12岁男孩无意损坏珍贵名画
• 求同比较：这三则新闻均为有温度和人情味 的事件，向他人或社会传递了温暖。
• 求异比较：找出三个事件的暖点（各自“暖” 在哪里）
课堂练习：
近期，中央电视台推出“你觉得生命中最好的 时光是什么”的专访：老王说，科学无止境，我 每天给国家做出一点贡献，让国家有进步，这就 是最好的时光；小刘说，和大家一起熬夜造机器 人参加比赛，便是最好的时光；大李说，最好的 时光莫过于一片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本 书，听着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。
这三种“时光”，你认为哪种“最好”？请 综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡 与选择。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟 标题；不要套作，不得抄袭。
• 第一步：分析(区别与联系) • 三个人物的最好“时光”：老王的最
好时光是，科学无止境，我每天给国家做 出一点贡献，让国家有进步，这就是最好 的时光；小刘最好的时光是：和大家一起 熬夜造机器人参加比赛，便是最好的时光 ；大李最好时光是：最好的时光莫过于一 片寂静的林荫道，一杯咖啡，一本书，听 着悦耳的鸟鸣，静静品读一下午。
得饶人处且饶人 在诚信缺失的社会里，坚持不用“复炸油”
的“油条哥”，赢得了网友极大的赞誉。在医 患矛盾层出不穷的当下，老父亲挂号与儿子见 面的举动，让大家深深感受到老人家的善意。 在我看来，“油条哥”是“3.15”打假之下的一 丝春风，而老父亲则是信任缺失下的一股暖流。 可是，倘若要问我谁更具温度和人情味，那非 主办方莫属。较之于失信下良心的坚持和矛盾 中的善解人意，宽容小男孩的主办方则更具温 暖，更显一种得饶人处且饶人的情怀。
任务驱动型作文的审题立意
学习目标：
• 1.进一步明确任务驱动型作文的写作任 务；
• 2.掌握“权衡与比较类”任务驱动型作 文审题立意的方法。
一、“组合延伸类”任务驱动型 作文审题立意
二、“权衡与选择类”任务驱动型 作文审题立意
三、“看法与评价时评类”任务驱动型 作文审题立意
一、“权衡与选择类”任务驱 动型作文审题立意
• E.权衡比较的内容在行文中怎么写?在哪写?写 多少?
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分）
某报为了发掘有温度和人情味的新闻，引导读者以温 暖的视角看待社会，开设了《暖闻》专栏。编辑部收到三 则新闻：
一位卖油条的青年多年坚持不用有害的“复炸油”炸 油条，给顾客提供新鲜健康的油条，被网友称赞为最帅的 良心“油条哥”。
诚然，在第二则新闻中，我们看到了一位父 亲对儿子深切的思念，父亲见子之切的心情我们可 以理解，但为了见儿子多一面而挂号排队这种做法 是否妥当，又会否妨碍儿子工作和其他看病的患者， 还有待商讨。而在第三则新闻中主办方的做法也确 实让人感到暖心，相信小男孩也会感动主办方，但 在“油条哥”的诚与主办方的善良的对比之下，我 认为“诚”更打动我。
等存在差异，他们所得出的结论也就自然有所不 同。
对于权衡与选择类的任务驱动型作文， 我们的烦恼可能是：
• A.审题时找不清楚任务，不知道什么样的作文 需要比较。
• B.审题时不能准确理解材料的内涵，容易偏离 题旨。
• C.对于不同的材料总觉得没什么可比性。
• D.即使进行了权衡比较，但最终选择还是很困 难。
面对他人无意的过错，主动宽容。 理解孩子的过失，呵护成长。 面对利益受损，理性处理。 偏离题意的立意： 三个主角都有温暖，没有突出更合适的新闻。 脱离材料内容，只谈“学会选择”。 脱离材料内容，只写“温暖和人情味、正能 量”等。
以“诚”暖人
一个卖油条的青年坚持不用“复炸油”炸油 条，旨在为顾客提供新鲜健康的油条，这种精神着 实令人感动。我想，这位良心“油条哥”理应被刊 登在《暖闻》专栏上。
ห้องสมุดไป่ตู้ • “权衡与选择类”任务驱动型作文的审题立意
•
权衡与选择类任务驱动型作文，常常会在陈
述完当下的事件或者现象之后，呈现出在同一范
畴下的两个或两个以上的不同看法、说法、做法 ，从而让学生做出选择或判断，阐发成文。
•
这样的作文材料，所给的选项一般没有绝对
的正误之别，甚至也无明显的优劣、高下之分，
然而，由于不同的人的素养、家庭、站位、角度