快速跑（30米）教学设计
一、指导思想
根据《体育（体育与健康）课程标准》提出的“健康第一”和“身体、心理、社会适应三维健康理念”为指导思想。

在体育教学中，通过改变教学策略、学生的学习方式，运用贴近生活的丰富游戏，来帮助学生体验快速跑的动作感受，获得快速奔跑的身心体验，提高快速跑的能力，培养体育兴趣，并在活动中培养正确的身体姿势。

二、教材分析
走和跑是与人们平时生活、学习紧密联系的内容，走是跑的基础，跑又是多种体育运动的基础，所以在内容设计和引导学生掌握跑的技能时，都不能人为地把它们分开，要把两者融合起来。

快速的游戏，可以使学生在活动中掌握基本技能，发展位移速度，灵敏、反应、协调等身体素质，培养跑的正确身体姿势，发展快速跑的能力。

三、学生分析
一年级学生，兴趣广泛，模仿力强，活泼好动、喜欢游戏。

处在长身体和各种活动项目的启蒙阶段，其坐、立、行、走的习惯和方法都没有定型，身体和心理处在发育的重要时期。

如果在教学中，以跑的各种游戏来教学，使儿童在活动中掌握跑的正确方法，培养学生的正确身体姿势，形成良好的身体形态，发展学生的能力，结合趣味性强、形式多样的游戏，为儿童提供展示自我的条件和机会，让儿童体验参加体育运动的乐趣，心理需求得到满足。

有利于学生学习习惯的养成，提高其自尊心和自信心，对以后的学习就会产生积极的影响。

四、教学目标
1.通过体验“雪人”游戏，培养良好的学习兴趣，能够积极主动的参与各种游戏学习。

2.通过学习正确的跑步方法，基本能用正确的方法进行多种跑的活动。

3.通过比赛活动中，保持正确的身体姿势，感受和体验参与快速跑游戏活动的乐趣。

五、教学重点、难点：
重点：快速跑的动作要领：步幅大、步频快、直线跑。

难点：四肢协调用力加快跑步速度。

六、教学策略
1.情境教学法：利用水平一学生热衷模仿、想象力丰富、形象思维占主导的年龄特点，创设“比赛”的游戏情境，充分调动学生的积极性，激发学习欲望。

2.游戏比赛法：抓住儿童好胜心强的心理特点，运用游戏比赛的方法，激发学生的学习兴趣，使学生在玩中学、赛中练，进而达到发展动作技术能力的目的。

七、教学流程
课堂常规→热身运动→热身游戏：“雪人”→绳梯体能练习→我和报纸一起跑游戏→接力比赛游戏→体能训练→放松→小结→下课
八、安全防范措施
1.课前、课中对学生适时进行安全教育，提高学生安全意识，防患于未然。

2.课前合理规划场地、布置器材，防止学生在学习的过程中发生冲撞损伤。

3.开展针对性的准备活动，尤其是在跑步游戏中频繁用到的膝关节、踝关节等部位，需重点加强活动，防止发生意外损伤。

快速跑（30米）教学设计
学校：天河区沐陂小学班级：一（1）班人数：42 课时：第一课时执教教师：林颜燕
《30米快速跑》教学反思
30米快速跑是小学低年级跑的重点教材，是发展跑的最基本内容，我在教学这节内容时采用游戏法和比赛法进行设计，避免单调枯燥的说教，特别注重激发和保持学生的运动兴趣，满足了学生不同的学习需求，让学生对所学的内容和方式产生比较浓厚的兴趣。

本节课我根据新课程标准目标和要求，我坚持“以人为本”“健康第一”的指导思想，在教学中“以学生的发展为中心”。

充分体现了教师的主导作用和学生的主体地位，为学生创设了教学情境，使学生能在宽松，愉快的氛围中积极主动地参与各种游戏活动，适应各种环境变化，并从中学到了一些简易的动作方法和基本技能。

我在教学中，采用情景教学，尝试练习，讨论学习，合作探究学习。

为学生营造了一种清新、活跃的、宽松的教学氛围，使学生得到了不同程度的提高，并从中体验到成功的乐趣与锻炼的愉悦。

如果我能与学生在课前交流了解的在深入一些，对学情分析得再全面深入些，教学设计再合理一些，效果会更好一些。