教育的希望在教师，因为教育作为一项教师对学生施加影响的精神活动，首先需要教师有高尚的人格和感染学生的魅力，需要教师以生命和灵魂去投入。

在全社会树立美好的人民教师形象，为素质教育的全面实施奠定坚实的基础，是教育改革的重要内容。

塑造教师形象，要将师德建设作为中小学校工作的重点。

在中小学教育取得阶段性发展，同时又是处于向素质教育转变的今天，以师德建设为核心，构建富有成效的德育工作机制，开展充满生机的德育实践，塑造高素质的教师形象，已到了刻不容缓的地步。

师德实际上就是教师对学生的一种态度。

美国教育心理学家古诺特说：“教育的成功和失败，教师是决定因素。

他所采用的方法和每天的情绪是造成学习气氛和情境的主因。

身为老师……我可以是制造痛苦的工具，也可以是启发灵感的媒介，我能让人丢脸也能叫人开心，能伤人也能救人。

”教师的态度决定着学生的成长，以什么样的态度对待学生，是师德水平的重要体现。

一个有强烈责任感的教师，当他走上课堂之前，在走近学生时，首先应该做的便是调整情绪，端正态度。

与师德密不可分的是师风，师风在极大程度上制约着学生的成长，也决定着一个学校教育的优劣。

师风，首要的是对学生的公正、真诚和热情。

这些都凝聚在对学生的一个“爱”字上。

教师只有对学生付出博大深厚的爱心，才能得到学生的衷心爱戴，才会形成良好的教风和学风。

教师的良好风范，不仅表现在对学生的情感上，也表现在自我完善上。

素质教育对教师的专业水平提出了更高的要求，需要教师加大情感和精力的投入。

因此，教师要主动产生自我设计的工作动机，寻求自我发展的情感和兴趣，养成持久的学习意识，积淀丰厚的专业智慧。