9年级上册语文练习册答案（2019）
1 沁园春雪
积累与使用1．qìn fèn ráo xùn sāo hán shǔ zhāo 2．⑴娇艳美好。

⑵原指《诗经》里的《国风》和《楚辞》里的《离骚》，后泛指文学
作品。

⑶形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。

⑷指称雄
一世的人物。

⑸这里指能建功立业的英雄人物。

3．⑴草枯鹰眼急，
雪尽马蹄轻(王维《观猎》) ⑵欲将轻骑逐，大雪满弓刀(卢纶《塞下曲》) 4．词牌填词苏轼辛弃疾李清照柳永
5.⑴对偶夸张⑵拟人
理解与鉴赏 1．日本帝国主义陕北 2．北国雪景英雄人物 3．⑴北
国风光，千里冰封，万里雪飘。

望长城内外，惟余莽莽，大河上下，
顿失滔滔。

山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。

⑵须晴日，看红
装素裹，分外妖娆。

4．望惜 5．这样写使得群山与高原充满了勃勃
生机。

以银蛇飞舞比喻连绵之群山，以蜡象奔驰比喻起伏之高原，不
只形象跃然纸上，而且赋予群山、高原以昂扬奋进的斗争精神，使人
联想到自古以来生息、劳动在这块土地上的富于革命传统的中华民族。

6．不能。

因为这些历史人物是按时间顺序由古至今排列的。

拓展与提升一、1.结构框架相同，字数相同，上阕13句，下阕12句。

2.寒秋。

橘子洲头。

“我”看湘江北去。

3.从“万山红遍”到“万类
霜天竞自由”。

描绘了一幅色彩绚丽，“万类霜天竞自由”的秋景图。

4.“击”写出了雄鹰展翅奋发，搏击长空的强劲有力；“翔”写出了
鱼儿在清澈的水中，自由轻快，像在空中飞翔一样的特点。

5.上阕：
设问，引出下文，自问自答。

下阕：反问，答案包含在问话中并回应
前文。

二、1．红星闪闪放光彩，红星闪闪照万代。

新时代的我们会
踏着先烈的脚步，不辜负如此多娇的江山。

让我们自豪地宣告：数风
流人物，还看今朝！ 2．我的选择：丙理由：《沁园春雪》这阕词
风格豪放，气势恢宏，甲曲的“哀伤”很显然不适合这首词。

乙方案
的《2002年的第一场雪》不是咏雪的抒情长调，而是一曲爱情的悲歌，
也不适宜作这首词的背景音乐。

丁方案《红色娘子军》节奏较快，不
宜选为朗诵的配乐。

只有丙方案的《安妮的仙境》节奏舒缓，柔美中
隐含着刚劲，适合作为《沁园春雪》的背景音乐。

2 雨说
积累与使用 1．pǔ suō dǒu lì gù zhì qiǎng bǎo yīn lǚ xuān rǎng 2．禁锢：束缚，强力限制。

襁褓：背婴儿用的宽带子和包婴儿用的被子；泛指背负、包裹婴儿所用的东西。

喧嚷：大声叫嚷。

探访：访求；探望。

安息：安静地休息（多用于悼念死者）。

3．禁锢干涸；喑哑明暗；蓑衣衰老；条缕镂空 4．⑴润物细无声⑵路上行人欲
断魂⑶两三点雨山前⑷春潮带雨晚来急 5. 笑，就是阳光，它能消
除人们脸上的冬色。

——雨果《悲惨世界》 6. 郑愁予错误
理解与鉴赏 1．在这两节诗中，“雨”鼓励孩子们自由欢笑、勇敢生活。

诗中洋溢着自由、快乐的情感。

所以，这两节诗，理应用喜悦、
轻快的语调朗诵。

2．“笑”在这里代表一种快乐幸福、乐观向上的
生活态度。

柳条儿、石狮子、小燕子、旗子是不会“笑”的，作者在
这里用了拟人手法，形象生动地道出了作者希望孩子们勇敢、乐观地
生活的愿望。

3．示例：雨下得很安静，没有一丝声响，玻璃窗上也
缀满了水珠，那不是串串珍珠，而是散落的精灵。

带着泡沫一般的情怀，静静地滑落。

4. 拟人；让人感到亲切温柔，充满欢快情趣，切
合儿童心理，能打动孩子们的心，能形象生动地表达思想。

5.略拓展
与提升 1．人生人生的目标生活的坎坷和艰险能给人以休息的港湾
2．这首诗表现的是人应该勇敢地承受人生的坎坷。

3．这个句表现出
诗人的昂扬斗志、即使人生坎坷艰险如大海，但心中对人生的航向不
迷茫。

这是诗人的人生体验，也是诗人给予读者的启示。