《江畔独步寻花》教学设计（1）
巢湖市城北小学刘雪梅
教学目标：
1、会认本课的6个生字。

2、知道古诗中写了哪些景物，理解诗句大意，能根据诗歌想象美景，为诗句“千朵万朵压枝低”画一幅画。

3、有感情地朗读并背诵这首诗。

教学重点：
识字写字，有感情地朗读并背诵这首诗。

教学难点：
理解诗句大意，根据诗句想想画面，感受春天的美丽。

教具准备：PPT制作
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课，板书课题
1、不知不觉，春天已悄悄降临人间。

春天，万物复苏；春天，繁花似锦。

春天，鸟语花香；春天，莺飞燕舞。

可爱的小云朵们，喜欢春天吗？这节课，就让我们追随唐朝大诗人杜甫，到江边去欣赏那鲜花盛开，蝶舞莺歌的美好景色吧!(播放动漫课件，生观看，师板书课题：江畔独步寻花）
2、齐读课题。

3、根据刚才观看的视频，哪位聪明的云朵知道课题的大意（请
学生解题：春天里，诗人在江边一边散步，一边赏花。

）
4、谁知道有关诗人杜甫的知识?（生简介后师小结：杜甫，唐代诗人，和李白一样的出名，被称为“诗圣”。

5、简介写作背景：
761年春暖花开时节，杜甫独自在江畔散步赏花，写下了《江畔独步寻花》一组七首绝句，今天我们要学的就是其中一首。

二、初读感知，想象画面
1、小云朵们，你们想学这首古诗吗？那就拿起课本读读诗吧！
不会读的字借助拼音多读几遍哟！
2、这些生字宝宝你们都会读了吗？（课件出示生字，指名认读，
开火车读，齐读，发现读错及时正音）
3、这些生字宝宝我们都认识了，可它们太顽皮，一下子就钻到诗中去了，你能把整首诗读给大家听听吗？（课件出示诗）（1）指两名学生读，点评。

课件出示停顿，带读。

江畔/独步/寻花
黄四娘家/花满蹊，
千朵万朵/压枝低。

留连戏蝶/时时舞，
自在娇莺/恰恰啼。

3、我想现在你们一定会读得很棒的，哪位小云朵愿意再来展示一下？
（师生评价，多用鼓励语：你读得很准确，你读得很有古诗的韵
味，你简直就是一个小诗人！）
4、小云朵们，我们一起来配乐读读吧！（配轻音乐指导读诗）
（1）有人说读一首好诗，就如同看到一幅美丽的画，请小云朵们自由轻轻读这首诗，一起走进那美丽的画里，感受画的美。

（2）你从画里看到了什么？（花、小路、蝴蝶、黄莺）
三、进入诗境，丰满画面
1、在这首古诗中，你觉得哪些词语理解起来有困难，把它提出来，小组里交流交流。

2、学生交流、汇报
（1）分析前两句（课件出示）
黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。

A、提问：蹊是什么意思？那花满蹊呢？（花铺满了小路），那谁家的小路被花铺满了？（黄四娘家）好，谁来连起来说说诗意？第二句：“压枝低”你是怎样理解的？（花把枝条都压弯了），花为什么会把枝条压弯了？（花多）多少朵？（千朵万朵）谁数过吗？数的过来吗？原来“千”、“万”在这里是概数，形容很多的意思。

像这样带有“千”“万”的词语还有很多，如“千言万语”“千山万水”等。

B、谁愿意来来读读这两句诗？其他同学边听边想象画面，点名说说你刚才仿佛看到了什么。

教师小结：满：铺满，说明花多，压，不但多而且很茂盛。

你们看我们只通过简单的“千朵万朵、满、压”就能够让我们浮想联翩，给我们留下了无限遐想的空间，这就是古诗的魅力呀！真是：“黄四
娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”呀！师相机板书：花美多。

C、这让我不由得感慨！（课件出示句子）
啊！花真多呀，你看，把小路都遮得严严实实的了。

你们能像老师这样说一说吗？
啊！花真（）啊，你看，把（）。

啊！花真多啊，你看，把花枝都压弯了。

啊！花真美啊，你看，红的似火，白的如雪，黄的胜金……
啊！花真香啊，你看，把小蝴蝶小蜜蜂都引来了呢。

师导：好一派繁华似锦的美景啊，说到春天的花，都可能有些什么花呢？（学生回答）
D、这么多美丽的花，你们陶醉在花海中了吗？让我们用自己的朗读来表达自己的陶醉吧！（学生美读）
(2)、分析后两句：（课件出示）
过渡：千万朵鲜花竞相开放，屡屡花香令人陶醉，让诗人流连忘返，也吸引来了一些小动物们，你知道哪些动物也被吸引来了吗？（蝴蝶和黄莺）
A、此情此景让蝴蝶醉了，黄莺也醉了，诗句中是怎样形容蝴蝶和黄莺的呢？谁来读一读。

提问：“留连”是什么意思？（恋恋不舍或舍不得离去），谁舍不得离开？（蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人）。

是呀，“留连戏蝶时时舞”，蝴蝶在哪儿干什么？（花上舞蹈）板书：蝶舞。

舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞，因为他舍不得那五彩缤
纷的花，那五颜六色的花，那散发着阵阵香气的花呀！你读出了它的那份恋恋不舍吗？（指两名学生读）蝴蝶在花丛中时而起，时而落，时而左，时而右，正是留连戏碟（生接）“时时舞”。

过渡：我们仿佛看到了蝴蝶在花丛中翩翩起舞，还听到了（生接答）黄莺动听的歌声。

B、提问：这是一只怎样的黄莺？理解“自在”、“恰恰”的意思。

板书：莺啼
多么惬意，多么动听的歌声呀，该怎么读，指名读。

是呀，蝴蝶和黄莺为春天增添了无穷的情趣与生机，你的脑海里一定出现了蝴蝶和黄莺的身影，你愿意把你想象到的画面说一说吗？
出示：（美丽的）蝴蝶在（翩翩起舞）。

（可爱的）黄莺在（放声歌唱）。

小黄莺可能会唱些什么呢？你能来唱一唱吗？（让小云朵们自由发挥，一起体会小黄莺的自由快乐）
正象你们所说的那样，美丽的蝴蝶在翩翩起舞，可爱的小黄莺在唱着动听的歌，让我们一起走进黄四娘家那迷人的小蹊吧！
3、齐读古诗。

三、乐曲声中，描绘画面
多么美的春色呀，繁花盛开，戏蝶起舞，娇莺歌唱，有声有色，有歌有舞，这不仅仅是黄四娘家的春景图，更是一幅无边的春景图，小云朵们，让我们一起拿起手中的画笔，画画“千朵万朵压枝低”这美
丽的景象吧！
1、动笔绘画。

（播放歌曲《江畔独步寻花》）
2、欣赏、展示作品，表扬小画家们。

四、熟读成诵，留住画面
1、岷江岸边，春光无限。

鲜艳芬芳的春花醉了蝴蝶，迷了黄莺，也留了诗人。

让我们一起读出诗人在春光中的沉醉吧！师起头生齐读古诗。

2、想象意境，试背古诗。

（请大家闭上眼睛，想象我们面前出现了一条小路，小路两旁繁花似锦，蝴蝶在飞舞，黄莺在歌唱，想象着这一美景，试着背一背吧。

3、生集体背诵。

4、点名背诵。

（表扬背得快的小云朵）
五、迁移创编，拓展画面
杜甫的《江畔独步寻花》写出了春天草长莺飞，生机勃勃的景象，写得妙极了，小云朵们，看看窗外的校园，想想不远处的巢湖岸边，你能将本诗换何字变成你的呢？
学生的诗：
学校独步寻花
万慈小学花满蹊，巢湖岸边花满蹊，
千朵万朵压枝花。

千朵万朵压枝花。

留连戏蝶时时舞，留连戏蝶时时舞，
自在娇莺恰恰啼。

自在娇莺恰恰啼。

六、教师小结：江畔村居，鲜花掩映，蝶舞莺歌，令人动情。

面对这如花美景，诗人吟诵出《江畔独步寻花》。

今天这堂课，老师不仅被杜甫的诗歌所吸引，更为大家所描绘的春天美景所陶醉，更对你们的智慧和才华表示钦佩，谢谢可爱的小云朵们给了我一次美的享受！
七、作业超市：（任选其一）
☆喜欢唱歌的你，将诗编成好听的歌唱出来。

☆喜欢积累的你，在家长的帮助下背背《江畔独步寻花》其他六首中的任一首。

板书设计：
江畔独步寻花
花美多
蝶舞
莺啼。