小学数学期中试卷分析
一、试卷分析
试卷内容覆盖面全，各内容所占比例较合理，符合教材的编排意图和课程标准的要求。

让不同的人在数学上得到不同的发展，是数学教学革新的理念。

试题贴近教材，试卷的标准值定值恰当，既关注了双基，又能考察能力的发展，使不同层次的学生都获得相应的成功喜悦，充分体现了基础教育的教学课程的基础性，普及性和发展性相结合的新理念。

题目类型全面，呈现形式多样。

试卷能根据学生的年龄特点，将各种知识结合起来编入试题，让学生从实际的生活经验和已有知识出发，在熟悉的事务和具体的情境中解题，提高学生解题的兴趣。

二、整体分析
根据学生平时表现，预测本年级本次平均分大约为80分，成绩出来以后，让我们看到了差距，平均分是74.9分。

再次翻阅试卷，分析原因，学生对部分基础知识掌握的还不够牢固熟练，不理解；其次是学生对知识的灵活掌握度不够。

三、答题分析
在试卷中,判断、计算题上，学生对这些基础知识掌握的较为牢固。

这源于平时要求学生计算要细心、认真，养成了好的习惯。

学生对于解比例，用比例解决问题这些知识点，很多学生或多或少的存在掌握的不牢固，从侧面反映了学生没有把学数学和生活联系在一起，对于情境中的数学问题，却不那么得心应手了。

再分析卷子中的两道作图题，失分率特别的高，学生的观察能力、操作能力均有欠缺，加之审题不认真，反映出学生对于知识的理解还不够灵活。

四、改进措施。

从本次试卷看，在以后的教学中，要求我们教师不仅要在课堂内外下苦功夫，认真研究教材和课程标准，把握每节课的重难点，指导学生牢固掌握知
识。

其次培养学生良好的学习习惯，包括认真听讲、上课积极思考、按时完成作业、做完作业检查等习惯，教会他们认真审题、认真检查。

对题目要全面观察，检查每一个数据和运算符号，并要认真指导学生阅读数学问题，能找出题中的已知条件和所求问题，教给学生思考解决问题的方法。

继续加强学生对于数量关系的理解，逐步培养学生解决实际问题的能力。

另外，加强后进生的辅导，多鼓励他们，树立学习的自信心，使他们的学习逐步提高。

并要及时复习，并充分利用好每次的诊断练习，及时发现不足，查漏补缺。

相信只要帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；他们一定会有不同程度的进步的。