《居室的色彩搭配》教学设计设计理念：以学习活动的综合性和探索性理念，学习“色彩搭配”系列知识，将设计与应用的概念与学生的生活经验紧密联系起来。

发展学生创造美好生活的愿望和能力，感受美即是生活。

学情分析：1、本校八年级的学生，已具备一定的欣赏和感悟情感的能力，中学生乐于接受新鲜事物，求知欲较强，一经点拨便能进入积极的思维状态，情感也易被激发。

2、由于各班级学生学习基础和学习个性方面存在很大差异，一部分学生常常缺乏持久的专注力和积极参与课堂学习的主动性。

教学目标：1、显性内容与目标：(1)通过欣赏居室色彩设计作品，认识居室环境设计能够营造出不同的空间气氛和生活情调，而色彩设计是居室环境设计的重要环节。

(2)通过居室色彩的明度、纯度、色调等要素的分析，初步认识居室色彩设计搭配的基本规律。

(3)尝试运用不同的色彩秩序，设计自己喜爱的居室色彩环境。

2. 隐性内容与目标：通过学习，了解色彩对人们生活的影响，了解设计与生活的关系，增加对生活的热爱，提高生活的审美品位。

教学重点：运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。

教学难点：变抽象知识为直观的色彩感受，帮助学生认识色彩，用以指导学生的色彩实践。

教学过程：一、导入新课教师：这几年，我们同学家有没有搬进新家的？住房面积增大了吗？你的家有没有进行装饰？在装饰中体现了自己的个性和爱好了吗？今天我们就来谈谈居室色彩设计的话题，学习一下居室色彩搭配的方法。

教师：多媒体展示同学们拍摄的家里照片，欣赏不同风格的设计美感。

问：喜欢吗？学生：我很喜欢我的家。

因为觉得家里舒服、漂亮，教师：点题：我的空间我做主——居室色彩搭配（板书）教师：哪位同学把你的家向同学们展示一下？（学生展示照片并做简单介绍）教师：老师也带来了自家的照片，同学们想不想看？（教师结合色彩相关知识和前后知识的衔接做简要介绍）（设计意图）：教师的家、学生的家都是什么样子的呢？既点明课题。

又拉近了师生之间的距离，激发学生的学习兴趣。

二、新授设计（尽量让学生回忆已有知识，多谈感受）1 、从现代绘画的色彩搭配谈起：复习上节课《现代绘画的色彩搭配》内容，感受色彩搭配的神奇效果（设计意图）：结合课题，介绍大师作品，提高学生对名画的赏析能力。

拉近了学生与大师之间的距离。

２、色彩知识介绍教师提示学生，要用学到的知识，解答居室色彩搭配的相关问题。

（1）色彩的三要素进一步理解明度、纯度、色相在色彩搭配中的作用。

（２）冷暖色系教师：请同学们说出这一组居室色彩搭配的冷暖色系和主要色相。

学生：左图采用的是冷色系，主要色相是蓝色；右图采用的是暖色系，主要色相是红色、黄色。

归纳：那么冷暖色系的居室分别带给我们什么样的心理感受呢？---- 冷色系：清爽、宁静，暖色系：温馨、热烈。

（设计意图）：使学生明白不同的色彩搭配，会带给人们带来不同的心理感受。

（３）色彩的属性：色彩能使人产生联想和感情，在居室设计中，利用色彩感情规律，可以更好地表达设计者和居室主人个性与情感。

（教师播放PowerPoint 演示课件）A、运用色调的兴奋感，引起人们观看的兴趣。

红、橙、黄等暖色调以及对比强烈的色彩，对人的视觉冲击力强，给人以兴奋感，能够吸引人的注意力，使人生兴趣。

蓝、绿等冷色以及明度低、对比度差的色彩，虽不能在一瞬间强烈地冲击视觉，但却给人以冷静、稳定、可靠的感觉。

B、运用色调的明快活泼感，产生优美愉悦的效果。

一般说来，暖色、纯色、明色以及对比度强的色彩，使人感到清爽、活泼、愉快。

C、运用色调的档次感，体现居室的不同品味。

色彩也有档次感，有气派的、华贵的色调总是用于高档的产品，那些朴实大方的色调总是与实用品相联系。

D、运用色调的冷暖感，表现不同居室的特点。

在居室色彩中，常常运用红、橙、黄等暖色装饰儿童房，给人的感觉是热情、活泼、充满朝气，而蓝色等冷色调，使人感到寒冷、清爽！三、感受与探究1 、居室色彩搭配范例赏析（1 ）例举《家有儿女》中孩子的房间设计（课件播放片段）：教师：“我们能否体会到小主人可爱、活泼的个性，假如为老年人设计（学生笑）显然是不合适的。

（2 ）起居室的设计：既有变化，又很统一（书中范例）（设计意图）：欣赏居室色彩搭配的设计范例，开阔学生视野，打开学生思路。

提高学生对居室色彩设计的欣赏、设计能力。

2 、关注身边的居室色彩搭配教师：介绍几张精美的居室色彩搭配效果图（教师播放PowerPoint 演示课件）（学生讨论，师生共同归纳）教师：要用我们学过的色彩知识来解决居室色彩搭配的问题，那么现在开始：▲如果两间室内布局相同的居室，采用不同的色系来进行设计，会使人感觉大小不一样吗？为什么？学生：用暖色系显得房间小，冷色显得房间大。

因为指的是房间的布局，比如家具如果采用暖色，暖色给人的感觉是膨胀、扩张的，那房间就显得小了，如果采用冷色，冷色给人的感觉是收缩、后退的，也就加大了室内的空间感。

▲色彩对室内的温度感有无影响，比如不同的季节对居室的色彩搭配有没有不同的要求？▲你觉得年轻人、儿童、老人各适宜选择什么色系？我们青少年呢？为什么？学生：有影响，夏天天气炎热，通常选用冷色系，会带给我们清爽、宁静的感觉；冬天天气寒冷，选用暖色系会带给我们温暖舒适的感觉。

教师：说的真棒！不过我们在不同的季节，都要重新装修一次吗？学生：可以变换室内的生活用品的色彩，比如床单、沙发靠垫、窗帘等。

归纳：通常情况下，老人愿意选择一些成熟稳重的颜色，儿童喜欢色相较高的色相搭配，年轻人喜欢用有个性的色彩表现自己。

教师：以上讲的都只是运用色彩的一般规律，当然，从张扬个性的角度，居室色彩搭配完全可以不拘一格。

只要是你喜欢的，就是最适合你的设计。

（分析）：这里我们一定要明确下面几个问题：3动手实践，解决问题：教师：很多同学已经跃跃欲试了，老师很想和同学们共同完成一个设计，所以老师先为你们设计好了一张居室设计的布局图，请你为它们渲染上你喜欢的色彩，假如---- 这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？老师建议同学们：▲先确定基本色调和主要色相。

▲平涂，涂色要均匀、厚重。

▲被覆盖的线条用勾线笔提一下。

（分析）：（设计意图）：“假如---- 这是你的房间，你将如何进行色彩搭配？”充分体现居室色彩搭配“以人为本”的设计思想，鼓励学生的创作个性与创作热情。

另外，本课的课题已经指明“色彩搭配”是本课的重点，因此教师为学生提供房间布局的线描稿，让学生把重点放在居室的色彩搭配上，同时又节省了时间。

（3 ）创作灵感与情绪的激发教师：教师利用PowerPoint 演示课件展示有鲜明特色的居室色彩搭配范例和一些优秀的色彩搭配绘画作品，激发学生产生联想，有意识的运用同类色、对比色的知识，进行创作。

学生实践，教师巡回指导并有针对性提示、辅导。

（设计意图）：联系教材，拓展教材的广度和深度，最大限度地开阔学生的视野，丰富其知识面，进一步打开学生的思路。

四、教学评价设计以学生自评、互评为主，教师评价为辅。

（略）（设计意图）：引导学生关注在学习、实践过程中的自我感受，爱护学生的创造精神。

五、结束语设计教师：无论是绘画还是居室的设计我们都要学习运用色彩的搭配，这样才能创作出富有鲜明个性特征的艺术作品，才能体现独特的设计气氛和生活情调，提高我们的生活品位。

虽然我们现在的设计还不够完美，但只要我们不断的积累美的知识与经验，大胆地表现自我，那么每一位同学都会成为未来生活中美的创造者。

（设计意图）：告诉学生美术课程与生活经验是紧密关联的，使学生关注生活美，即生活美术的概念，从而发展学生创造美好生活的愿望和能力。

《居室的色彩搭配》教学反思本节课是一节色彩基础知识实践与练习课，是为学生学习色彩基础知识而设置的。

这节课主要培养学生感受和认识色彩的搭配的规律，并感受对比色、同类色、邻近色搭配的美感，提高学生对色彩的设计和应用能力。

本课的教学内容比较接近学生实际，主要以家居的色彩搭配的学习来感受色彩。

教学过程中首先使学生从冷暖的居室搭配，认识到掌握并运用色彩多种搭配知识这一过程，是一个由感性上升到理性的过程。

这里本人没有单凭空洞地讲解和单纯的演示来进行教学。

而是精心准备了大量的色彩图片如：冷暖色对比的居室、邻近色搭配的居室图片，并充分利用书中的图片、作品，通过对比，使学生直接感受到同一居室不同色彩搭配的情趣是不一样的，而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例，这样比起理论上的讲解更直观、更形象，使学生在轻松愉快地学习环境中掌握居室的色彩搭配知识。

存在问题：在动手实践，解决问题（课堂作业）这一环节中虽然作业的设计体现了人人参与，个个动手的优点且节约了课堂时间，但总感觉学生小组合作探究的程度不够，作业时学生缺少讨论，并且由于是在教师提供的线描稿上直接上色，对刚刚接触到色彩设计的中学生来说缺少多稿比较和自我感受体会的机会。

甚至在学生实际设计中会发现有个别同学手中有什么颜色就用什么颜色（由于是个人单独设计，没有讨论），造成作业质量不高。

解决对策：是否可考虑运用计算机辅助设计的手段，3至5人一台电脑，教师同样提供事先准备好的居室布局模块，学生通过小组讨论后填色，由于是电脑操作，每个小组还可多设计几幅。

这样做既可体现团队学习的优势、体现团体合作精神，也能让学生真正当好学习体验的主人。

（颐和中学张陈城）教材分析本课出自人美版八年级第十五册中，学生已具备的色彩搭配相关知识，如《生活中的色彩搭配》、《服装色彩搭配》、《商品包装的色彩搭配》等课；居室设计方面的知识，如《纸的立体组合---- 生活用品设计》、《布置理想家居》、《柜架陈设的艺术》、《美化生活的装饰布》等单元共同组成“ 居室环境设计” 的系列教学内容，继续学习居室色彩搭配知识，并运用所学色彩知识解决居室色彩搭配的问题和进行色彩实践。

在学生掌握现有知识的基础上，应引导学生了解：色彩搭配必须要结合居室环境中其他造型因素及功能的要求，不同要求的居室要有与之相应的色彩设计。

而且要告诉学生，尽管居室色彩搭配有很多规律性的东西，但要始终贯穿着“ 以人为本” 的理念，即：你喜欢的，就是最适合你的。

此外，要使学生明白居室色彩的设计风格与设计方法应该融于居室环境的整体设计中，创造出符合居住者生活情调的不同的空间气氛，为满足居住者个性化的要求而进行设计。

本课教学设计的核心任务，是使学生完成既符合色彩搭配的客观规律，又富有鲜明个性的色彩搭配设计。

教学目标1 、知识与技能：通过大量图片和创设情境，使学生掌握居室色彩搭配的相关知识，提高学生的赏析能力、发现问题和解决问题的能力、驾驭色彩的能力。

2 、过程与方法：引导学生进行欣赏、交流、探索与实践，激发学生的学习兴趣，以引起学生对生活中的色彩，尤其是居室设计中色彩美的关注。

3 、情感态度与价值观：使学生认识到居室色彩搭配“ 以人为本” 的设计思想，从而关注、热爱生活，产生创造美好生活的愿望。