《辣椒真辣》教学设计
执教者：海口九小白雪芬
教材版本：义务教育课程标准实验教科书江西版小学美术第五册第6课
学习领域：造型·表现
授课年级：小学三年级
教学时数：一课时
教材分析：
初步认识形、色与肌理等美术语言，前一课对色彩认识了之后，本课对色彩进行创作，学会用色彩来表现辣味的感受变化。

小朋友对辣椒都非常熟悉，而且对辣味都有不同的体验。

因此，学生对这一题材有较强的敏感性，本课内容的设置也正式为了诱发学生的情感体验，培养学生对身边的事物产生良好的感知观察能力和分析能力，通过多媒体教学看一看，演一演，想一想，画一画等方法表现出自己吃完辣椒后的感受，激发学生丰富的想象力与创造能力，学会运用夸张的手法表现出自己对生活的感受。

同时在欣赏美术作品中，也能对自己喜爱的作品进行简单的评述。

学情分析：
根据小学三年级学生的身心特点，采用视频导入新课，直观的迅速吸引孩子的注意力，进入辣椒真辣的世界里。

三年级学生对专业的色彩知识在理解上有一定的难度，学生通过观察分析、感受体验的方式主动去理解知识、掌握技法，在绘画的过程中，使眼、手、脑三者协调一致，增强了学生的综合能力，培养了学生大胆细致、勇于挑战的精神，学法上以学与练紧密结合为主。

在此基础上，通过对艺术作品的直观欣赏以及对作品表现形式方面的思考，使学生体会到夸张色彩的艺术美，并创造性地表现这种独特的美，表达自己心中的所感所想。

在表现过程中，积极思考，大胆创造，体验美术活动的乐趣。

教学目标:
1、技能目标：通过学习使学生学会运用夸张的表现手法，表现出吃辣椒时的人物神情，学会用色彩来表现辣味的感受变化。

2、认知目标：培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力。

3、情感目标：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然。

教学难点：感受辣椒真辣，用色彩表现味觉，用夸张造型表现人物表情。

教学重点：学习用夸张的手法表现人物表情的特征和如何运用色彩把那种火辣的感
觉画出来。

学生用具：细砂纸油画棒
教学准备:范画多媒体课件视频细砂纸油画棒
教学模式:激发入境——启发构思——表现探索——深化主题——追求完美
教学过程：
作品赏析，分享成功
③评价标准：作品形象是否夸张？
是否大胆想象？是否能恰当运用
色彩？
③老师小结：同学们说得真好，画得
也更好，这节课我们学会了用夸张的造
型表现人物的脸部表情，还学会了用色
彩表现味觉。

学生展示作品，
互相欣赏并发表
看法。

欣赏交流，注重多元评价，
让学生们体验到成功，增加
自信心，引导学生进行简单
描述，使学生善于表达自己
的想法，
课后延伸
在我们的生活中，除了辣，还有酸甜
苦的味道，希望课后我们还能用色彩来
表现其他味觉的东西。

学生在身边寻找
观察感受并表现
出来
课后延伸，让学生继续去用
色彩来表现其他味觉的东
西
板书设计：
辣椒真辣
教学反思：
1、本课在教法上以“教师为主导，学生为主体”为思想。

在视频导入中，要求学生认真观看，这为后来的表演埋下伏笔。

通过“游戏表演”这种活动体验方式让学生深刻感受到吃完辣椒后的人物神情变化，这点进行的效率还不错，进一步提高学生对身边事物的感性认识，同时提高观察、分析、理解能力。

在活动中课堂气氛比较活跃，课堂效果较好；通过老师提出问题，学生亲自感受人物表情动作的夸张运用，从而理解问题、解决问题，进而实现教学目标的要求，这点在今后还可以更加完善。

总之在以后的课堂上希望做到更突出以学生为本的教育理念，充分体现学生的主体意识，强调学生在实践中掌握方法、学会学习。

2、教师在课堂上不做“话语的霸权者”，能积极真诚地充当鼓励者、引导者，在与学生平等对话、交流、协作中创造了一个宽松、自由的课堂环境。

在师生共同欣赏中，都能共同从生活中细心观察，同时热爱生活，热爱大自然。

希望以后也能这样做到开阔艺术视野，提高审美素养，成为学生学习过程中的辅导者、课堂教学环境的设计者、学生学习活动的组织者。