2019-2020年九年级历史下册第三单元第10课冷战与热战教学案北师
大版(I)
一、教学要求
基本要求：“铁幕”演说和两极对峙局面形成。

提升要求：比较北约与华约。

二、教学重难点
教学重点：两极对峙局面的形成。

教学难点：两极格局形成的原因及其影响。

三、教学设计
【情境导入】
【自主学习】
1．二战后头号资本主义国家是。

2.冷战的定义：
3.两极对峙：以为首的阵营和以为首的阵营（我们称这种世界格局为两极格局）。

4.冷战政策开始的标志是：时间当时的美国总统是目的是
5.冷战政策的表现①政治上
②经济上
③军事上
6.北约与华约
①北大西洋公约：年建立，标志着以为首的
阵营成立，签订的条约是
②华沙条约组织：年建立，标志着阵营成立，为首的国家是，签订的条约是
③北约与华约有怎么样的共同之处？
④两极格局结束的标志：
7.热战表现：
【合作探究】
1．美苏为何由二战时的盟友变成敌人？二战后，美苏为何没有发生正面冲突？
2．两极格局形成的原因及其影响？
四、课堂小结
五、目标检测题：
【基本教学要求题】
1. 方明同学在学完“冷战”内容后，整理笔记如下，其中有一项错误，请你找出来（）
A.目的：遏制共产主义
B.范围：资本上义与社会义国家之间
C.方式：采取一切手段
D.开始标志：杜鲁门主义出台
2.杜鲁门说：不论在什么地方，不论直接或间接的侵略威胁了和平，都与美国的安全有关杜鲁门说这句话的言外之意是（）
A.美国有维护世界和平的任务
B.美国的安全都直接或间接受威胁
C.威胁了和平就是威胁了美国
D.美国要做世界的霸主，世界的警察
3.二战后初期，罗伯特奥本海默说：“我们或许可以预料以下这样的情形，两个大国都可以毁灭对方的文明和生机，虽然自身处于危境”这里的两个大国指的是（）
A.英国和德国
B.美国和苏联
C.德国和日本
D.英国和法国
4.美国为应对马歇尔计划的实施，总共支付了125亿美元，这一巨大的投资和欧洲的人力物
力一起，促进了欧洲的迅速复原，并使欧洲的生产和生活水平超过站前。

材料论述了（）
A.西欧经济恢复的原因
B.西欧经济恢复的影响
C.北约组织建立的背景
D.西欧共同体成立的原因
【提升教学要求】
5. 美国、俄罗斯(前苏联的主要继承者)是当今世界上具有巨大影响力两个大国。

阅读材料
材料一：美俄关系一直是世界大国关系中最重要的关系之一。

曾经他们一度成为了同仇敌忾的盟者，当把敌人打败后，他们却又变成了势均力敌的仇者，……也许在《赫鲁晓夫和美国总统肯尼迪的较量》的漫画中，赫鲁晓夫的大汗淋漓就已经暗示了最终的结局，美国如愿以偿成为世界上惟一的超级大国，然而，俄罗斯作为前苏联的主要继承者也是一支不可轻视的力量。

军事实力的强大，仍使俄国成为牵制美国的重要力量。

材料二：
(1)“他们一度成为了同仇敌忾的盟者”的标志是什么？
(2)“当把敌人打败后，他们却又变成了势均力敌的仇者”，他们正式成为仇者的标志是什么？
(3)从材料二中你可以看出美苏之间的冷战带有什么色彩？
(4)“赫鲁晓夫的大汗淋漓就已经暗示了最终的结局”，最终的结局是什么？对世界局势产生了什么影响？
(5)让历史告诉未来，请你就美俄关系的发展前景发表你的见解(包括观点和理由)。

六、教学反馈。