四、学习感受
游戏是幼儿期同伴交往的最主要方式。教师应注意培养幼儿的交往能力，可以教会幼儿同伴合作完成游戏和表达自己，增强幼儿的自信，活动参与感和培养幼儿的积极情感。教师可以为幼儿创造一个积极交往的氛围，增加交往的机会。引导幼儿相互交流自己的思想、情感，互相关心、互相帮助。_________________________________________________________
_（）：写学习报告______________________________________________
三、研究内容
同伴关系的概念：同伴关系是指年龄相同或相近的幼儿之间的一种共同活动并相互协作的关系，主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。3到6岁的幼儿尚不能形成稳定的、相互的、一对一的友谊关系，因此，学前儿童的同伴关系主要是指前者。幼儿的同伴交往类型主要有受欢迎型、被拒绝型、被忽视型和一般型。(1)受欢迎型：受欢迎型的幼儿喜欢与人交往，且在交往中积极主动，常常表现出友好、积极的交往行为，常常能受到大多数同伴的接纳、喜爱，在同伴中享有较高的地位，具有较强的影响力。(2)被拒绝型：被拒绝型的幼儿也喜欢交往，且在交往中活跃、主动，但由于其常常采取不友好的交往方式，如强行加入其他幼儿的活动、抢夺玩具、大声叫喊、推打幼儿等，攻击性行为较多，友好行为较少，因而常常被大多数幼儿排斥、拒绝，在同伴中地位低，与同伴关系紧张。(3)被忽视型：被忽视型的幼儿不喜欢交往，常常独处或一个人活动，在交往中表现得退缩或畏缩，他们既很少对同伴做出友好、合作的行为，也很少表现出不友好、侵犯性的行为，因此既没有多少同伴愿意主动与其交往，也没有多少同伴会主动排斥他们，在同伴心目中似乎是不存在的，容易被大多数同伴忽视和冷落。(4)一般型：一般型的幼儿在同伴交往中行为表现一般，既不是特别主动、友好，也不是特别不主动或不友好，他们既不是为同伴所特别喜爱、接纳的，也不是为同伴所特别忽视、拒绝的，同伴有的喜欢他们，有的不喜欢他们，其在同伴心目中的地位一般。幼儿很早就能够对同伴的出现和行为做出反应: 2个月时，幼儿能注视同伴: 3～6个月时，幼儿能够相互触摸和观望。但是，这些反应并不具有真正的社会性质，因为0～6个月的幼儿可能只是把同伴当作物体，表现为抓对方的头发、鼻子等，不能主动地追寻或期待从另一个幼儿那里得到相应的社会反应。在此时期，幼儿的行为往往是单向的，缺乏互惠性。直到6个月以后，真正具有社会性的相互作用才开始出现。0～1岁的幼儿会有以下几种重要的社会性行为和技能：①看上去有意地朝向他们的同伴微笑，皱眉，打手势。②仔细地观察同伴，表现出明显的社会性兴趣迹象。③常常友善地对同伴的行为做出反应。2岁时，随着运动和语言交流能力的出现，已经开始学步的幼儿的社会性交流变得更加复杂，同件间互动的时间也会更长。有研究认为，0～2岁幼儿的同伴关系可以划分为以下三个阶段：①客体中心阶段。幼儿的相互作用主要集中在玩具或物体上，而不是幼儿本身。10个月之前的幼儿即使在一起玩，也只是把对方当成活的物体或玩具。②简单的相互作用阶段。幼儿已经能对同伴的行为做出反应，并常常试图控制对方的行为。③互补的相互作用阶段。幼儿的社会交往比较复杂了，模仿行为也更普遍了，并且有了互补或互惠的角色游戏。但是，幼儿在发生积极的相互作用的过程中，还伴有如打架、揪头发、抓脸和争夺玩具等消极行为的发生。幼儿之间绝大多数的社会性交往是在游戏情境中发生的。3岁左右的幼儿以独自游戏或平行游戏为主，彼此之间没有联系;4岁左右，联系性游戏逐渐增多，是幼儿游戏中社会性交往发展的初级阶段; 5岁以后幼儿的合作性游戏开始发展，同伴交往的主动性和协调性也逐渐得到发展。同伴关系的功能有以下几种：(1)帮助幼儿发现自我。（2）赋予幼儿社会知觉，社会性得以发展。（3）提供幼儿情感支持。同伴交往的指导策略：（1）有效合作。提高其社会交往能力。（2）创设情境。丰富幼儿交往的经验，提高幼儿间交往的兴趣和主动性，从而促进幼儿间的友好相处。（3）引导反思。在教育教学过程中，教师应该根据幼儿的心理发展状况，设计教育目标和内容，引导幼儿换位思考，从而提升其交往体验。
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_姓名（学号）：寻找视频资料_____________________________________________
_（）：制作ppt课件______________________________________________
_（）：主讲人__________________________________________________
《学前儿童发展心理学》研究性学习报告
班 级
成 绩Leabharlann 一、学习任务4人左右组合学习小组，选取一个学前儿童社会性发展的课题，结合经典案例、影视作品、教育误区等，开展研究性学习。每个小组合作制作一个课件，撰写一份研究性学习报告，准备课堂交流。
二、组员及分工、合作情况
写下本小组成员的姓名、学号以及分工、合作情况。