• 欲改变现状，纠正歪风邪气，从根源来说， 教育者应努力完善自己的教学方式，因材 施教，注重实践，使学生真心爱上学习， 真切地感受到获取知识的充实感与愉悦感。 而求学者也应树立正确的价值观，尊重师 长，尊重知识。（解） • 红包包不住沉甸甸的知识，知识亦不需 要红包的外包装。红包作为习俗符号，该 被珍惜使用；而知识作为个人灵魂的填充， 更应该被崇敬与尊重。新时代下的师道尊 严该由师生共同维护。
• 解决问题 • 能提出有深度的解决办法或建议。从根本 上解决学生的厌学问题——改革 • 一是加强对大学生的思想教育，尤其是理 想信念教育、励志教育、三观教育等。 • 二是从教师打造精彩课堂入手，提高授课 的吸引力。
表现：只从一方面分析 这样做会使学生变得功利 这样做会使学生产生懒惰情绪。 解决：分析多维化。需要多维度比较说理，或者说至少 在三个层面上说理，这样才“内容充实”，考生必须找 到不同的角度进行比较、必须有足够的事实支撑自己的 观点，并做出入情入理的分析论证，而这些理由不能限 于同一平面，即不能“一维”的讨论，而要多维地论述 阐释，只有这样，才能把问题讲清楚，把道理讲透。
• 提出问题——分析问题——解决问题 • 是什么——为什么——怎么办 • 学会说理：
• 从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展， 都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料 的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方 法。
• 赞成的理由 • 1此法有新意，可能往日旧招对督促学生学 习已经不太管用，有了新招，有助于解决 这个难题，这是新方法，值得提倡。 • 2此法有效果。没有人逃课，课堂气氛活跃。 • 3此法有依据。回报即时化。 • 4此法有意义。新事物与传统的教书育人有 机结合，可以给人们提供一种新的思维与 教育方式。在互联网时代，如何利用好移 动技术对学生进行时时处处积极的引导和 教育值得深思。
• 表现：有的学生为了凑够字数，“几种力 量”各个、逐次点评，多角度切入，从学 生的角度看、从家长的角度看、从老师的 角度看……蜻蜓点水，行文思维就会飘忽 不定，从而导致游离中心。 • 解决：单角度切入题目中比较复杂的人物 事件关系，有核心话题、重要话题、次要 话题和沾边话题之分。因此考生写作时应 抓住核心事件来确立角度，在这一前提下， 应兼顾自己擅长的角度。 • 推荐角度——？
3选好角度，确定观点
角度一：出“新招”的焦教师 • 赞成：可以围绕“觉得这个做法有新意”“此举 一出，他的课学生没一个逃课，课堂气氛活跃 ，师生关系变好”展开。
• 参考立意： • ‚微信发红包‛也可发挥教育‚正能量‛ • ‚教书育人也应有新招‛、
• ‚让‘新招’激活教育正能量‛
• 反对可以围绕“用“钱”引导学生上课，会让孩子变 得功利，使教育变味”展开。 • 参考立意： • 勿让立人教育染上“利人”的铜臭味、 • “哄孩子”式课堂是对学生的黑色嘲讽、 • 出勤率岂能靠红包保障、 • 花式渠道贿赂学生实在悲哀 • 莫让教育用上利益的“偏方” • 拒绝“红包课堂”，还我纯真教育
• 例如：学生作文 • 解决：议不离事，学会在分析核心事件时联系社 会现实中的同类现象，增强事件型性和社会意义
其他问题
• 问题6缺乏层次 行文基本的框架—— 表明态度与看法 阐述理由 深度说理， 提出解决问题的可行办法 • 段首利用首先，其次，因此，那么，当然， 然而，等词语强调段落间的逻辑性。
见解偏激给时代贴“至黑无比”的标 签。 • 例如：请理解当今教育功利化的现状 • “我们这一代人已经被金钱观毁得体无完 肤，不应再让后辈遭受同样的命运。” • “当今社会早已没有了孔圣人所提倡的礼 义廉耻，取而代之的是礼仪和金钱至上原 则，这是这一代人的悲哀。” 写作态度不端，应付了事，字迹潦草， 信口胡说，都是要不得的，是对写作与自 己的不尊重。
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• “综合材料内容及含义”，就是要求考生围绕材 料中的核心事件，体现自己的思考，表达自己的 想法。其他非核心事件可以涉及，但是不能“喧 宾夺主”，无论哪一个角度，都要对材料中给出 的教师“微信发红包”以“督促学生学习”一事， 表明自己的立场与态度，这也正是任务驱动型作 文的重要特点之一：将本事件分析透彻。不必发 散过多，更忌有放无收。 • 表现：大量篇幅脱离材料空谈其他内容，有套作 嫌疑例如：空谈“信念”“微信发红包”等等。
学习因果分析的方法
• 1、一对范畴的两个原因。例如个人社会， 内因外因，主观客观，次要主要，大的小 的，生理心理，先天后天，物质精神，偶 然必然，感性理性，历史现实等。 • 2、三因法，家庭学习社会，个人他人社会， 个人集体社会，经济政治文化，过去现在 未来等。
• 表现：一味发散，只放不收； • 例如空谈教育、奖励、创新等 • 表现：以议带事
观点含混不清
• 表现：我认为这种做法既是好的，也有它 的弊端。 • 这样做有利也有弊 • 我认为这种做法喜忧参半 • 辩证的看问题不等于观点模棱两可，观点 含混含混不清，不能利弊各谈一半，需要 重点突出，观点鲜明（利大于弊，弊大于 利），立场坚定；不要灰，不要中，不要 约等于。
4就事说理，同类拓展
1明确要求，弄清任务
①“对以上的事你怎么看？表明你的态度，阐 述你的看法‛这就表明要写成议论文，不能 写成记叙文。 ②‚请就焦老师、学生或家长的表现，”要求 就事论事，不能脱离所选的一方而任意写作。 ③‚综合材料内容及含意‛， ‚选好角度‛。 要求抓住核心事件来确立核心角度、主要角 度。
2、抓住核心，明辨是非 【核心事件】 “为了督促学生学习，某职业技术学院的 大焦老师想出在课后发红包的‘新招’， 对出勤率高、学习成绩好和上课认真的同 学，都发了红包” 【角度】焦老师、学生或家长
• 反对的理由 • 1这个新招，是在用钱引导学生上课，很有 可能让学生变得功利化，为红包而上课学 习，使学校教育变味 • 2亲其师信其道。教师的魅力关键在于教师 的学术魅力和人格魅力，如果只是出新招， 以此来讨好学生，引导学生，督促学生， 势必没有持久的影响力，一旦没有红包， 学生可能就此丧失学习的动力和激情 • 3学生在校为红包而学，走上工作岗位，就 有可能为了钱而干活，一旦缺乏工作责任 感和社会责任感，危害极大
“红包”原本是用它来表达美好祝福，焦老师与时 俱进“诱惑”学生，其用心良苦虽值得肯定，但用红 包物欲刺激，从另一角度看却容易引发学生的金钱欲 望。学生到课堂听课，学好学业，本是分内之事，而 如今却与有金钱色彩的红包挂钩，确实令人担忧。而 且对于那些真心读书的学生也不太公平，因为他们原 本单纯的求知，如今却因老师的这一做法也沾上了利 欲色彩。（析2） • 焦老师的做法让我想到了“微信签到”、“刷脸 神器”、“拍合影照”等点名神器，在调侃逗乐的同 时，也引发我的深思：当下学生的求知欲难道只能由 金钱来刺激？而师道尊严又该何去何从？这些看似创 新的举措，既冲击了传统文化中尊师重道的思想，也 不自觉地自我贬低，师道尊严已在红包发出时消失殆
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• 以上几点焦老师也未必想不到，可是什么 原因使得焦老师出此下策呢？我想这也许 是无奈之举。“师道之不传也久矣”，很 多高校的学生翘课已是家常便饭，学风堕 落更是见怪不怪。本该是人生最佳探究与 思考年龄却厌学，沉迷于电子产品的现象 并非个例。由此担负“欲人之无惑”之重 担的教师更是举步维艰，发红包以“讨好 学生”、吸引学生似乎也在情理之中，但 这又确实是教育手段低俗化的表现。由此 学生与老师间将形成了一个恶性循环，最 终的结果就是教育的衰败。（挖）
回顾复习上次月考作文
台湾爱乐乐团到大陆某市演出，场地两侧不断打出‚演出 中请勿摄影录音‛字幕。演出中，不少观众被精彩表演所感染 而猛拍猛录。在场地维持秩序的工作人员，发现谁违规，就用 镭射光笔直接照谁，被照观众有的自觉理亏，有的恼羞成怒， 现场秩序时好时坏。演出后，爱乐乐团官方微博发出帖子，表 明不欢迎那些不尊重艺术的观众。
佳作
• 3班 • 9班 • • 段仁星 王文强 张华龙 孙俊杰 章仟 王潇玉 黄继珂 张青云 张宇炜 郭昕源 刘瑛蕊 李致君
佳作欣赏：“红包奖励”折射教育低俗化
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红包，译名lucky money，颇具幸运之意，在当下 “互联网+”的时代，红包已不再只是粗糙厚实的小 红纸袋，摇身一变成为微信窗口里的虚拟图片。当微 信红包成为焦老师督促学生学习的神器时，我虽佩服 其善于捕捉职业高校学生的好奇逐利的心理，但更为 今天的师道竟已沦落到先取悦学生，再换取教学秩序 的稳定，而深感悲哀（亮） • 表面上看，学生出满勤，成绩进步，能够赢得焦老 师的红包奖励，不论含金是几何，但换来焦老师课堂 座无虚席，师生和谐美满的场面。可是撤去其外表的 冠冕堂皇，我看到了微信红包下“我出钱你出勤，我 包红包你回心”。这不免让我心生疑问：如此新招到 底于教学有多少价值？学生抢红包出满勤又折射出怎 样的求学意志？（析1）
• 角度二 乐收“微信红包”的学生 • 可以围绕“他的课学生没一个逃课， 课堂气氛活跃，师生关系变好”“学 生表示认可”展开。 • 赞成：“物质鼓励也是学习的动力” • 可以围绕“有家长明确反对老师这种做 法，认为用“钱”引导学生上课，会 让孩子变得功利，使教育变味”展开。 • 赞成“莫让‘红包’变了教育味”、 • 反对“红包激励”不是洪水猛兽
对以上这件事，你是怎么看？请你以网友的身份， 对爱乐乐团、观众或工作人员的表现加以评论，表明 自己的态度，阐述自己的看法。 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意 ，完成写作任务。不得泄露个人信息。
回顾复习
本次作文训练题目
• 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 • 为了督促学生学习，某职业技术学院的焦老师想出在 课后用微信发红包的“新招”，对出勤率高、学习成绩好 和上课认真的同学，都发了红包。此举一出，他的课学生 没一个逃课，课堂气氛活跃，师生关系变好。此事传出， 该校老师和学生表示认可，觉得这个做法有新意。媒体报 道后，引发争议，有家长明确反对老师这种做法，认为用 “钱”引导学生上课，会让孩子变得功利，使教育变味。 • 对以上这件事，你怎么看？请就焦老师、学生或家长 的表现，表明自己的态度，阐述自己的看法。 • 要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写 作任务。