1元钱1斤是包括葱白和葱绿，其实葱白和 葱绿都是1元钱一斤。
• 当今时代是一个知识爆炸的时代，也是一个头 脑竞争的时代；在竞争日益激烈的环境下，一 个人想要很好地生存，不仅需要付出勤奋，而 且还必须具有智慧。随着人才竞争的日趋激烈 和高智能化，越来越多的人认识到只拥有知识 是远远不够的。因为知识本身并不能告诉我们 如何去运用知识，如何去解决问题，如何去创 新，而这一切都要靠人的智慧——大脑思维来 解决。认真观察周围的人我们也会发现，那些 在社会上有所成就的人无不是具有卓越思维能 力的人。
多知识的头脑变得更为灵活、更富创造
力的训练。
• 爱迪生说过，“天才，就是百分之一的灵感加 百分之九十九的努力！”其实，我们每个人都 有一所金矿，这座金矿不是别的，就是我们自 己的大脑。人有了大脑就能思维，就能在世界 上创造出形形色色的奇迹。对于成功而言，可 以说头脑中那百分之一的灵感才是最宝贵的； 但遗憾的是，很少有人去研究那最宝贵的百分 之一，去提高那最宝贵的百分之一。而思维训 练就是通过各种各样的测试题，让人们运用思 维进行分析、综合、比较、抽象和概括，从而 训练自己高超的思维技巧，让头脑变得越来越 聪明，越来越灵活。
• 世界著名的物理学家劳厄曾说过，“重要的不 是获得知识，而是发展思维能力。教育无非是 一切已学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的 东西。”大量的事实也表明，个人的观察、分 析、判断、理解、思考、决策、创意、策划、 想像、洞察和战略规划等思维技能是否成熟， 是否接受过系统的训练，将决定个人未来的职 业发展前途。因此，一个人要想在激烈的脑力 竞争中生存，就要学会更新自己僵化的头脑、 简单的思维模式，让自己成为一个思维技能训 练有素的人。
过这些思维方法的运用，我们逻辑思维能力
通常都会有较大的突破。
逻辑思维训练
• 第一章 假设法 • 第二章 计算法 • 第三章 排除法 •Hale Waihona Puke 第四章 分析法 • 第五章 观察法
第一章 假设法
• 一个真实的假设往往可以让事实呈现眼 前，让真理浮出水面。一个人如果做什 么事都可以让其思维以这些假设前提为 基础，那么他便能真真正正地活在NLP （New-Life-Path，新生活之道 ）里而 不会陷入困境，他的人生也就会有更大 地进步和提升。
的训练过程。不过，总体来说，逻辑思
维能力的培养要从激发一个人的思维动
机，理清一个人的思维脉络，培养正确 的思维方法几个方面逐步做起。
激发思维动机，理清思维脉络
• 人的思维是有动机的，当你有某方面的动机时， 你的思维才会得到开发和运用。因此，激发思维 的动机，以产生行为活动的内动力，是培养一个
人思维能力的关键因素。认知心理学家指出： “思维能力的发展是寓于知识发展之中的。”所
• 信息化的时代已经来到，面对竞争，我 们应当培养什么样的头脑去迎接挑战呢？ 西方有句谚语：上帝偏爱有准备的头脑。 只要你能够像训练体能一样训练你的逻 辑思维能力，那么你的思维就会变得更 快、更高、更强；在激烈的智力竞争中， 你就能领先一步，更高一筹！
• 一个人的逻辑思维能力并不是一下就能 培养和发展起来的，它需要有一个长期
逻辑思维训练
思维训练让你更高、更强！
• 有个人去买葱 问葱多少钱一斤 卖葱的人说 1块钱1斤 这是100斤 要100元 买葱的人又问 葱白跟葱绿分开卖不 卖葱的人说 卖 葱白7毛 葱绿3毛 买葱的人都买下了 称了称葱白50斤 葱绿50斤 最后一算葱白50*7等于35元 葱绿50*3等于15元 35+15等于50元 买葱的人给了卖葱的人50元就走了 而卖葱的人却纳闷了 为什么明明要卖100元的葱 而那个买葱的人为什么50元就买走了呢？ 你说这是为什么？
以，对于每一个问题，我们既要考虑它原有的知
识基础，又要考虑它下联的知识内容。只有这样，
我们才能更好地激发思维，并逐步形成知识脉络。 实际上，提高逻辑思维能力的关键就在于要使思
•
维脉络清晰化，思维脉络的重点理清
•
了，一切问题也就迎刃而解了。
培养正确的思维方法
• 一个人的思维能力在发展的过程中有时会出现 “卡壳”的现象，会发生一些转折，这就是思 维的障碍点。思维在遇到障碍点时，就意味着 你应学会适时地加以疏导、点拨，促使思维转 过来，并以此为契机促进思维发展。比如，在 解决问题时，我们常常需要把面对的问题通过 转化、分析、综合、假设等变化成已解决过的 问题。那么在这个思维的过程中，我们就需要 依据具体情况恰当地运用分析与综合、具体与 抽象、求同与求异、一般与特殊等思维方法。 通
• 那么，思维的力量真的如此强大吗？为什么 思维会对人有如此大的影响呢？
• 早在20世纪40年代，西方发达国家就开始 对人的大脑思维进行深入研究，希望能够揭 开人类智慧的本质。通过研究他们发现，那 些具有创造型思维和复合型思维的人，他们 比一般人更善于思考，更懂得如何提炼有用 的信息、如何驾驭和运用知识去解决新问题； 从而，他们也就往往比其他人知道更多的信 息，拥有更多的知识，在社会上也就混得更 好
1、他们的职业是分别什么？ • 小王、小张、小赵三个人是好朋友，他们中间其中一
个人下海经商，一个人考上了重点大学，一个人参军了。 此外他们还知道以下条件：小赵的年龄比士兵的大；大 学生的年龄比小张小；小王的年龄和大学生的年龄不一 样。请推出这三个人中谁是商人？谁是大学生？谁是士 兵？
小张是商人，小赵是大学生，小王是士兵。假设小赵是 士兵，那么就与题目中“小赵的年龄比士兵的大”这一 条件矛盾了，因此，小赵不是士兵；假设小张是大学生， 那就与题目中“大学生的年龄比小张小”矛盾了，因此， 小张不是大学生；假设小王是大学生，那么，就与题目 中“小王的年龄和大学生的年龄不一样”这一条件矛盾 了，因此，小王也不是大学生。所以，小赵是大学生。 由条件小赵的年龄比士兵的大，大学生的年龄比小张小 得出小王是士兵，小张是商人。
• 知识固然重要，但它并不一定能让我们变得 智慧；因为，一个人智力的高低百分之九十 取决于他拥有什么样的思维，知识只占百分 之十。这也是为什么我们现代人虽然在知识 的拥有量上已远远超过古人，但却还是达不 到孔子和牛顿的智慧高度的原因。爱因斯坦 曾说过这样一句话：“如果仅仅死记书本上 可以翻到的东西，什么事件啦、人名啦、公 式啦，等等，根本就不用上大学。这也就是 说，一直以来学校教育教给我们的主要是知 识的教育，而非思维的教育。所以，我们的 思维也需要接受训练，一种可以让一个有许