小学四年级上册数学期中考试试卷
小学四年级上册数学期中考试试卷
班级_________ 姓名____________ 等第______________ 一、填空：22％
1．叫做第一级运算。
叫做第二级运算。
2. 小明11岁了，可他才过2个生日，他一定是在月日出生的。
3. 平年二月有天，闰年全年有天。
4. 3年= 月72时= 日
5. 16时用普通计时法应是时，晚上9时用24时计时法表示是
时。
6. 从第一天晚上8时50分到第二天凌晨2时50分，经过小时。
7. 叫做减法。
减法是加法的。
8. 已知甲数除以乙数得15，如果甲数是180，乙数是，如果乙数是180，甲数是。
9. ☆÷36=40……△，△最大约，这时☆是。
10. 2019年6月1日星期五，2019年6月1日是星期。
11. 菜场有西红柿240千克，是黄瓜的6倍，黄瓜比西红柿少千克。
12. 已知一道减法算式中的被减数，减数与差的和是92，那
么被减数是。
13. 根据32×17=544，写出两道不同的算式（）（）
二、判断：6%
1. 2019年的上半年和2019年上半年的天数同样多。
（）2．平年一定都不是4的倍数。
（）
3．甲和乙今年相差5岁,再过10年,他俩就相差15岁。
（）4．括号的作用是改变计算中的运算顺序。
（）
5．夜里24时就是第二天的1时。
（）
6．0乘任何数得0，0除以任何数也得0 。
（）
三、选择：[将正确的序号填在（）里] 4%
1．把300÷5=60，4×60=240，420－240=180，合并成一道综合算式是（）
A．420－4×300÷5B.420－4×（300÷5） C.420－300÷5×4 2．如果□×△=○，那么下面算式中正确是（）
A．○=△×□ B .△=□÷○ C. □=△÷○
3．第一季度是指（）
A．春季B.一月、二月、三月C. 上半年
4．（45＋40）×4和45×4＋40×4比较，结果是（）A．（45＋40）×4 大B. 45×4＋40×4 大C . 一样大
四、计算：21%
1、口算：5%
18×20= 59＋28= 460＋130 5－3×8= 52×0＋8=
220＋60= 750÷5= 410－240= 140÷14= 0÷26×4=
2、笔算，并用两种方法检验：6%
2274－868= 72×35=
3、求未知数X ：4%
35×X=105 78＋X=114
4、脱式计算：6%
402―[170―（169―135）] 72÷[2×（105－87）]
五、文字题：7%
1、用14除830与242的差，商是多少？
2、4125比一个数少583，这个数是多少？（列含有X的等式解答）
六、应用题：40%（1-4题每题7分，第5题12分）
1、小红跳绳24次，比小刚多跳了81次，小刚跳了多少次？（先列出含有未知数X的等式，再解答）
2、一辆汽车上午9时从甲地开出，下午2时到达乙地，已知这辆车平均每小时行52千米，甲、乙两地相距多少米？
3、书架上有26本连环画，故事书的本数是连环画的2倍，科技书比故事书和连环的总数还多8本，书架上有科技书多少本？
4、李明看一本398页故事书，已经看了3天，每天看50页，剩下的4天看完，平均看多少页？
5、王明和李红骑车从同一地点出发，王明每分钟行250米，
李红每分行280米。
①两人同时朝同一方向走，6分钟后两人相距多远？
②两人同时向相向方向走，6分钟后两人相距多远？
③王明先行5分钟后，李红才开始向相反方向走，又经过6分钟两人相距多远？
要练说，先练胆。
说话胆小是幼儿语言发展的障碍。
不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。
总之，说话时外部表现不自然。
我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。
一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。
每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。
二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。
或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。
三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。
对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。
长期坚持，不断训练，幼儿
说话胆量也在不断提高。
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技
巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
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