案别个性教案教学过程一、warm up1.greetingT: Hello,boys and girls. I’m your new English teacher. You can call me Miss Xu .I’m very glad to see you all. What about you ?Are you happy to see me ? Ss: Yes.T: ok ,class begins.good afternoon children.Ss: good afternoon, Miss xu.2.Listen to a songT: ok,today I bring a song as a present for you . would you like to listen to it?Ss: Yes.T: Ok ,Let’s go!(在欣赏歌曲in the classroom 时，教师边拿图片边轻轻亨唱，当唱到“classroom”这个词时，教师高举图片) l New words1. T: do you like this song ?”in the classroom”(出示图片)Ss: Yes.T :oh, I’m so happy to hear that! Ok ,read after me .Practise “classroom”(全班齐跟读---单人小火车---开小组火车---全班)2． T: You all do very good job!Look,look,look,look around! What can you see in our classroom?S1 : doorT: wow, You are so clever!(出示图片)Unit 11 ToysLesson 61本单元教学目标：1.能够在本单元设计的情景下听懂并说出9种玩具单词。
2.能够互相问答各自喜欢什么玩具。
3.能够初步用英语描述自己喜欢的玩具。
4.能够自己动手，用纸张折出或画出玩具。
5.能够体验与同伴一起玩玩具的快乐。
6.能够根据所亭子亩，按指法在键盘上做出反应。
Lesson 61-62教学目标：能够在本单元设计的情境中听懂并说出9种玩具的单词。
学生能将读音和图形联系起来句型：What’s this ? It’s a…What colour is it? It’s…巩固L61所学的单词学生能够听懂“What’s your favorite toy?”教学准备：教学挂图、单词卡片、教学磁带、录音机教学重难点：学习9个玩具单词的读音和图形。
train, plane的读音和teddy bear, pinwheel的多音节词的读音。
学生通过唱歌和表演等课堂活动形式，熟练掌握9个玩具单词学生能够听懂“What’s your favorite toy?”教学过程：A. GreetingsB.教师用玩具和图片等引出单词，进行单词教学。
教师每出示一个玩具或图片时，反复说该玩具的名称，进行声音输入。
C. TPR教师说出玩具名称，全班同学举起该玩具图片；然后教师出示玩具实物或图片，学生们说出玩具名称。
教师说出玩具名称或出示玩具实物、图片，让某个学生做出反应。
D.Chant教师将玩具图片贴在黑板上，播放录音，边看，边听，边指所听到的玩具的图片。
重新播放录音，让学生到前面指图。
反复播放录音，学生跟唱，模仿歌谣。
E. Part B 复习巩固玩具单词。
复习上学期所学句型。
就所涂玩具的颜色让学生进行问答。
F. 复习所学过的玩具单词a.猜一猜游戏。
教师将实物放在讲桌上，然后默想出自己喜欢的一个，让学生猜一猜是那个。
蔡队的学生可得到该玩具活该图片。
教师还可以先让某个学生想出一个玩具，然后让全班同学来猜出这个玩具。
b.教师让学生拿出自己的玩具或单词卡片，以pair work或group work形式进行上述猜一猜游戏。
在进行上述活动时，教师除了让学生复习上一课的玩具单词外，还可以用动物玩具复习动物单词。
G. 看图听歌曲。
教师先将组合图玩具火车挂在黑板上，然后播放歌曲，最后让学生将唱到的玩具图片一个个地贴在车厢上。
H. 学生听歌曲表演。
在教室播放几遍录音后，学生进行表演，教师用动作让学生理解歌词中go, go, go; follow me; come and see的意思E. 教师还可以让学生边唱边玩。
教师让两个学生组成火车头，其他学生戴玩具头饰或手拿玩具图片装扮成各种玩具。
教师播放歌曲，学生跟唱，火车头在教室里穿行，唱到某种玩具时，装扮该玩具的学生依次排在火车头后面。
F. 歌曲结束后，让学生之间交换头饰或玩具图片；教师重新播放歌曲，让学生反复进行上述游戏。
在唱歌曲出现错误时，教师及时进行纠正，并领读容易出现错误的单词。
I. 在进行B部分活动时，教师提问，学生回答自己最喜欢的玩具。
然后以pairwork或group work形式进行活动。
还可引入歌曲进行训练。
课后反思：Lesson 63教学目标：复习巩固玩具单词学生借助图画和录音再次复习巩固所学玩具单词，并在较真实的情境中学习几组句子。
I want this red ball. Me too.I like that car. It’s great.Can I have that doll, please?Sure, here you are. Thank you.学生通过用语言做事，熟练掌握所学的单词和句子。
教学重点：I want that car. It’s great. 和I like your panda. I t’s nice.教学准备：教学挂图、录音磁带、实物玩具、单词卡片,小贴片教学过程：A. Greetings.B. 教师让学生看教学挂图，听录音，理解对话C. 在学生理解了对话的基础上，教师可让他们进行四组对话练习。
对不同层次的学生，可作不同的要求。
a. 将各种玩具摆放在讲台上，或将玩具图片贴在黑板上，也可以让学生把各自的玩具摆在课桌上。
b. 教师手里拿着一个红球说：“I want this red ball.”然后问一个学生：“What about you?”同时说出中文意思，学生可以用中文回答。
这时老师用英语说：“Me too.”教师反复示范，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行口头练习。
c. 在上述活动的基础上，教师手指较远的玩具或者实物，印出“I like thatcar. I t’s great.”教师反复示范，待学生听熟后，可让学生自己练习说着个句子。
也可以让学生“I want……/ It’s……”进行口头练习。
d. 在教授购物用语时，教师可以让学生到讲台前扮演售货员，自己扮演顾客，引出对话D. 学生扮演售货员和顾客，练习以下对话a: Can I have a ball, please? / Can I have that ball, please?b: Sure. Here you are.a: Thank you.E. 教师可引导学生重复上述表演数次，待学生听熟后，让学生以pair work形式进行角色表演。
教师还可以根据实际需要，补充以下购物对话。
Can I help you?/ What can I do for you?I want / I’d like……Can I have…, please?Here you are.How much……?F. 在练习对话的同时教师可告诉学生，在讲英语的国家，如果对方夸奖你或你的东西时，要礼貌地说一声“thank you”.G. 教师组织学生用上述四组对话，进行模拟玩具店表演。
最后全班评选出最佳小组和最佳个人奖。
课后反思：Lesson 64-65教学目标：利用图画引入手工折纸活动，以培养学生的动手能力。
学生结合手工制作的玩具，观察相对应的实物图片学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。
检测学生对本单元玩具单词的掌握情况。
锻炼学生的观察和辨别图形能力教学重难点：学习字母Q, W, E, R, T以及键盘指法。
学生从图中辨认并说出玩具名称,学生从图中数出每种图形的数量，并填在相应玩具括号内.教学准备：教学挂图、教学磁带、折纸工具、字母贴片教学过程：A. GreetingsB. 教师利用教学挂图，帮助学生复习玩具单词C. 教师演示制作纸飞机等玩具的流程。
D. 可让学生听歌谣，边跟自己一起做纸玩具。
E. 教师在做完每一个纸玩具时，都按文字部分所提示的玩具用途做动作，同时让学生跟着做。
让学生在听，做中感知、理解歌谣中的语言。
F. 教师让学生展示自己的作品，并以pair work或group work形式边说歌谣，边演示动作。
根据上述玩具动作的演示，教师可以引导学生思考这些东西在现实生活中的实际功能和用途。
教师可启发学生展开讨论，然后让学生回答。
G. 教师利用挂图，让学生辨认并说出玩具轮廓图。
可以用“What’s this?”提问。
H . 教师带领全班一起数出一个玩具轮廓图的数量，然后让学生自己依次数出其他玩具轮廓图的数量。
要求学生每数完一个图形后，就举手示意。
教师对数得又快又准的学生进行奖励。
I. 学生在进行上述活动时，教师可要求他们用英语数数。
J. 教师提出问题：用什么方法能数得又快又好？学生思考或进行小组讨论后回答这一问题。
K. 在B部分中，教师可要求每个学生在书上画出自己喜欢的玩具并涂上自己喜欢的颜色，然后做示范提问。
T: What’s your favorite toy?S：Toy car.T: What colour is it?S: It’s blue.L. 教师让学生以pair work形式模仿上述示范问答，与同伴进行交流课后反思：Lesson 66教学目标：复习、巩固本单元的玩具单词和句子I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too,just like you.提倡并培养了学生关心他人、互助互爱的好品质教学重难点：复习、巩固本单元的玩具单词和句子I’ ve got lots of toys. Can we play ball, please? Here we go. We can share too,just like you.教学准备：教学挂图、教学磁带、动物图片教学过程：A. GreetingsB. 教师先整体介绍故事内容，然后出示教学挂图。
要求学生观察思考后，用汉语简单介绍故事大意。
教师也可引导学生说出故事大意。
C. 教师指图，用英语介绍故事教师可让学生看图并听录音，然后让他们试着到黑板前面边听边指出相应的图。