11 让我自己来整理
教学目标
1．知识与技能
懂得整理生活、学习用具的小要领，锻炼多方面的能力。

2．情感与态度
愿意尝试自己动手。

乐予自己的事情自己做，并能体会到成就感。

3．行为与习惯
培养生活自理能力，培养基本学习习惯，能为父母做一些力所能及的事。

4．过程与方法
在徒手操、个别示范中学习；在评比、鼓励中纠正；在竞赛、唱儿歌中巩固；在表演中体验、提高。

教学重难点
1．重点：(1)培养生活自理能力，整理生活用品的能力。

(2)养成良好的学习、生活习惯。

2．难点：懂得整理生活、学习用具的小要领。

教学准备
教师准备：课件、视频。

学生准备：做游戏需要的物品。

教学过程
一、激趣导入
师：同学们，你们喜欢猜谜语，今天，老师带来两个谜语，我们一起来猜一下，看看哪位同学的脑子比较灵活，猜得对。

师课件出示两个谜语。

生抢答，师生共同分析谜底。

师：我们猜的这两件物品是做什么用的呢?
生答。

师：这些物品我们每天都要用，缺少了哪一个都会给我们带来很大的困扰，它们就是我们的“小伙伴”。

我们还有哪些“小伙伴”呢?同学们谁能跟大家分享一下，让大家认识一下你的“小伙伴”。

生纷纷发言。

小结：同学们说得真好，这些小伙伴在我们的生活中起着至关重要的作用，是我们重要的朋友。

今天，我们这节课，就是想让你们认识到这些小伙伴的存在，重视它们。

【设计意图：引导学生回忆身边都有哪些“小伙伴”，明白这些“小伙伴”的重要。

】
二、初步感知
师：出示小笑脸。

同学们，老师今天给大家带来了小笑脸，表现好的、回答问题积极的同学将得到老师赠送的小笑脸，你们想要吗?
师课件出示视频。

(视频播放一间杂乱无章的房间，一个急得满头大汗的小朋友在让妈妈帮他找橡皮)
师问：这个小朋友在做什么?为什么会出现这样的情况?我们应该怎么帮助他呢?
生1：他在找橡皮。

生2：他的房间太乱了，东西没有放在固定的位置。

生3：告诉他应该把东西整理好。

师：你们总结得真棒，希望你们不要像视频中的小男孩那样，把自己的房间弄得一塌糊涂，给我们的“小伙伴”找到自己的家，那你们知道我们的“小伙伴”的家在哪里吗?你能把它们送回家吗?
师课件出示一些物品，请同学们帮助它们找找自己的家。

家可以设置几个地方，如书包、衣柜、卫生问、床等。

生抢答，完成送“小伙伴”回家的任务。

师安排同学互相考验，看看能不能快速、准确地把“小伙伴”送回家。

【设计意图：进一步让学生明白“小伙伴”的重要，了解这些“小伙伴”的作用；初步感知养成整理的好习惯的重要；初步熟悉这些“小伙伴”应该放置的位置。

】
三、总结延伸
师：我们对这些小伙伴已经很熟悉，能够准确地把它们分类，并帮助它们找到自己的家。

同学们做得很好，我希望你们能保持下去，养成一个好的习惯。

那
怎么才能养成整理的好习惯呢?下面我们一起来学习一首儿歌。

师生共同学习儿歌。

指导学生读熟，并明白儿歌的内容。

师：从儿歌中你读懂了什么?
生答。

师：老师告诉你们一个小窍门，这些东西一定要定时整理，这样工作量不会太大，也不会不知道东西该放在哪里。

东西用完要物归原位，这样可以减少不必要的工作量。

师：这里有两个小朋友，你们帮着老师判断一下，他们做得对不对，课件出示教材上的两幅图片。

生1：房间让妈妈整理是不对的，自己的事情应该自己做。

生2：等长大了我再自己整理这种说法是不对的，小时候没有学会，没有养成一个好的习惯，长大了也不会养成一个整理的好习惯的。

小结：同学们分析得太好了，我们一定要记住自己的事情自己做，从小要养成一个整理的好习惯，这样的习惯会让我们受益终身的。

【设计意图：消除孩子们心中靠大人的心理依赖，让他们明白这样是不对的，帮助学生树立养成整理的好习惯的意识，明白好习惯会让人受益终身。

】
板书设计
让我自己来整理
我的小伙伴
找不到“小伙伴”了
送“小伙伴”回家
养成整理好习惯。