项目：典型轴类 零件的加工
❖ 课程的前后衔接
《机械制图》 《金工实训》
机械制 造基础
《数控编程》 《数控车床与实训》
❖学习情境的设置
例如：项目三、铸造
教师对策
学生专业知识有限，没有企业经 历：对理论性强的内容兴趣不大 ：不能将前后知识串联，对复杂 问题无从下手。
通过多媒体演示、教师讲解、小组 讨论等多种教学手段与方法，使学 生综合运用所学知识，以任务引领 项目驱动的形式使学生在短时间内 理解铸造它的成型过程。
素质目标：
A、培养学生细心、认真的学习工作态度 并提高自我管理的能力
B、培养学生对专业的学习兴趣及爱好， 勇于钻研和不断扩大知识面的自学能力、及 科学谨慎的职业素养。
32 课程设计思路
工作任务
学习领域
学习情境ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
例：车工实训 阶梯轴的加工
（1）工程材料 （2）毛坯获得的方法 （3）零件表面的加工方法 （4）互换性与测量技术
学生状况
3 教学方法
多
讲
媒
小 组
授
体
讨
法
演 示
论 法
法
强化理论 基础知识
提高学生对实 际加工过程的 认识
训练理解能力
4 课程资源
机械制造基础
师资 教学设施：车工实训车间
5
课程考核方式
平时成绩
考评
期末成绩
课堂考勤 小组讨论 课后作业
6 选用教材
❖《机械制造基础》（高职高专教育） ❖出版社：高等教育出版社 ❖主编：乔世明 ❖出版时间：2003年8月 ❖教材特点：符合高职高专应用型人才培养
需求，实用性、针对性强
参考材料：
倪森寿，张豪.《机械制造基础》.高等 教育出社.2005.1
莫雨松，杨兴骏.《互换性与技术测量 》.中国计量出版社.2000.1（第四版） 。
请各位老师批评指正 谢谢!
谢谢！
机械制造基础说课稿
1
课程定位
32
课程设计思路
3
教学方法与手段
4
课程资源
5
课程考核方式
6
选用教材
1
课程定位
课程定位
《机械制造基础》课程 是一门专业基础课程。
对于机械类专业的学 生，任务是使学生获得 机械制造方面的基础知 识，掌握机械加工和制 造工艺设计的基本技能， 同时了解机械制造领域 的一些最新发展成就。
课程目标
1.知识目标 2.能力目标 3.素质目标
知识目标：
A、熟悉各种常用工程材料并具有选用 所需材料的能力；
B、初步掌握机械零件的加工方 法；具有选用公差配合的能力；了解 工艺规程的制定原则。
能力目标：
A、重点培养学生综合运用基础理论知识来 分析和进行简单零件加工的能力；
B、通过使学生获得机械制造过程中所必须 具备的应用性基础知识和技能，重点培养学 生解决实际问题的能力。