《记一次拔河比赛》教学目的：培养学生运用语言、动作、外貌和心理描写，把一次亲身经历的活动写完整、具体。

运用场面描写，烘托气氛，抒发真实的感情。

教学难点：把活动写具体、生动。

通过场面描写，点面结合的写作方法的运用，抒发真实的感情。

课件准备：拔河比赛的ppt课件。

教学过程：一、谈话导入，激发写作兴趣。

老师：这个单元我们学了一篇课文叫《体育颂》，体育能给我们带来健康快乐，同学们喜不喜欢体育，想不想到赛场上去一睹运动员的风采？学生：想。

老师：下面老师就带你们进入一段美好的回忆。

（课件出示奉新五小第一届运动会比赛ppt）老师：同学们说说这些相片带给我们对什么的回忆？学生：这是我们奉新五小第一届运动会的情景。

老师：在所有的项目中最激动人心的是什么？学生：拔河比赛老师：想不想把这份难忘的记忆用文章的形式保存下来？学生：想！老师：那今天我们就来学写《记一次拔河比赛》（板书“拔河”）二、引导回忆，理清事情的六要素。

现在请你们仔细地回忆拔河比赛那天的情形，同桌互相说说，说的时候注意听，听后可以互相补充。

我们今天要写的文章是一篇记事的文章，记述一件事情往往要抓住时间、地点、人物、起因、经过、结果六个要素来写（板书“时间、地点、人物、起因、经过、结果”）请你们试着写出这六个要素（给学生充分的时间回忆）同学交流，老师巡视指导。

（重点指导学生要把六个要素说清楚。

）老师点名让同学在全班交流。

ppt课件出示：时间：2014年4月，麒麟小学“春花杯”运动会。

地点：学校操场人物：三年级的学生起因：学校组织各年级学生举行拔河比赛经过：通过三轮紧张的比赛。

结果：三（2）班得了第二名。

请学生根据课件，用一句话把活动说清楚星期三下午，麒麟小学举行“春花杯”运动会。

老师组织三年级的学生在学校操场上举行拔河比赛，通过三轮紧张的比赛，三（2）班获得了年级第二名。

过渡：这是不是就写成了一篇作文呀？不，这只是一个框架，下面我们还要下功夫让它变得更详细更具体。

三、引导学生把比赛中最精彩的部分详细写下来。

1、老师：比赛可分为比赛前、比赛中和比赛后，哪部分应该详写？学生：比赛中要详细写，比赛前和比赛后要略写。

（也就是略写赛前准备、入场、结果、领奖等）。

2、老师：比赛部分是重点，要讲详细。

至于怎么把这部分讲详细，可以写场上的选手，也可以写场下的啦啦队，还要注意对场面进行描写，来烘托比赛的气氛。

先回味一下比赛的场面吧。

课件展示精彩画面。

思考一下用个什么词语来概括最合适。

他们在做什么、想什么、有什么表情等。

严阵以待、拉开战幕、竭尽全力、呐喊助威、坚持不懈、胜利在望、一丝不苟、重在参与、友谊第一、比赛第二。

下面我们就来进行片断练习，以“在同学们的急切盼望下，我们班和三（1）的拔河比赛开始了。

”为开头，写一段话，描述比赛的场面。

出示ppt课件【百度搜索】拔河比赛一般实行三局两胜制，教师加以解释。

（板书“三局两胜”）请抓住最精彩的一局比赛来写。

我们在写作时一定要注意以下几点：文章条理要清楚，真情实感写深刻，人物描写要突出，场面描写不能少。

大家可以用上好词库中的词语。

注意把本班队员、啦啦队员和对方队员的动作、神态、语言、心理写生动。

重点写1-2名同学的动作、表情和神态，突出参赛者的拼搏精神，再写观众的喝彩，加油。

（点面结合）3、提问反馈练习情况。

并作重点讲评。

请同学将自己的作品念给大家听。

对，不错。

好在哪里，不足之处在哪。

（修辞手法、独特的视角……）4、再加上一些常用的开头和结尾，特别是你的感受，也就是要点明文章的中心意思。

这样，我们的习作就完成了。

课件出示经典开头和结尾。

四、小结：今天我们学会了把一次活动记下来，在构思的时候要注意按（一定的顺序），写的时候要交代事情的六要素，经过要有详有略，可以对场面进行描写，还可以采用（点面结合）的方法描写人物，最后要把活动的感受写下来。

教学反思：本堂作文教学设计遵循了循序渐进、由浅入深的教学原则。

所选材料是以前举行过的一次活动，大家比较熟悉；教学过程也体现了这一原则，组织、引导学生在说的基础上一个片段一个片段地写下来，最后连缀成篇，学生通过学习，想信也不会觉得作文是一件困难的事情。

整堂课的设计重视引导，抓住比赛前、比赛中、比赛后的环节引导开来，使学生作文言之有理、言之有物。

学生的情感基调是快乐、激动的，文章的中心思想的提炼也是水到渠成的。

课堂设计还涉及了场面描写和点面结合的写作方法。

苏教版语文三年级下册习作4：看图作文【教学目标】1．读懂例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，弄懂“反哺”的本义及引申义。

2．借鉴习作范例在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记叙一个有意义或有趣味的故事。

【教学重点】1．在写对话的过程中运用正确的标点符号写好提示语，并能分段描述。

2．通过交流，拓展学生的思路，丰富学生的素材积累。

3．鼓励学生珍视自己的独特感受，写出自己的真情实感，激发学生热爱生活、享受生活的乐趣。

【教学难点】难点：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。

【课前准备】教学图教学投影片【教学课时】两课时【教学过程】环节一、作前指导——观察体验，激活愿望一、唤醒体验，激发情感。

1、同学们都喜欢听故事吧。

还记得小时侯爸妈陪伴我们一边看连环画一边给我们讲故事吗？请你说说你印象最深的一则故事。

2、教师归纳：简单的一幅画又是怎样变成父母口中生动的故事的？让我们一起来试一试，看看你能成为故事大王吗？通过回忆，激发学生的写作兴趣。

二、学会观察，练习表达。

1、仔细观察“乌鸦反哺”图。

问：从这幅图中你知道了些什么？教师指导方向：⑴图中人物之间有什么关系？⑵除人物外，在很多画面中都会出现一些景物。

他们在干什么，为什么这样？⑶乌鸦和人之间有什么联系？2、谁能按照这样的方法来说一说这幅图的意思。

A．仔细观察人物的表情。

⑴小姑娘和她的妈妈说些什么？问些什么？妈妈又是怎样回答的？⑵同桌试着扮演母女，把任务对话说好。

⑶交流，引导学生互评人物对话。

3、读例文，看小作者除了写我们观察想象到的，还写了什么？⑴默读，划出相关内容。

⑵交流，发表看法。

教师引导感悟观察和想象的方法。

⑶总结：写好看图作文，首先要仔细观察，看懂图意；再进行合理想象，想象他们会做什么？是怎么做的？会说什么？是带着怎样的表情和心情说的？借助习作提供的“乌鸦反哺”图与范文，凭借教师的帮助与指导，让学生明确写好看图作文，首先要仔细观察，看懂图意；再进行合理想象。

第二课时环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践三、逐层指导，深入写作1.出示课本提供的一幅画：燕子和小鱼的对话交流；这个地方你想去吗？听一听，能听到什么？闻一闻，能闻到什么？想一想：小鱼和燕子会说些什么？2.学生小组合作，把这幅图画表演出来（尤其注意演出人物的语言、动作和神态）师生合作表演交流点评（强调动作、语言、神态）3、补充对话将燕子妈妈和小燕子来到这里的一段不完整的对话出示，让学生学着补充，合理想象他们之间会说的话，并使用恰当的提示语。

4、接着提供的开头往下，写小鱼和小燕子之间的对话。

写之前，再次强调习作要求（即板书）5.交流讨论，同桌互说。

根据习作提示和要求，组织学生进行练说.6.推荐几位同学在全班交流。

学生评说后教师要做好总结，并进一步明确习作要求。

7.学生自由发言8.教师小结（结合学生的发言）让生明白除了写出事情的趣味外，还应该注意在结尾写出这件事使你明白了什么道理，或者说你从中得到了什么感悟。

四、全体参与个别交流，师生共评，肯定说得好的语句，用得好的词语。

五、写法指导、动笔习作教师巡视，针对现场习作进行个别指导。

环节三、作后展评——展示作品，评改提高六.作后评改1、自读自改。

写好后自己先放声朗读，听听是否顺口，想想词语用的是否恰当，句子是否通顺。

2、小组互改。

现在请同学们在小组内读一读自己的作文，再评一评：A、观察是否按照一定的顺序？B、是否分清主次，抓住主要人物进行描述？也可以交换着改一改，互相提一提建议。

3、全班交流。

师：谁愿意把自己的习作读给全班同学听？(请一名同学读习作。

)教师引导质疑：你认为他哪些地方值得我们学习？又有哪些建议呢？(引导学生评价)4、师点评，表扬优点，指出不足。

5、学生再次修改自己的习作。

【课后反思】通过本课学习学生读懂了例文《乌鸦反哺》，了解主要内容，初步了解例文是怎样写人物之间的对话的。

学生借助对例文的分析，初步懂得写对话，一是要写清楚说的什么；二是要写出人物说话时的动作、表情和语气等。

根据提供的对话材料，学生能够按照作业要求，练习写对话。

苏教版小学语文三（下）习作5教学设计教学目标：1.通过阅读资料，知道端午节是我国的传统节日，了解端午节的由来，流行地区和民间习俗。

2.能根据内容或需要，有目的地选择并整理资料，培养初步处理信息的能力。

3.能按一定顺序把你想要向大家介绍的端午节的知识，写成一篇语句通顺，条理清楚的短文。

教学重难点重点：在练说的基础上，按一定的顺序写下来。

难点：培养学生有效地搜集整理资料的能力。

【教学准备】1、教师提前一周布置让学生通过阅读课外书、上网查询或询问他人等办法搜集有关端午节的资料。

同时，教师应及时询问了解他们收集的情况，并进行二度调控指导。

2、本课没有“例文”，教师可以准备“下水文”。

以便师生读议后把握基本写法：如怎样筛选自己熟悉或需要的资料，怎样有重点、有条理地介绍。

【课时安排】2课时【教学过程】一、作前指导（一）揭示话题，激发兴趣同学们，我们中华民族有许多富有民族特色的传统节日。

你知道有哪些吗？是哪一天呢？再过一段时间，就到端午节了，今天我们就一起来了解端午节的知识，好吗？（板书：端午节）（二）班内交流，增加积累1．课前资料搜集了吗？你是从哪儿搜集的？（相机推荐学习方法和要求同学留心观察周围的事物）看来同学们搜集的资料肯定很丰富。

那现在让我们赶紧先在四人小组内把你的资料共同分享一下，看看谁搜集的资料最多、最生动！(四人小组交流。

)（和其他同学交流搜集到的资料，实现资源共享。

）2.谁能介绍你们家是怎样过端午节的？有什么好吃的？指名交流。

……（相机板书：吃粽子煮蛋、插艾草菖蒲）（板书：风俗）3.其实不同地区，不同民族，还有很多不同的习俗呢！你还搜集到了哪些资料？能给大家介绍一下吗？指名交流。

……（相机板书：赛龙舟、点雄黄、挂石榴花、挂五毒图……）4.哪位同学也是搜集这方面的资料，能补充吗？5.小结：同学们交流得可真精彩，通过搜集资料，你们掌握了这么丰富的端午节知识。

看来搜集资料这个方法还真不错！（三）看文中资料，阅读例文，领悟写法1、胡瑞芝同学也为我们提供了有关端午节的一些资料，咱们来读一读，把不理解的地方做上记号。

2、质疑、交流。

师生共同探讨，解答学生提出的疑问。

3、为了庆祝端午节，我们班要出一期以端午节为主题的黑板报，让更多的同学了解祖国的传统节日，需要同学们写一篇介绍端午节的小短文，你想在班级的黑板报上刊登你的大作吗？大家能不能运用这些资料给我们介绍介绍端午节呢？4、出示例文：“五月五，是端阳。