幼儿早期阅读习惯的培养
省庄浪县第四幼儿园博琼
俗话说“娃娃从小，庄稼从苗。

”看似朴素无华的民间俗语，却揭示了人才培养的真谛——早期教育。

有关研究指出，3-6岁是孩子阅读习惯的最佳培养期，3-8岁是儿童掌握基本阅读能力的关键期。

所以，欲使孩子成才，必须重视孩子的早期阅读培养。

幼儿早期阅读不仅仅发展幼儿的阅读能力，还能让他们通过各种途径接受各种信息，形成听、说、读、写等各方面综合能力，为他们以后的学习打下良好的基础。

有人会问：“3-6岁的幼儿一个字儿都不认识，他们怎么阅读呢？”其实不然，孩子们有孩子们的阅读办法，他们可以通过图画，影像中的语气以及手势等等来阅读，所以说，只要我们能为孩子提供适合的条件，环境，就不怕他们看不懂。

众所周知，3-6岁的孩子主要的活动场所不是幼儿园，就是家里，这就要求老师和家长要做好家园共育，为孩子们的阅读做好充分的准备。

一、投放阅读材料，满足幼儿需求
1. 充实图书角孔子曰:“工欲善其事，必先利其器。

”为了培养幼儿良好的阅读兴趣和阅读习惯，教师要在图书角投放大量的阅读材料，使图书角充盈饱满。

书籍投放要注意
广度，容要包括科学、文学、艺术等各个方面，可以是连环画、识字卡、幼儿画报、光盘等等。

而且要经常保持书样的翻新，尽力将幼儿喜欢的新图书存放在幼儿易取易放的架位，方便幼儿阅读。

2.充实家庭小书柜家庭是孩子的第一课堂。

一周168小时，幼儿除25小时在幼儿园度过外，孩子的大部分时间都在家里。

所以，为了培养孩子良好的阅读习惯，提高阅读能力，家庭教育不能缺失。

有经验的父母在照顾好孩子的生活之外，必定筹划孩子的家庭小书柜，《睡前故事》、《幼儿绘画》、《论语》……各种各样的图书。

幼儿的阅读活动并非大人，他们以无意注意为主，因此，孩子的阅读行为往往是在拍书、撕书、翻来覆去玩书、欣赏图画、手指点读的过程中完成的。

家长要做到正面引导，时时更换添加。

尽量忍痛割爱，以免使过分的“吝啬”、指责限制孩子刚刚培养的阅读兴趣及与书建立的情感。

二、拓展阅读空间，激发幼儿兴趣
教师要尽可能的为幼儿提供最佳的阅读空间，将他们的早期阅读渗透到一日活动中的每一个环节。

教师要为孩子们创造环境，制造氛围，提供材料，让孩子在园的每一天都能找到喜欢的书籍，快快乐乐地阅读。

1.阅读不能只局限于语言课堂上在语言课上，教师
通过让幼儿听故事，讲故事，认识简单的汉字等办法逐步提高幼儿阅读能力，教师还要注意利用好课外时间。

户外活动时，教师要多带孩子们观察教室外的事物，去感受大自然，认识大自然中的一切事物。

区角游戏时，教师要为孩子提供合适的场所，巧于设计阅读区。

阅读区并非越华丽越好，而要光线充足，安静舒服、自由快乐。

早午点课上，要鼓励幼儿善于将自己读得的小故事讲述给其他小伙伴听。

3、4分钟的讲述看似简单，却培养了幼儿读书的兴趣及习惯，听故事的能力及耐心。

2.家长的阅读拓展更重要周末时，家长应带孩子去公园，去广场，以及游乐园等地方放松放松。

孩子们的天性就是：放松的时候在学习，而学习的时候又在放松，别看他们好像光知道玩儿，从来都不在意大人的说话，甚至大人让他们做什么，他们偏不做。

可是他们也有自己的思想。

他们去公园，看见公园里的东西，会说：“爸爸，我们不能踩踏草坪，要保护花草，保护树木”，爸爸会问：“宝贝儿，是谁告诉你的呀”？他会说：“是书上说的呀”。

这时，我们一定会觉得很吃惊。

可是，孩子们就是这样，别看他们只会玩儿，只会哭着闹着问你买好东西，买玩具，买画本，可是他们还会从这一切里面阅读出好多东西呢，还真能学习到一些有用的东西呢，而这些东西，作为大人，一定让你万分诧异。

有
空的时候，我们可以带孩子去山上玩儿，沿途认识一些没见过的花花草草，开开心心的爬山中，孩子们无形中也可以学习一些东西，这也叫阅读。

阅读的办法很多很多，要靠我们寻思，琢磨。

三、言传身教，感染熏
“家长是孩子的第一任老师”所以，家长要尤其注意自己在孩子面前的一言一行。

所谓“龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。

”并非全是遗传因素的结果，示带头也影响了孩子阅读的习惯。

爱阅读的家长必定培养出爱阅读的孩子。

游手好闲的父母很难培养出勤于阅读的孩子。

习惯了拖拖拉拉的双亲，怎培养干脆利落的孩子？当爸爸妈妈没事儿的时候，请拿起一本书认真仔细阅读下去，这种好的阅读行为将言传身教给孩子，使孩子也“见样学样”爱上阅读，勤于阅读。

在幼儿园里，教师简直是孩子心中的神灵。

教师的阅读行为对孩子习惯的培养起到了80%引导作用。

所以，当孩子认真阅读时，教师务必保持安静，倘若能拿起一本书，将对孩子是莫大的感染。

美国心理学家威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。

”习惯对一个人的发展至关重要，决定着人的一生。

早期阅读是幼儿获取知识的一条重要途径，当幼儿养
成了早期阅读的良好习惯将会受益终生。

（注：本文系市“十二五”教育科学规划课题——农村幼儿早期阅读习惯的培养探究（课题编号：【2015】PLG149）成果）。