2、能力的种类
①、一般能力与特殊能力； ②、再造能力与创造能力； ③、认知能力、操作能力和社交能力； ④、优势能力与非优势能力。
3、关于能力的理论（略）
4、能力的个别差异 ①、能力的量的差异； （发展水平、表现早晚）
②、能力的质的差异； （知觉方面、表象活动方面、记忆方面、 言语和思维方面）
齐白石
二、气质
1、气质的涵义： 2、气质的心理特征 3、有关气质的理论（略） 4、气质类型与行为表现 5、提高对气质的认识，树立正确的气质观念。 6、气质差异的应用
1、气质的涵义：气质是典型地表现于心理 过程的强度、心理过程的速度和稳定性以及 心理活动的指向性等动力方面的特点。 这一定义应从三方面加以理解： ①、气质是表现在心理过程的强度、速度、 指向性方面的动力特征； ②、气质具有天赋性； ③、气质具有稳定性。
三、性格 1、性格的涵义 2、性格的结构特征 3、有关性格的理论（略） 4、性格的类型 5、性格与管理：关系密切
1、性格的涵义：性格是指一个人 对现实的稳定态度及与之相适应的 习惯化的行为方式。（可以从四方 面加以理解）
2、性格的结构特征
①、性格的态度特征 ②、性格的理智特征 ③、性格的情绪特征 ④、性格的意志特征
2、气质的心理特征 ①、表现在神经系统强度特性上：感受性、 耐受性； ②、表现在神经系统灵活性上：敏捷性、可 塑性； ③、表现在神经系统的强度、灵活性上：兴 奋性； ④、气质还具有外倾性和内倾性。
3、有关气质的理论（略） 4、气质类型与行为表现 ①、胆汁质 ②、多血质 ③、黏液质 ④、抑郁质
5、提高对气质的认识，树立正确的 气质观念。 6、气质差异的应用 ①、应用范围：人机关系、人际关系、 思想教育； ②、应用的原则：气质绝对原则；气 质互补原则；气质发展原则。
４、管理心理学于（ B ）进一步发展成 为一门独立的科学。 Ａ、１９世纪初 Ｂ、２０世纪５０年代初 Ｃ、２０世纪３０年代初 Ｄ、１９世纪末
５、（ A ）为管理心理学的产生拉开了 序幕。 Ａ、霍桑实验 Ｂ、心理学实验室的建立 Ｃ、人群关系理论的形成 Ｄ、工业心理学的诞生
二、多项选择题 1、管理心理学研究的内容包括 ABCD （ ） A、个体心理 B、群体心理 C、组织心理 D、领导心理 E、大众心理
BCD
）
过三种途径实现的，即 BCE （ ） A、想象 B、联想 C、强化 D、惩罚 E、模仿
个性心理特征
《管理心理学》第三章
本章主要内容
一、个性的概述 二、气质 三、性格 四、能力 五、气质、性格、能力之间的 关系
一、个性的概述 1、个性的涵义 2、个性的特征 3、个性的形成与发展 4、个性的结构
当这个内向的人在内心中压抑了太多的情绪后，当这些不良情绪在一定 时间内得不到适当的释放时，他的本能就会选择一种匪夷所思的方式来解决， 就像7月9日凌晨发生的那幕。然而释放之后，更多的是空虚和内疚，从齐达 内下场后的种种表现不难发现。 情绪（emotion）是人类对于各种认知对象 的一种内心感受或态度体验。 齐达内正是具有内向性性格占主导地位的人格特征。齐达内是地道的法 国人，自幼受到的文化影响便是思想自由，情感奔放，崇尚享受生活的法兰 西思想。在这种氛围下，群体的人格特征在齐达内身上也得以体现。齐达内 为人温和有礼，少言寡语，给教练和队友的感觉是安静，勤奋，有较强的成 就动机，但他的内向性性格始终给自己一种局限，使他的特殊心理能量在无 处安置时，都会向内释放，他体会着内心的幸福、快乐的同时，也体验着比 一般人多地压抑，悲伤，痛苦。
2、气质与能力的关系 ①、气质与能力的区别 ★、含义不同 ★、对活动效率的影响力不同； ★、气质具有先天性；而能力除了先天要素外，主 要取决于后天环境的影响和教育的作用。 ②、气质与能力的联系 ★、一个人气质特征是能力发展的重要前提； ★、能力的发展在某种程度上可能会促进一个人气 质特征的改变。
3、个性的形成与发展 影响个性形成和发展的因素有三个方 面：、
①、遗传因素 ②、后天环境 ③、主观努力
4、个性的结构 包括个性心理特征和个性倾向性两大部分： ①、个性心理特征：是指一个人身上经常地、稳定 地表现出来的心理特征。主要包括能力、气质和性 格等，其中以性格为核心。
②、个性倾向性：是指一个人对现实的态度和积极 行为的动力系统，使人进行活动的基本动力，是个 性结构中最活跃的因素。主要包括相互联系、相互 影响、相互作用的需要、动机、行为、兴趣和价值 观等。
五、气质、性格、能力之间的关系
三者之间存在密切联系、相互影响、相互制约。 1、气质与性格的关系 2、气质与能力的关系 3、性格与能力的关系
1、气质与性格的关系 ①、两者的区别： ★、在起源上：气质天生；性格后天形成； ★、在性质上：气质没有好坏；性格却有好 坏之分； ★、在可塑性上：气质可塑性较小；性格可 塑性较大。 ②、两者的联系：互相影响
齐白石(1864——1957年)中国书 画家、篆刻家。名璜，字濒生， 号白石，湖南湘潭人。早年为木 匠。27岁拜当地文人为师，学诗 书画印。57岁后定居北京，卖画 治印。60岁后，“衰年变法”重 视创造，融传统写意画和民间绘 画技法于一炉。所画花鸟虫鱼虾 蟹，笔墨纵横雄健，造型简炼质 朴，色彩鲜明热烈；阔笔写意花 卉与微毫毕现的草虫巧妙结合， 神态活现。论画谓“妙在似与不 似之间，太似为媚俗，不似为欺 世。”篆刻布局奇特有力。能诗 文。曾任中国美协主席。1953年 文化部授予“人民艺术家”称号。
由于对内心的过度敏感，在一定程度上便减少了对生活环境的变 化的感知，这并不是因为他感知不到，而是为了避免被感知的信息过 多而提高了对环境的感知阈限，所以感觉到的多，知觉到的少，齐达 内的人际关系较队中一些外向型的人就要稍差一些，虽然他的高山流 水般的交往方式完全弥补了这方面的缺憾，并且用他的君子风度征服 了队友，家人，以及世界上所有喜欢他的人。并且在这种内向性格对 脑组织和机体成长的影响下，齐达内也充分发挥了他的晶体智力及流 体智力，成为一代“齐祖”。 由于敏感和内向性所导致的易受暗示性，他往往会不自觉地认同 别人的评价，并使自己成为一个与别人的评价相符的人。在这个过程 中，让—瓦劳德、普拉蒂尼、雅凯、多梅内克四位教练，在他人生中 最重要的几个阶段给予了他极大的信任和鼓励，这和他较高的成就动 机因素结合起来，成就了他的事业。这个内向的人在心中时常压抑太 多的情绪，有些是别人所感受不到和不会产生影响的，当这些不良情 绪在一定时间内得不到适当的释放时，他的本能就会选择另一种匪夷 所思的方式来解决，就像7月9日凌晨的那幕，以避免内心中更多不良 情绪的堆积。
4、性格的类型 ①、根据知、情、意在性格中的表现，可将 性格分为理智型、情绪性和意志型； ②、根据心理活动的倾向性，可将性格分为 内倾型和外倾型； ③、根据个人独立性程度，、可将性格分为 独立型、顺从型和反抗型； ④、根据文化、社会学等观点，可将性格分 为理论型、经济型、审美型、政治型、社会 型和宗教型。 5、性格与管理：关系密切
一、单项选择题
１、管理心理学是（ Ａ、哲学和管理学 Ｂ、管理学和心理学 Ｃ、社会学和心理学 Ｄ、心理学和人类学
B
）交叉互融构成的一门学科。
２、管理心理学的研究对象主要是研究管理活动中人的 心理活动和（ D ）规律。 Ａ、心理 Ｂ、动作 Ｃ、思维 Ｄ、行为
３、个体心理主要包括（ A ）和个性心理两方面因素。 Ａ、心理过程 Ｂ、心理活动 Ｃ、心理倾向 Ｄ、心理特征
柳岸双牛图
在齐白石的笔下，蟹又成日 本军国主义者的形象，他在螃蟹 画上题曰：“看你横行到几时？” 到了日本帝国主义投降之后，他 又画了两只死了的螃蟹，题曰： “为何不行？”
5、能力与管理—如何做到人尽其才，才尽其用？
在管理中，管理者必须做到的四个方面：
①、各部门要有自己的选材用人的标准； ②、掌握能力界限，搞好人机配合； ③、各类组织要努力寻求各种职务间的相关系列； ④、管理者要注意要注意用人之长，避人之短。
2、管理心理学的研究方法主要有 （ ADE ） A、观察法 B、分析法 C、点评法 D、实验法 E、调查法
3、管理心理学产生的历史背景是（ A、工业心理学的创立 B、现代化大生产的需要 C、缓和阶级矛盾的需要 D、管理者认识的提高与转变 E、行为科学的发展 4、霍桑实验的主要内容和过程包括（ A、耐力实验 B、照明实验 C、福利实验 D、谈话实验 E、群体实验
齐达内无疑是当今世界足坛的标志性人物。 其控球能力出神入化，球性极佳，能传能射。 如果非要说齐达内还不是一个最完美的巨星 的话，仅仅是因为他过于内向的性格，在精 神上统率球队的感染力远远不如他的球技。 不管怎样，齐达内的技术被公认为目前世界 上最好的，他是法国队最重要的核心。
齐内达给了李荣杓一下
齐达内又怒了
、齐达内又怒了，这次面对意大利后卫的刻意挑衅，用他光秃秃的头顶翻 对方，连续两届世界杯吃到红牌。齐达内给人的最大感觉是内敛和含蓄，为 人温和有礼，少言寡语，具有内向型人格的典型特征。虽然这种性格的局限 被他才华横溢的球技所掩盖，但是始终给齐达内的内心设置的一道坎：他体 会着内心的幸福、快乐的同时，也体验着比一般人更多的压抑和悲伤，并不 断地向内释放。由于敏感和内向性所导致的易受暗示性，他往往会不自觉地 认同别人的评价，并使自己成为一个与别人的评价相符的人。
四、能力 1、什么是能力 2、能力的种类 3、关于能力的理论（略） 4、能力的个别差异 5、能力与管理—如何做到人尽其才， 才尽其用？
1、什么是能力 ①、能力的涵义：是个体顺利完成某种活动所必备的心理特 征，通常是指个体从事一定社会实践活动的某种本领。 *、所能为者：实际能力 *、可能为者：潜在能力 ②、能力的作用：一方面，人的能力在活动中形成；另一方 面从事某种活动必须以一定能力为前提和基础。能力间完备 的结合叫做才能。 ③、才能与天才：才能是一个人顺利完成某种复杂活动时多 种能力的完备结合；天才是才能的高度发展，是多种能力最 完备的结合，它能使人迅速地、创造性地完成任务。