提升教育质量落实立德树人——在X县学校德育暨中华优秀传统文化进校园工作会上的发言尊敬的陈常委，各位领导，同志们：大家好！刚才，我们观看了中华优秀传统文化进校园工作成果展示，参观了XX县二中学生发展指导中心和法治、禁毒教育基地，观摩了二中心理健康教育、主题德育和中华传统文化教育课程展示，四所学校和团县委还将作经验交流，这些从不同角度反映了我县学校德育暨优秀传统文化进校园工作取得的成绩，为进一步深化两项工作提供了宝贵的经验。

希望大家通过学习、借鉴、提高，开创我县学校德育暨中华优秀传统文化进校园工作的新局面。

待会儿，陈佳常委将对加强学校德育工作和推进中华优秀传统文化进校园工作做重要讲话，请大家深刻领会、狠抓落实。

借此机会，我先讲三个方面的意见。

一、回望过去，学校德育工作成绩显著（一）开展系列主题教育活动，社会主义核心价值观深入人心全县学校持续开展了“身边的榜样”、“我是共产主义接班人”、“中国梦·我的梦”、“学长征精神，做红色传人”、“传承中华文化·共筑精神家园”、“四礼新风进万家”等主题故事演讲、手抄报、征文、诗词书法比赛；常态推进“开学第一课”、“开笔礼”、“成人礼”、“向国旗敬礼”、“开学第一月·传承最美家风”、“经典诵读”、“防艾禁毒”、“小手拉大手”等主题教育活动；深入实施“立德树人”三年行动计划，开展“感恩·奉献”、“诚实守信”、“文明友善”、“爱岗敬业”系列教育活动。

XX县二中四名学生在诗词书法比赛中获得四川省一等奖；XX县兆雅镇初级中学卿叶玲荣获“四川省美德少年”称号；云龙学校张格培入选“四川美德少年寻访活动”，并受邀参加2016年暑期美德少年夏令营活动。

XX县城北小学“开学第一课·不忘国耻、圆梦中华”主题教育活动在中央一台《新闻联播》栏目报道。

XX 县二中自编节目《花开千年歌XX县》获得XX州市中小学生艺术节一等奖；XX县实验校“向蔡松松英雄致敬”的课本剧在XX州市经典诵读活动中荣获一等奖。

（二）持续推进特色学校打造，中华优秀传统文化闪耀校园2016年，教育局划拨经费100万元，着力推进特色学校打造。

各学校紧紧围绕中华优秀传统文化进校园，通过编印经典读本、书法教材、非遗文化传承、校园文化解读等校本教材，常态化推动中华优秀传统文化教育。

XX县实验校、XX县城北小学、XX县梁才学校、XX县二中开展国学戏剧、文明礼仪、书法武术、诗歌楹联等优秀传统文化进校园活动；百和镇的莲枪舞、方洞镇的雨坛彩龙、太伏镇的腰鼓、海潮镇的剪纸等地方优秀传统文化进入学生社团和大课间活动，百和莲枪舞登上央视大舞台，太伏腰鼓参加2017年XX州市网络春晚。

XX县二中外国语实验学校的“导航教育”、XX县梁才学校的“和乐文化”、玄滩小学的“里仁文化”、方洞小学的“实文化”、XX县城北小学的“礼仪文化”等均受到各界好评，全县初步形成了“一校一品牌、校校有特色”的特色文化效应场。

（三）构建心理健康服务平台，青少年心理健康教育水平提升2015年，我县选派了17名教师参加西南大学心理健康教育学习。

2016年，我县又组织了“走进学生心灵”心理健康教育名家论坛，对全县100名心理健康教育教师进行培训。

并先后投入资金30余万元，建成了XX县二中学生发展指导中心，XX县二中获得“全国首批心理健康特色学校”荣誉称号。

2017年，全县学校全面开展了五类特异学生（学习困难者、家庭特殊变故者、心理困惑者、行为困扰者、特异体质者）分类排查工作，并对特异学生建档立卡，定期对特异学生进行家访和个别心理疏导；教育局专门组织全县班主任参加学生心理危机干预培训，有效提升了班主任开展学生心理健康教育的水平。

（四）整合学校家庭社会资源，合作共育实践效果逐步显现各校充分发挥乡村学校少年宫教育服务功能，组织开展形式多样的课外活动，既发展了学生兴趣特长，也抚慰了留守儿童心灵。

引导学生在学校、村落、家庭、同伴之间开展学习雷锋、扶弱助残、便民利民、环境保护、文明礼仪、孝老爱亲等社会公益活动，将社会主义核心价值观内化于心、外化于行。

同时，采取聘请校外辅导员、成立家长委员会、设立家长开放日、建立家校联系卡、组织亲子活动、开设家教讲堂等措施，密切加强学校和家庭、社会的联系。

XX县二中、XX县二中外国语学校、XX县梁才学校等开设的家庭教育课程和XX县城北中学编写的家长教育读本《与规则同行》等深受家长和社会好评。

二、反思现在，学校德育工作亟待加强我县学校德育工作虽然取得了一些成绩，但我们也应清醒的看到，上半年我县个别学校出现的涉生事件虽说很大程度上具有偶然性，但是否也提醒我们对特异学生的关注和研究应该再加深再加强。

最近在网上炒得很火的XX州2012年高考状元天立国际学校毕业生唐立培涉足“港独”事件，虽然后来他道歉了，但其思想政治品质的异化是否也提醒我们学生的社会主义核心价值观教育还需要再做细再做实。

这些个案已经为我们拉响了生命教育缺失、法治意识淡漠、核心价值观扭曲的警钟，也从侧面反映出学校德育工作还存在一些明显的不足和问题。

一是德育观念淡漠。

一部分学校《道德与法治》课没有设置专职教师，课程随意搭配给所谓“主科”教师，导致课程被不同程度挪用和挤占，一些学科只重视知识和能力，对课程蕴含的情感态度和价值观目标视而不见。

加之社会和家长“分数至上”的观念根深蒂固，一些学校开展德育活动也只是应付应付，或者只是少数负责德育工作的管理者和班主任在那里浅吟低唱，既缺乏全员育人的理念，也缺乏主动创新的实践，德育效果可想而知。

二是家庭教育缺失。

现在有一种教育现象叫“5+2=0”，即学生在学校五天里所受到的良好教育和两天在家庭所受的不良影响相互抵消了。

这种说法虽有失偏颇，但也从侧面反映出学生受家庭、社会不良因素的影响之大。

在社会转型时期，家庭教育的缺失，严重削弱了学校教育的影响，甚至直接影响学生的身心健康发展。

三是专业教师不足。

目前全县从事心理健康教育的教师属于科班出身的还很少，大部分都是由团队干部、政治教师或班主任兼任，大都没有经过系统的心理健康教育培训，缺乏必要的开展心理辅导和心理咨询的策略和技巧，难以保证学生心理咨询和学校心理健康课程的质量，导致了学校心理健康教育的低效。

四是轻视地方课程。

一些学校对地方课程《生命·生态·安全》并不重视，不仅没做到该门课程教师的专职化，而且也不重视该门课程任课教师的专业化培训，严重削弱了《生命·生态·安全》本身特有的生命教育、安全教育、生态文明教育和心理健康教育的课程价值。

解决这些问题，需要我们充分认识抓好学校德育工作的长期性、复杂性和艰巨性，需要我们始终坚持以求真务实的精神和协同创新的智慧不断加强学校德育工作。

三、立足当前，学校德育工作全新启航党的十八大明确指出，推动各中小学校完善德育工作体系，增强德育工作亲和力和针对性，并把中华优秀传统文化传承发展提升到了国家战略的高度，强调要“把立德树人作为教育的根本任务，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”。

因此，我们要牢固树立“立德树人”的教育理念，抓实德育工作的基本环节，理顺学校德育的工作体系，重视创先争优的榜样示范，营造协同育人的良好氛围，推进学校德育的改革创新，全面提升学校德育工作水平。

(一)完善德育体系，提高活动实效一是丰富主题德育活动。

一要以社会主义核心价值观为引领，注重品牌塑造，开展“不落幕”的主题教育活动。

二要开展好“五礼”（开笔礼、拜师礼、升级礼、成人礼、毕业礼）教育实践活动，培养和固化学生正确的理想信念和良好的道德情操。

三要以推进中华优秀传统文化进校园为契机，开发和构建系列具有文化内涵和家国情怀的特色活动。

二是建设学校德育课程。

一要抓好主渠道。

充分发挥课堂教学主阵地、主渠道作用，深入挖掘每门课程蕴涵的德育资源，把教材隐含的德育内容挖掘出来，努力做到每一堂课不仅传授知识、而且传播美德，每一次活动不仅健康身心、而且陶冶性情。

二要拓展新途径。

开设好“文化讲堂”、“道德讲堂”、“励志讲堂”，开设好优秀传统文化选修课，开好健康、心理、国防、环境、法制、安全等课程，让地方课程凸现育人功能。

三要充实新素材。

紧紧围绕社会主义核心价值观教育和中华优秀传统文化教育，根据本地本校实际，因地制宜，因材施教，研发校本教材，适时补充德育工作新材料、新内容，使德育工作常教常新。

三是加强心理健康教育。

一要建好用好心理健康教育设施。

各中小学校要配备完善心理辅导室和心理发泄室，提供心理咨询、危机干预与心理矫正等服务。

二要加强心理健康教育教师队伍建设。

针对我县中小学教师缺编问题，采取“培训考证转岗”和新进专职教师扩充心理教师队伍，力争2017年-2018年两年内完成心理教师“百人计划”。

成立未成年人心理辅导讲师团，深入各镇（街）开展巡回讲座，对各镇（街）专兼职心理辅导教师及班主任进行专业培训，提高业务素质和工作能力。

三要全面加强学生心理健康教育。

各学校心理健康教育开课率必须达到100%，做到“有教师、有教材、有教案、有课时。

将心理健康教育渗透到整个学校教育过程中，通过板报、专栏、心理信箱、主题讲座等多种形式开展心理健康教育活动，既关注对部分有心理困扰学生的辅导，又关注对全体学生积极心理品质和意志的培养。

持续开展“五类”学生（学习困难者、家庭特殊变故者、心理困惑者、行为困扰者、特异体质者）分类排查工作，并对特异学生建档立卡，定期对此类学生进行家访和心理疏导，加强与家庭的沟通。

积极开展关爱留守儿童行动，建立健全留守儿童档案，常态化实行家校联系卡制度和留守儿童谈心日制度，落实关爱帮扶，让留守儿童在欢乐、和睦、关爱、幸福、向上的环境中学习、成长。

（二）加强队伍建设，提升专业素养高尚的师德是学校最好的德育教材和学生成长的不竭动力。

按照习总书记提出的“四有好老师”（即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心）和“四个引路人”（即广大教师要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人）标准，我们要切实加强教师队伍建设。

一要将师德考核摆在教师考核的首位，要求教师坚守师德底线，严格落实《XX州市中小学(幼儿园)教师五项纪律规定》（严禁散布、传播反动或黄色言论;严禁体罚、变相体罚、歧视、侮辱、性侵学生;严禁向学生及家长推销学习资料、用品;严禁组织或参与针对学生的有偿补课和托管;严禁上课使用手机）。

二要加强对学校德育骨干教师、班主任骨干教师、品德课骨干教师的培养和培训，利用思政名师工作室、班主任德育研修工作室等平台，做好教师传、帮、带和师徒结对工作，不断提升教师理论素养和专业能力。

三要大力宣传表彰最美教师、思政教学名师等，充分发挥先进模范的示范带动作用，让全县教师见贤思齐、共同提升。