走进奇妙的《昆虫记》
──三年级课外阅读分享课教学设计
执教者：何艳婷
【学情分析】
三年级的学生正是形成阅读习惯、培养阅读能力的重要时期，但由于电视及电子产品的高速发展，他们更多地是乐于沉迷于电视、电子游戏和网络，这在一定程度上是由于我们没有给学生提供一个相应的阅读环境，对学生潜在的阅读兴趣没有加以诱导，导致学生对课外阅读越来越失去兴趣，培养学生课外阅读的兴趣和习惯十分必要。

为了提高学生的阅读兴趣，培养阅读能力，我校开展漂流阅读活动，每学期根据年级阅读推荐书目购买图书，定期进行班与班、生与生之间的漂流阅读，学生的阅读习惯开始逐步养成。

但许多同学书读了不少，却大多是囫囵吞枣，收不到应有的效果。

若能为学生提供学习、分享、交流的平台，并利用学生喜闻乐见的互联网学习方式，则更能推动课外阅读的开展，提高阅读的兴趣，培养阅读的能力。

【教学目标】
1、运用互联网，通过电子书包平台与微课阅读指导及“一起阅读”网的有机结
合，引领学生走进亨利·法布尔的《昆虫记》，从不同的角度走近文本。

2、以区分外形相近，却是不同种类的蜜蜂为例子，指导学生通过“比较阅读”
的方法，能比较准确地区分外形、生活习性等比较相近的昆虫，提高阅读的有效性。

提高阅读的有效性。

3、培养学生课外阅读的兴趣，提高课外阅读的水平。

【教学准备】
教师准备：
1、制作微课《如何了解一本书》、《阅读的方法》、《三年级如何写读书笔记》
进行课前阅读指导。

2、搜集相关资料，完善电子书包学案，制作课件。

3、统计课前“一起阅读”网学生完成情况。

学生准备：
1、课前对老师发布的微课作出观后评议。

2、阅读《昆虫记》。

3、制作书签或读书卡等上存到电子书包学案，展示读书收获。

4、参与电子书包的课前研讨活动。

【教学过程】
一、导入
1、阅读就像是一扇窗，打开它，你会发现一个全新的世界。

最近一段时间，我
们一起读了《昆虫记》，这是一部影响世界的经典著作。

这节课，让我们一起走近法布尔，走进《昆虫记》，去分享阅读时的乐趣吧！
2、课前，老师以《昆虫记》为例发布了微课《如何了解一本书》及《阅读的方
法》，（边说边播放微课）看完视频后，同学们还分享了观后的收获，并制作了读书卡、书签发布在电子书包上。

我们全班同学还到“一起阅读网”做了老师出的《昆虫记》的闯关题。

很多同学都顺利完成了。

（表扬读书量多的同学。

）（边说边PPT展示）
3、你能告诉大家，在《昆虫记》中，你最喜欢哪种昆虫吗？（学生汇报）
二、学习“比较阅读”
1、看来大家在读后都成了法布尔的小粉丝了。

《昆虫记》里头描写了几十种昆
虫的外形以及生活习性，光蜜蜂就有11种之多，其实这些蜜蜂都是大同小异的，如果让我们来区分肯定会一头雾水，想看看法布尔是怎样区分他们，描写它们的吗？
舍腰蜂：它的身体很有意思，中间部分非常瘦小，但后部却是非常肥大的，而这两个部分之间是由一根长线连接起来的。

赤条蜂：它身材小巧，身段玲珑，细细的腰，腹部分成两节，上面小，下面大，黑色的肚皮上围着一条漂亮的红色腰带。

无翅黄蜂：它身上长着红、白、黑相间的条纹，它没有翅膀，形状就像一只难看而又多毛的大蚂蚁。

金蜂：它全身闪耀着金色、绿色、蓝色和紫色的光芒。

2、读了这些片段，你知道怎样区分这些蜜蜂了吗？我们来做一个简单的游戏。

谁能来说说，这些图上的是哪种蜜蜂？
3、我们在阅读的时候，对于外形、生活习性等比较相近的昆虫或动物，都可以
把他们相关的内容抽出来，进行比较，这种阅读的方法就是“比较阅读”（板书：比较阅读）
4、几乎是长得一模一样的各种蜜蜂，为什么法布尔却能准确区分，而我们只要
一读他的描写，也能区分清楚了呢？是的，因为他做到了仔细观察，抓住特点进行描写，这是我们在写作上要学习的。

（板书：仔细观察抓住特点）
三、运用“比较阅读”
1、课前，我们在讨论区提出了自己在阅读时难以分清的昆虫。

老师统计了一下，
发现大部分的同学都认为“圆网蛛与狼蛛”、“节腹泥蜂与沙泥蜂”比较难区分。

2、下面我们就来尝试用“比较阅读”的方法区分他们。

四人小组挑选一个研究
主题，各自通过查找图书，完成闯关题。

3、完成的同学在小组内交流分享你的收获。

若有错，找找原因，重新闯关做题。

4、查看第一次闯关情况数据统计，交流：为何第一次出错？原因是什么？第二
次为何又对了？
小结：“比较阅读”在这里不单是外形可以进行比较，还可以是捕猎、居住、繁殖等生活习性进行比较。

比较可以是多样的，但最终都是为了让我们更容易区分这些相似的小昆虫。

四、一起来闯关
1、之前我们在一起阅读网闯了一回老师出的初级闯关题，许多同学都拿下了不
少香蕉。

其实《昆虫记》在网上属于六年级的阅读书目，专家们出的闯关题也是根据六年级的哥哥姐姐们的水平出的，但我们也看了这套书，你们敢不敢跟六年级的哥哥姐姐们比一比？
2、看谁能在3分钟内，拿下最多的香蕉。

3、表扬阅读小能手。

五、拓展阅读
读完《昆虫记》大家都有很多收获，但要成为阅读的佼佼者，还要不断提升，老师为大家提供了几个法宝：一是观看微课学习写读书笔记；二是浏览【阅读资源库】查看更多昆虫的知识；三是进入【推荐阅读】，选读老师给大家推荐的书目，也可以把自己喜欢的图书在讨论区向同学推荐。

请大家根据需要，自由选读。

六、总结
同学们，“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。

”《昆虫记》把我们带进一个全新的昆虫世界，其实不同的书，读起来有不同的趣味。

让我们与书为伴，让阅读成为我们终生的承诺！
板书设计：
走进奇妙的《昆虫记》
——阅读分享课
抓住特点
对比阅读。