热爱生活——合理安排课余时间
一、主题说明：
综合实践活动的实施，既关注学生现实需要，尊重学生的兴趣和爱好，它给了学生一个广阔的天地，让学生有机会走出课堂，到社会中去学习知识，为学生的发展提供了开放的空间，并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
“热爱生活——合理安排课余时间”为主题的综合实践活动是根据六年级学生的年龄特点、个人经验、生活实际，以及校本资源、社会生活等诸方面的因素而选择的。
意在通过这次活动，让学生丰富自己的课余生活。
经过调查，本班学生具有一定特长的学生数量较少，爱看电视、打游戏的学生比例较高，甚至影响到作业的按时完成，部分家长也不太重视学生课余生活的质量，因此我想借此项活动帮助学生学会合理运用课余时间，培养一定的兴趣爱好，充实自己的课余生活。
二、活动目标
1、知识与技能
学生对课余活动有更正确的认识，能够合理安排自己的课余生活
2、过程与方法
培养学生的调查能力、交际实践能力、动手能力和实践创新精神
3、情感态度与价值观
通过调查和认识课余活动的有趣之处，学生感受到课余生活带给他们的快乐，培养学生热爱生活，体会寓学于乐之乐趣。
三、活动安排
活动是分三个阶段进行的：第一阶段指导学生确定研究主题，动员学生开展丰富的课余生活，告诉学生如何合理安排课余时间及制定活动方案；第二阶段为课题实施按照制定的方案全面展开调查进行实践活动，学生以小组为单位调查校内外丰富的课余生活，教师对学生进行调查指导及采访指导；第三阶段整理调查的资料，进行汇报交流。
在班级开展一次汇报总结课，请学生展示、交流自己的或小组活动的记录，也可以展示自己的特长、本领。
四、活动准备
1.学生分为四个大组，根据主题“热爱生活——合理安排课余时间”展开活动。
可以通过观察、记录、拍照等形式了解本校课余生活的开展。
2.教师准备活动方案表、调查问卷表。
五、活动过程
（一）谈话导入，明确主体
师：同学们，还记得我们现在正在开展的“课余生活多精彩”这个活动主题吗？围绕主题
我们生成了哪些子课题？
组长汇报子课题内容。
学生说说准备用什么方法对自己的子课题进行研究。
（二）制定活动方案
接下来是发挥小组集体力量的时候了，我们要把你们想到的办法进行实施，这就需要每个小组设计一个活动方案。
（课件出示完整活动方案表）
写得有条理些，方法要想得全面些，分工要细。
生齐读“温馨提示”。
（教师出示温馨提示：A、步骤写得有条理些，方法要想得全面些，分工要细。
B、根据需要设计采访问卷或调查问卷 C、活动时间：11.20-11.28 D、制定方案用时10分钟。
）
师：在这里，有一项非常重要的内容就是“准备怎么做”也就是研究方法。
获取知识的方法有哪些呢？
生齐答：上网查找、图书馆查找、调查问卷、采访、访问、实地考察、请教别人等
（教师分发方案，各小组研讨填写活动方案。
教师出示归类的四个问题，巡回指导。
）（三）、交流活动方案，提出修改建议
1.师：哪个小组的同学最勇敢，愿意上来交流交流你们的活动方案呢？当小伙伴上台交流的时候，我们可要听仔细，学会做一个善于倾听，善于发现问题的智慧者。
介绍方案的要求：
（1）尽可能脱稿，说不出时可以看。
（2）语言不能照本宣读，口语化，用连贯的一段话。
生：大家好，我是xx组组长我叫xx，我们小组研究的课题是“本校特色活动”。
我们小组准备这样做：xx对学校舞蹈社团及校本课程“闻一闻泥土的味道”的负责老师进行采访，并由xx做好采访记录；由我带领xx对校本课程“闻一闻泥土的味道”的负责老师进行采访。
各人将获得的第一手材料拿到组里，我们大家一起进行整理分类。
师；这个小组同学主要用的方法就是采访，知道采访他人需注意的事项吗？
（小组其他成员介绍：采访时要用礼貌用语；要想好采访的问题；要大方不拘谨；态度要谦和；采访过后要说些感谢的话；）
请两位小组成员现场模拟采访过程，教师指导。
2.师：让我们把最热烈的掌声送给这一小组的同学们，他们不但有聪明的头脑，还有着很强的团结合作精神。
第二小组调查的是“课余时间同学自发的活动形式”。
请看他们设计的调查问卷。
关于小学生课余生活的调查问卷
性别: 年级:
1、放学后能自由支配的时间有( )
A、半小时
B、半小时到一小时
C、一-小时以上
2、每天的作业花去你多少时间?
A、半小时
B、半小时到一小时
C、一小时以上
3、完成作业后安排的主要活动是( )
A、看电视
B、与同学交往
C、学习书法、音乐、绘画、舞蹈等兴趣班
D、上网
E、上语文、数学等学习辅导班F其他
4、课余时间，你般去哪些地方度过( )
A、图书馆
B、娱乐场所
C、在家里那也不去
D、逛街、买东西
5、你的课外生活由父母安排还是自己支配?
A、自己支配
B、父母安排
C、父母安排不太多，自己也有自己的时间
6、在家一般阅读什么书( )
A、老师布置的教材课文C、童话故事类D、娱乐新闻类E、我不看书
7、有没有经常上网( )
A、经常
B、偶尔
C、不上网
8、你最喜欢的活动是( )
A、阅读课外书刊
B、看电视
C、参加体育运动上网
E、做作业或复习功课
F、玩电子游戏
G、参加校外辅导班或兴趣班
9、觉得自己的课余生活情况( )
A、好玩
B、丰富多彩
C、自由自在
D、充实
E、没劲
F、无聊
G、单调
H、没感觉
10、你希望有怎样的课余生活呢?
请其他学生针对调查问卷提出问题，教师指导。
3.生：大家好，我是来自××××小组的××，我们小组研究的主题是“调查其他小学如何开展课余活动”。
我们准备这样做：首先设计一张调查表，然后去展开调查，可以分低、中、高三个年级，接着把调查到的内容进行统计，得出结果，最后还可以写一份倡议书，号召大家进行有益的课外活动。
请大家对我们的方案提出宝贵的意见。
师：现在，你就是主持人了，你想请谁提提建议你就直接邀请吧！
生（交流者）：×××。
生（互动者1）：我想问问他们，在调查的时候想问些什么问题？
生（交流者）：我们可以问：（1）.你喜欢课外活动吗？（2）.最喜欢的课外活动是什么？（3）.一般在都和谁一起进行课外活动？……
师：看来，他们这个小组是认真思考过了，想得很全面。
而我们的这位同学也有一双善于发现问题的智慧之眼。
请继续发表你们的意见。
生（互动者2）：我觉得他们小组写倡议书的想法不错。
生（交流者）：谢谢你！
师：学会赞扬和感谢了，真不错！老师也忍不住想要提提问题了，可以吗？
生（集体）：可以。
师：你们小组用到了调查这个研究方法，并且说在开展调查活动前要设计好调查问卷。
那一张调查问卷包括几部分?老师这里有一张样表，我们一起来看看。
（老师展示设计好的调查问卷样张）
生1：要有问的问题。
生2：要有题目。
生3：还要写为什么要做这个调查。
师：也就是调查的目的。
这样一张完整的调查问卷包括题目、调查的目的、问的问题三个部分。
师：通过这一小组与同学们的互动交流，我们学到了不少，让我们把掌声送给他们。
下面哪个小组愿意上来交流，这可是大家给你出主意的好机会哦。
4.第四小组的任务是制造一份计划书，创造班级特色课余活动。
组长发言，介绍任务分工。
我们希望通过手抄报来设计计划书，通过绘画来创造属于我们的课余活动。
（四）、总结成绩，提出希望
刚才大家的出色表现，有一个人都看在了眼里，知道他是谁吗?让我们用热烈的掌声请出我们的好朋友!(课件演示羊村长)小朋友，你们真了不起，在这么短的时间内，就制定出了活动方案，有了这个方案，我们就有了前进的方向，接下来的两周时间里，我们就按照活动方案，有计划地展开活动，两周过后，我们再聚在一起，畅谈自己的收获和体会，好不好?
生：好。
六、活动反思：
开展这一系列的实践探究活动，锻炼了学生的综合能力。
在活动中，学生要调查、要走向社会、要动手操作。
学生的实践能力就会得到锻炼，活动后，要整理资料、汇报情况、写感想，学生的思维能力、概括能力、口语能力，写作能力无疑会要得到一些锻炼。
在开展活动的过程中仍存在各种问题：由于考虑学生的安全因素，我们在小组外出活动时间上难以得到保证。
走出校园实地调查，走入社会进行活动较少。
总之，在综合实践活动中，学生虽然干不出惊天动地的事来，但是，最重要的是不重结果，而重过程，只要我们的学生在活动中得到锻炼，成长起来，这就是我们的欣喜之处。