（2创新教学往年试题题）所有学生应该达到或希望他们达到的核心能力或表现是什么? 分，共30分）一、填空题（每空3（3 所进行的评价。

它包）用所设计的表现性任务进行评价，其信度如何，1. 学生评价是对学生的与能否用相似的任务来检验评价任务的稳定性? 括对学生知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价（4）评价任务在深度和广度上能够覆盖所有学生的情值观等方面发展状况的评价。

况吗2. 以培养智力和发展能力为核心的现代教学观确立以?（5）怎样处理和报告评价结果才能改进教学? 后，人们在教学实践中纷纷提出了自己的改革实验主张，每一点2分，共10其基本思想是强调培养学生的和学习的独立自主性，分。

4. 当前，教学改革的基本理念主要体现在哪些方面？努力使学生。

当前教学改革的基本理念主要体现在以下几个方面：教学活动在本质上是一个教师指导 3. 从某种意义上讲，（1）以学生的发展为本。

对于当前教学改革，必须以下学生积极学习、学生的发展为本，努力促进学生的身心得到充分、自由和的过程。

的发展，从而促进社会的进步。

4. 智育工作要转变教育观念，改革人才培养模式，积极（3分）（2）建构学生完满的精神世界。

在教学活动中，学生实行和都是以一个完整的生命体参与和投入到教学活动之中，教学，激发学生独立思考和创新的意识，切实提高教学而不是局部的、孤立的或某一个方面的参与和投入。

这质量。

在客观上要求教学活动必须促进学生的身心得到全面、、校本教学研究主要有与同行合作等基本形式。

5.和谐的发展，建构学生完满的精神世界。

（4分） 6. 当代教学改革不能仅仅局限于向学生传授的知识和（3）培养和发展学生的主体性品质。

①增强学生的主为核心，建构学生完本领，而应该以促进学生生命的体意识；②发展学生的主体能力；③培养学生的主体人满的精神世界。

格。

（7. 学生评价是对学生的与所进行的评价。

它包括对学3分）5. 生知识与技能、过程与方法以及情感、态度、价值观等学生在学习活动中的创新精神和创新能力，有哪些丰富的内涵？方面发展状况的评价。

学生在学习活动中的创新精神和创新能力，并不只是首8. 创新性学习的重要目的在于提高学习者的自主学习创前所未有的新知识、新见解，而应包括以下更多的内能力、能力容和更丰富的内涵：能力。

和（1促进学生学习的过程评价主要有任务表现评价，9. 档案）在学习兴趣上，有强烈的好奇心、丰富的想象力和旺盛的求知欲，表现出出众的意志品质，能够排除外袋评价，界干扰而长期专注于某个感兴趣的问题。

和。

（3分）（在学校课程设计中，10. 一般说来，应首先考虑学生活2）在学习动机上，对事物的变化机制有深究的渴望，喜欢寻找缺点并加以反思性批判，力求找到疑难问题的动的设计，以保持学校整体课程的平衡。

还要考虑的答案。

原则。

（2分）（3010问答题：（每题分，共分）3 ）在学习态度上，富有远大理想，耽于幻想，思考问题的范围和领域不为他人所左右。

（简述在教学活动中，学生主动参与的教学策略。

1. 2分）（4）在学习行为上，在教学活动中，学生的主动参与是提高教学质量和教学能举一反三，善于灵活运用知识，喜欢出“新点子”和解难题，爱标新立异和发表与别人分）4效果的前提和基础。

（不同的见解，善于运用所学的知识解决日常生活中遇到学生主动参与教学活动，其实质是积极参与到教学活动的各种问题以及喜欢小发明、小制作、小设计，等等。

的各个环节，最大限度地发挥他们的自主性、能动性和（3分）自由的发展。

创造性，促进每一个学生都能够得到充分、6. 说明掌握知识与培养智力、发展能力的关系。

主动参与的教学策略具体包括主动参与教学目标的制一方面，掌握知识是培养智力、发展能力的基础，培养定、主动参与教学重点和难点的确定、主动参与教学效智力、发展能力是提高掌握知识质量的重要条件，两者分）（果的评价等。

6相辅相成，相互促进。

如果掌握的知识没有达到一定的教学应进行哪些为了促进学生的智力和能力的发展，2.数量和质量要求，智力和能力的发展也就无法达到较高改革？的水平。

也就是说，掌握知识与培养智力、发展能力都为了促进学生的智力和能力的发展，教学应进行以下几是通过教学活动所要完成的任务，都应该予以充分重视，方面的改革。

而不应有所偏废，我们应该把加强基础知识教学、严格一是在教学方法上，倡导启发式教学，努力激发学生学基本技能训练与培养智力、发展能力在教学活动中辩证3习的兴趣、求知欲和主动性；（分）地统一起来。

（4分）二是改进教学内容，使教材对学生具有更大的吸引力，另一方面，教学活动应以培养智力和发展能力为主，掌分）（启发学生去思考、探索和发现；3握知识不应当是教学活动的主要目的，更不应当是唯一三是把培养智力和发展能力贯穿到整个教学活动之中，目的，我们的重点应该放在培养智力和发展能力上。

在而不能只限于智育，特别是不能只限于传授知识的过程；掌握知识与培养智力、发展能力这一对矛盾中，矛盾的2（分）主要方面在于培养智力、发展能力。

（4分）四是把培养智力和发展能力作为制定教学计划的指导因此，我们在教学实践中应有意识地把培养智力和发展思想，并具体贯穿到中小学的培养目标、教学任务、课能力作为教学活动的首要目的，而把传授知识作为达到（程设置和安排、时间分配等一系列问题中去。

分）2目的的手段。

（2分） 3. 教师在设计表现性任务时，应着重考虑哪些问题？一、名词解释个问题：5在设计表现性任务时，应考虑下列1、）哪些基本的思维能力、情感态度或者有价值的评1（预设性课程：是教师在对教材文本进行解读的基础? 价是被传统测验所忽视的上，为了保证教学的顺利进行而制定的计划与方案。

禁止转载电大复习．1)评价内容的丰富性生成性课程：是预设性课程展开过程中与具体的教2、2)评价主体的多元性学情境相结合时产生的课程资源。

3)：是为了产生一定的教育影响而对整体的评价结果的形成性3、课程设计7学校活动进行的一种安排。

、简述以基础知识和基本技能的学习为中心的课堂教学目标的特征及其弊端。

特征：明确提出了课堂教学目、4结果评价：在学生经过一段学习时间后进行一次评标和任务;价，以这次评价的结果来反映学生在接受评价之前的学初步建立了以马克思主义为指导的教学理论体系;习成效。

确立了较为科学的教学过程本质观;规范了课堂教学的基本过程和阶段。

过程评价5、：通过在不同时间点对学生进行多次评价弊端：重教师不重学生；重管教而不重自觉；重统一而而测查学生的认知发展和学习的潜能，在这种评定中，不重多样；重传授而不重探索。

测验情境转变为儿童的学习经验。

96、任务表现评价、：是让学生运用自己的知识和技能完简述知识与智力、能力间的关系。

掌握知识是培养智力、发展能力的基础，培养智力、发成一个复杂的综合性的任务，然后依据学生的各种表现展能力是提高掌握知识质量的重要条件，两者相互促进；进行评价。

另一方面，教学活动应以培养智力和发展能力为主，掌教学理念：指人们根据一定时代的政治、经济和文7、握知识不应作为教学活动的主要目的，更不是唯一目的，化的发展要求，对于教学活动的指导思想、目的和作用教学工作者应将培养智力和发展能力作为教学活动的等问题的认识。

首要目的，而把传授知识作为达到目的的手段。

：对教师而言，进行教学反思主要是指教8、教学反思10、简述当代教学改革的基本理念。

1)以学生发展为本师以自己的教学活动过程为思考对象，对自己所作出的2)构建学生完满的精神世界某种教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和3)分析的活动，这也是一种通过提高教师自我觉察水平来培养和发展学生主体性品质11促进教学监控能力发展，提升教师专业素质的重要手段、简述主动参与的教学策略。

6在教学活动中，学生主动参与是提高教学质量和教学效和途径。

果的前提和基础。

学生主动参与教学活动，其实质是积接受式学习：是指学习者通过传授者提供的讲授内9、极参与到教学活动的各个环节，最大限度地发挥他们的容、呈现材料而掌握现成知识，把前人创造的经验变成自主性、能动性和创造性，促进每个学生都能够得到充自己的经验。

分自由的发展。

具体包括主动参与教学目标的制定、主：是依据一定的教学目的，统筹教10、创新性学习设计动参与教学重点和难点的确定、主动参与教学效果的评学过程中各个要素，得出创新性学习的整体方案。

价等。

：是指中小学教师在校长领导下，教校本教学研究11、12研人员的指导下立足本职、本岗、本校开展旨在提高师、简述创新性学习设计的原则。

71)合目的性与合规律性德修养、专业化水平的现代教学研究范式。

2)创新性学习与学习指导相结合的原则自主学习12、：学生在教师的科学指导下，通过积极的3)可行性原则创造性的学习活动，实现自主性发展。

4)继承与创新相结合的原则二、简答（明细书上第试述课程文本解读中“理解”的内涵。

1、13五页）、简述创新性学习设计的步骤。

71)分析学习目标、内容和学习者，创设问题情境理解是一种感悟过程2)确立问题理解是一种对话形式3)划分学习小组理解是一种意义建构4) 简述学校课程设计的层次、。

自主探索设计25)技术支持设计课程设计分为两个层次：宏观课程设计，包括对所有学6)校经验的基础设计，包括年级间和年级内的学科安排、评价设计14、学校的任务特征和学校的课外经验。

第二个层次是微观简述教学研究中同行合作的保障条件。

7a)建立集体备课与听课制度课程设计，主要强调课堂活动的开发和运作。

b)建立排课制度简述课程评价的步骤3、。

c)建立分组制度对评价的分析阶段：1)d)评价设计2)建立评价奖惩制度e)建立坐班制度评价的保障措施3)f) 4)评价的实施和管理建立定期理论学习制度155)、简述促进学生自主性学习的策略。

7 评价结果交流1) 法。

转变教学观念，树立以人为本的教学思想简述课程评价的方4、2)激发学生内部动机1)真实感受模式3)2)建立和揩、平等的课堂气氛和民主型师生关系水平测验模式4) 专家会诊模式3)利用现代教育信息技术，促进学生自主性学习三、论述题虚拟评价模式4)1、如何开发和设计生成性课程？5)团队综评模式1)：简述评价任务的类型、5备课不仅要备教材，也要备学生和教法2) 1)简短评价任务要善于把握课堂的反馈信息3)事件任务2)利用课堂突发事件来生成课程4)持续性任务3)以批判性思维对待生成性课程、6简述档案袋评价的特点禁止转载电大复习．促进学生的可持续发展。

试述学校课程设计和实施的步骤。

2、10、结合我国正在进行的新一轮基础教育课程改革，试1)学校分析述当代教学改革的基本策略。

62)明确与学校教育目标相匹配的学生能力发展指标在当代教学改革理念的指导下，积极引导学生主动参与、3)详细规划学校课程的内容、框架、教学进度，其中包乐于探究、勤于动手，括学校所有年级学科课程的设计、年级学期课程的实施，培养学生主动获取新知识的能力、分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力，促同时制定各项管理措施保障各项目标的落实进学生在知识与技能、过程与方法以及情感态度和价值4)设计教学主题与教学活动，适当增补教材，强化教师观等方面得到全面充分和自由的发展。