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当然，微型小说的立意和其它形式的小说作品一样，有时并不是一眼能 看出的，有时主题并非一个，是多元化的，这都是可以的。例如美国著名科 幻作家弗里蒂克•布朗写的一篇被称为世界上最短的科学幻想小说：“地球 上最后一个人独自坐在房间里，这时忽然响起了敲门声……”就写得十分别 致而耐人寻味。
3.密。指的是结构严密。微型小说的作者在结构上，应力求时间、场 所、人物都尽可能地压缩、集中，使作品结构简练、精巧，如同微雕工艺品 那样。因此，特别要在选材、剪裁和布局上下功夫。
选定一部，再读几遍，以流程图的形式将小说的情节梳理清楚。尝 试用自己的话语，重新组织小说情节。 步骤二：搜集相关资料，理清小说的结构。想一想，作者运用了哪些构思技 巧使读者有兴趣读下去？ 步骤三：小组内试讲一次，请小组成员为你提一些意见。根据大家的建议， 对讲述的内容和方式作出调整。 步骤四：班级展示结束，请同学们点评，评选班级“故事大王”。
阿Ｑ
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【8】根据下列描绘，猜猜他是谁？
他“面若重枣，髯长二尺，卧蚕眉，丹凤眼。”
他文韬武略兼而有之，更加赤胆忠心义薄云天， 被后世尊为武圣。
他过五关斩六将，千里走单骑， 刮骨疗毒，尽显勇武本色。 他居功自傲，惹怒了孙权，终落 得个败走麦城的下场。
关羽
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活动三：展开想象的翅膀
小说离不开虚构和想象。我们读小说，实际上 也就是随着小说家的笔触，神游于小说所虚构的世 界，与小说中的人物同呼吸，共命运。其实，这种 想象的快乐不是小说家的专利，你也可以通过自已 的尝试获得。以下四项活动可以任选一项进行。
小说是大家喜闻乐见的一种文学样式。那生动 的故事，曲折的情节，鲜活的人物，多样的表现手 法，一定给你留下深刻的印象。它就像一部部生活 的教科书，引领人们了解丰富多彩的大千世界，陶 冶性情，净化心灵。根据下面的提示，让我们一起 走进小说的天地，去感受小说的魅力吧。
九年级语文上册
综合性学习 走进小说天地
血、眼中的泪塑造的不朽形象。她就是—— 林黛玉
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【5】根据下列描绘，猜猜他是谁？
她是共产党的优秀干部，她深入华蓥山，扩 大斗争成果；她抑制住亲人被杀的巨大痛苦，毅 然投入新的战斗；她不顾个人安危，转移同志， 怒斥叛徒；渣滓洞里，她铁条鞭打心不跳，竹签 钉手志不摇，表现了一个共产党员的浩然正气． 她是人们眼中傲雪凌霜、含笑怒放的红梅，用生 命谱写了一曲共产党人的正气歌。她就是——
学习目标
1.激发阅读兴趣，拓展阅读视野，陶冶高尚情操。（重点） 2.能复述小说情节，介绍小说人物，叙述自己的读书经历，描 述读书感受，尽量做到生动有趣，引人入胜。（难点） 3.发挥想象力和创造力，学习虚构故事，尝试进行小说创作。 （素养）
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小说基本常识
小小说又名微型小说，超短篇小说，一分钟小说。过去它作为短 篇小说的一个品种而存在，后来的发展使它已成为一种独立的文学样 式，其性质被界定为“介于边缘短篇小说和散文之间的一种边缘性的 现代新兴文学体裁”。阿•托尔斯泰认为：“小小说是训练作家最好的 学校。”（《论文学》）
三打祝家庄、大破连环马……
呼保义宋江
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【3】根据下列描绘，猜猜他是谁？ 他，爱憎分明，作战勇敢，是个优秀的共青团员和
政治宣传员。 他多次死里逃生，却仍选择了继续战斗。
残匪的骚扰，饥饿的威胁，疾病的折磨 ……这一切都不能动摇他那钢铁般的意志。
他深情地写道：“人的一生应当这样度过： 当回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因
行者武松
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【2】根据下列描绘，猜猜他是谁？
他“眼如丹凤，眉似卧蚕。大耳垂珠，唇口方正。额
阔顶平。年及三旬，有养济万人度量；身躯六尺，怀扫除
四海心机。志宇轩昂，胸襟秀丽。”
他上应天魁星之号
他平时仗义疏财，待人诚恳，总是在别人最需
要帮助的时候出手相助，犹如及时雨一般，因此人
称及时雨。 他曾怒杀阎婆惜、浔阳楼题反诗、私放晁天王、
碌碌无为而羞愧……” 保尔·柯察金
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【4】根据下列描绘，猜猜她是谁？
她很早就死了父母，寄人篱下。她多愁善感， 孤高自许，秉着“质本洁来还洁去”的高尚情操， 执着地维护自己的尊严和个性自由。她才华横溢， 文思奇妙，诗社里多次独占鳌头。她的爱情婚姻却 受到了封建统治者的干涉。她葬落花，焚诗稿，用 死向黑暗的社会作最后的抗争。她是作者用心上的
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示例：
1.情节图
身世变化： 穷
富
穷
不变的本质——虚伪、自私、冷酷
钱
态度变化： 赶
盼、遇
躲
合作探究 示例： 2.小说结构、构思技巧
开端——盼望于勒
①插叙。如课文第6段，插叙于勒的 过去，交代他成为“全家的恐怖”
的原因---胡作非为、挥霍家产。
结
发展——夸赞于勒 构 ②铺垫。如课文第13、14、15段，竭 思 力渲染、铺排，菲利普盼于勒竟到了
叔叔这时微笑着转过头说：“哦，我亲爱的若瑟夫，你想和我走吗？”我不由得 愣住了。
叔叔看我愣住了，说道：“呵呵，不用奇怪，我确实在美洲发了大财，只不过我 还没说就被赶了出来罢了。”我愣愣地说道：“哦，叔叔那你怎……怎么会晕倒在我 家门口呢？”“那不过是我试试你们罢了︕”叔叔解释道。
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我回道：“叔叔，我愿意跟你走，那个只认钱的家我早已 受够了︕不过，叔叔，你容我告诉我的父母，可以吗？”叔叔答 道：“若瑟夫，不用了，我会亲自和他们说的。”
4.奇。指的是结尾要新奇巧妙，出人意料。微型小说的特点多半在于 一个“奇”字。 中外作家的许多优秀作品就常在结尾处使人拍案叫绝。如 邵宝健的《永远的门》的结尾就出人意料。
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活动一：小说故事会
活动要求：以班级为单位，组织一次“小说故事会”。 活动步骤： 步骤一：回顾自己阅读小说的经历，想想哪部（篇）小说的情节最吸引你。
第二天，我和叔叔衣着光鲜地敲了我家的门。这次开门的 是我的父母，父母看到我和于勒叔叔不由得愣住了，叔叔说道： “哥哥、嫂子，我欠你们的钱会还给你们的，现在，我要带若瑟 夫走了︕再见︕”
江姐（江竹筠）
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【6】根据下列描绘，猜猜他是谁？
他，一个有理想、有抱负、有进取精神的 青年。一个阴森寒冷的深夜，他在城堡上见到 他父亲的鬼魂，从鬼魂嘴里他才知道，自己的 父亲是被毒死的，凶手就是他的叔叔。于是他 下决心除掉敌人，负起重整乾坤的责任。经过 千难万险，终于完成了复仇大业，自己却也倒 在了血泊中。他的故事对封建专制王朝进行了 无情的揭露，他是世界文学人物画廊中最有名
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活动步骤：
1.每人先各自梳理读过的小说篇目，然后指定几位同学汇总，整 理出一份小说篇目表。
2.将篇目分配到各小组，组内再分工，用卡片的形式（纸质卡片 或电子卡片均可）为小说中的主要人物建立档案，内容包括姓名、出 处、外貌衣着、典型语言、典型动作、相关事件等，还可以做一些简 单的点评。
3.以制作好的卡片为基础，发挥创意，不限形式，在班上开展“ 小说人物大家猜”活动。
构
高潮——巧遇于勒
技
望眼欲穿的地步，为后文写于勒再次 成为“全家的恐怖”做了铺垫。
巧
③对比。前面“盼于勒”“赞于勒
结尾——躲避于勒
”，后面“遇于勒”“躲于勒”， 运用对比，揭示了文章的主题。
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活动二：小说人物大家谈
小说家通过对生活的细致观察和深刻体验，借助超凡的想象 力，用语言塑造了一个个鲜活的人物形象：“忘了？这真是贵人 眼高……”，“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松 ……”，我们知道那是鲁迅笔下的杨二嫂；看到油灯里多了一根 灯草而不肯断气，我们知道那是吴敬梓笔下的严监生……有时只 要指出这个人的一言、一行，大家就会露出会心的微笑：说的就 是那个人呀！现在，就请同学们进入缤纷的小说人物画廊，开展 一个“小说人物大家谈”活动。
的典型形象之一。他就是—— 哈姆雷特
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【7】根据下列描绘，猜猜他是谁？
他说不清自己的姓名和籍贯，常年寄宿破土谷 祠，靠打短工谋生。他和赵太爷同姓，却又无权姓 赵，反被赵太爷打了嘴巴；他想找个老婆，向吴妈 求爱，却遭了一顿打，被剥得只剩下一条裤子。他 饱受鄙弃，得不到同情，只好自我安慰，在这种“ 精神胜利法”的背后，隐藏着他多少屈辱的血泪。 他是一个既自卑又自贱，既畏强又凌弱，既可笑又 可悲的最具有特征意义的典型形象。他就是——
于勒叔叔不知如何是好。正当这时，他看见了我，对父母说道：“哥哥、嫂子， 我从未骗过你们……”还不等叔叔说完话，爸爸、妈妈就把门关上了。
敲门声又响了起来，但不久就停了下来。我看见爸爸妈妈回到自己的房间，便偷 偷打开了门，门外我的于勒叔叔已经晕倒在地上。我看着叔叔那憔悴的脸庞，不由得 摸了摸我的口袋。
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活动步骤：
1.重新设计人物命运。例如，假如闰土生活在现在， 他的命运会发生怎样的变化？假如鲁滨孙没有获救，还在 荒岛上，后来还可能发生什么事情？
示例：
假如闰土生活在现在，会跟现在的许许多多的孩子一样，学业有成， 活泼开朗，积极向上，前途无量。
假如鲁滨孙没有获救，还待在荒岛上，可能会再次遇到野人，不幸被 抓，经过各种险境，逃了出来；或者与野人生活在一起，改造他们，当上 了野人的首领；等等。
梁山座次 梁山职位
星位 封号 惯用兵器 典型事件
最终命运
元末明初作家施耐庵《水浒传》
武二郎、武行者
身躯凛凛，相貌堂堂。一双眼光射寒星，两弯眉横如刷漆。胸脯横阔，有万夫难 敌之威风；话语轩昂，吐千丈凌云之志气。心雄胆大，似撼天狮子下云端；骨健
筋强，如摇地貔貅临座上。如同天上降魔王，真是人间太岁神 是梁山第十四把交椅 步军头领
天伤星 清忠祖师
戒刀
景阳冈打虎、怒杀潘金莲、斗杀西门庆、醉打蒋门神、大闹飞云浦、血溅鸳鸯楼、 夜走蜈蚣岭、醉打孔亮