《小学低年级写字规范化的研究》开题报告一、课题题目：二、写字课题选题的意义写好汉字，不仅是弘扬民族文化的一种表现，也是一个人文化修养的一种体现。

让学生从写字的初始阶段就写好字，将使他终生受益。

我们认为：写字教学不仅可以提高学生的整体思维能力，锻炼学生的手眼的协调能力。

它还是未来社会一个不可缺少的素质；是培养学生的综合素养的一个方面；是发扬民族文化的精髓的一个起点。

无论是从实用的角度，还是从培养综合素质考虑，写好字都大有裨益。

写字教育的关键时期是中小学。

写字教育也是素质教育。

中小学生不一定要成为书法家，但至少应该把字写得清清楚楚。

从低年级起，语文课堂加强写字教学的能力与写字习惯的培养，激发学生爱上汉字，喜欢习字，才能为学生打好写字基础，促进写字能力的形成。

这项研究对于贯彻教育部的《关于在中小学加强写字教学的若干意见》，提高神木六小地段学生整体写字水平，具有现实意义。

我校基础教育课程教材改革实验从开始，全校师生都投入到新的课改中来，写字教学更是重中之重。

写字是低年级学生语文学习一项主要任务。

教师要在新的课改理念指导下，用好新教材，发挥学生的主动性，加强写字教学，培养低年级学生的写字能力和写字习惯，发展学生的写字审美心理，是课改实验中值得研究的问题。

我们都知道，书法是一种内涵极其丰富广博、涵盖诸门艺术的综合性极强的学问。

写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分，它不仅可以提高学生的书法水平，还可以培养学生良好的写字习惯，促进学生身心的健康发展。

俗话说：“文如其人，字如其人。

”字写得如何，往往反映出一个人的学识、性格、气质、风度等。

要继承和弘扬写字这门古老的艺术，就必须在教学中重视写字兴趣的培养，抓好写字基本功。

伴随着新课改的不断推进和深化，国家已把小学写字教学提升到一个崭新的高度。

我校在“以和为美、以德为基、以人为本、以治立校”的办学理念的指引下，坚持“办学有特色、教学有特点、育人有特长”的办学目标。

在全体师生中开展“认识写字教学重要性、提高写字兴趣”的专题学习，并倡导在教学中大力改进写字教学的方法和手段，从而较大程度地提高师生写字水平。

三、写字课题选题的目标（1）、培养低段学生写字兴趣，提高学生写字的水平，养成良好的写字习惯、写字品质，形成写字技能。

（2）、通过写字课课堂教学的探究，使学生德、智、体、美、劳等方面得到和谐的发展，达到育人的目的。

写字是一项重要的语文基本功。

引导学生练好字，能极大地促进学生识字，记忆字形，掌握词汇。

认真工整的书写习惯能扎实有效的学好、写好汉字并促进其他学科的学习。

同时也能培养学生的情感、磨练意志、陶冶情操、促进学生的全面发展。

规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程的基础，也是基础教育课程的目标之一。

教育部《基础教育课程改革刚要（试行）》特别指出：“在义务教育阶段的语文、美术课中要加强写字教学”，突出了写字教学的重要性。

因此在学校教学中必须坚持让中小学生写好汉字，继承和弘扬中华民族优秀文化，写字教学应重视加强，不应轻视削弱。

以前我校写字教学没有得到应有的重视，不利于学生文化素养的提高，再加上我校从来没有进行过写字课题的研究，师生写字兴趣和写字水平急需提升，此次承接规划写字课题是迫在眉睫的事。

我校将以此次课题研究为契机，努力做到在教学过程中即关注学生的学也关注教师的教，在写字教学中把握好教为主导、学要主动的教学基本规律，努力唤起师生写字的兴趣，提高师生的自主习字的能力，达到陶冶情操、磨练意志、培养审美能力、提高文化素养的作用。

四、课题的研究内容：1、本课题研究的基本内容是小学低年级语文课上的写字教学，即如何在课堂四十分钟内提高学生识字的有效性、写字的正确率和写字的入体率。

小学低年级语文课应以识字教学为主，学生每天都要认识新字，每天都要写字，如何在日常的教学中培养学生正确的写字姿势和握笔姿势，培养学生细心观察字的结构从整体上把握字的形体的习惯，培养学生对中国书法美的感悟力，从而把字写得端正、匀称、美观，这些都是本课题所要研究的具体内容。

2、课题研究的主要内容（1）、我校低段教师和学生写字现状及原有写字教学活动评价状况的调查分析。

（2）、以教师基本功培训和微型课为载体，培养师生写字兴趣的研究。

（3）、以课堂教学为主阵地探索提高低段学生习字水平的策略研究。

（4）、以竞赛活动为平台探索促进如何逐步提高低段学生写字能力的研究。

（5）、以成果展示为收获探索如何提升低段学生习字能力的研究。

五、课题的研究方法：调查法：对学生现有的硬笔书法技能及对汉字文化的积累进行搜集，作为课题实施及推进的依据。

行动研究法：经过前期调查，数据收集，制定本课题实施方案。

在方案实施的各个阶段，注意观察收集各方面的情况反应，随时反思，并根据反思结果调整充实课题计划。

经验总结法：收集整理现有的硬笔书法教育的成功经验和硬笔书法教学中的规律，补充到本课题研究中来。

同时，随时对课题实施过程中出现的问题予以及时地总结，以利于课题的顺利实施。

个案研究法：在课题实施的各个阶段，做好记录和学生作品成果的反馈，进行个案研究，整理出成果。

六、课题组织机构：组长：成员：七、课题组分工（一）总体要求1、高度重视，明确职责。

本课题是我校承担的二十几项县级科研课题中的一项，对深化我校写字教学、提升小学生写字水平和社会影响力都具有深远意义，课题组成员务必在高度重视，明确职责，确保高质量完成各项任务，实现既定的研究目标。

2、统一行动、注重协作。

各成员要按照课题组的统一部署和安排，明确各自的任务，相互协调配合，发挥团队合力，按既定进度保质保量完成各项工作。

3、紧扣方案，严格执行。

以课题刚要作为指导性纲要，严格按照既定的研究目标、研究任务、技术路线和实施步骤工作。

（二）具体分工：调控课题进度和质量掌控、定期检查总结。

实施方案制定、技术指导，参与课题研究，定期召开课题研讨。

负责课题总体指导、任务协调、经费保障及收集相关资料。

负责相关资料汇编及教学策略及规律的研究。

八、课题研究的进度整个实验分三个阶段第一阶段准备实验阶段。

1、成立课题研究领导小组，确定课题研究人员、课题题目和课题实验班级，制定详细的课题研究实施方案。

2、开展师资培训，苦练基本功、学习理论3、设计调查问卷，收集数据资料。

4、资料归类整理，进行分析研究。

第二阶段，实施阶段。

1、研究写字课堂教学，上好写字研讨课2、全面开展实验，积累各种材料。

3、参加各级各类竞赛，强化提高能力。

4、收集低段学生优秀作品5、课题观摩研讨及课题汇报活动，写出中期汇报材料。

6、撰写写字教学论文。

第三阶段，1、完成课题的各项研究成果，编辑低段学生优秀书法作品集、书法论文集、分析总结课题研究的成效和得失。

2、总结、验收。

完成档案资料，包括研究方案、实验报告、论文、案例、实验总结等。

3、做好课题结题准备工作，接受结题评审。

九、课题经费来源1、学校从经费中划拨科研经费。

2、课题研究人员从个人刊登在各报刊费中集资。

十、课题预期成果学生方面：通过课题研究，使学生掌握的良好的书写习惯，能正确、工整、认真地书写汉字。

增强学习信心，使学生的身心得到健康发展，更有助于培养他们做事耐心细致、有恒心、有毅力的品格。

老师方面：教师自身的专业能力和书写指导能力得到发展。

学校方面：形成具有良好书写习惯的特色学校，学校自身得到了发展。

三、专家评议要点：侧重于对课题组汇报要点逐项进行可行性评估，并提出意见和建议，限1000字左右。

俩位专家认真听取了课题研究开题报告，审阅了课题研究的有关前期准备资料，经过认真评议，形成如下论证意见：1、课题选题具有研究价值。

课题立足学校实际，通过构建基于校园网的写字平台，旨在推进低年级写字规范课程的有效实施，促进学生学习方式和教师教学方式的改变。

课题符合国家新课程改革所提倡的充分利用现代多媒体技术，对推动学校写字教学、规范写字和方方正正做人具有重要的意义。

课题的主导思想及其研究内容具有一定的前瞻性及推广意义。

2、课题研究目标明确。

旨在通过对本课题的研究，探索利用校园网平台为学生规范书写汉字提供学习、交流、展示、评价的支持，贴近学生，有较强的可行性。

课题定位了理论目标及实践目标，既兼顾了学术价值又突出了实践意义。

3、课题研究内容具体。

现在的课堂中生成的动态的东西很多，学生是有很多差异的，背景、文化都有差异，如何利用课堂中生成的动态去发挥学生自主学习的能动性，更好地为教学服务、更好的培养学生高素质是一个非常值得探索的问题。

课题提出的小学低年级写字规范化的研究有利于课堂教学质量的提高。

4、课题研究方法得当。

本课题中的调查法、行动研究法、经验总结法、个案研究法，能保证课题研究真正服务于教学改革。

建议由于在实际研究过程中可能涉及到其余的研究方法，请酌情补充并注意研究方法实施时的科学性、规范性。

5、课题研究计划全面。

按时间序列进行了详细的过程设计，并对实施阶段进行了详细的论述划分，课题组成员结构合理，研究任务分工明确。

建议为保证课题研究的落实，课题组应重点关注“研讨充分”的保障条件，可定期召开课题研讨会，形成例会制度，并把课题研究和学校的教研工作联系起来，列入学校的工作计划或行事历。

6、课题研究预期成果要多样化。

结合研究目标，建议教师多渠道收集、开发教育信息资源，成果形式不限制在研究论文、网站及学生作品上，可酌情增加值得推广的策略或模式、评价标准、优秀课例等等并注意成果的学术性和理论水平。

专家组最后建议，课题组应进一步修改完善开题报告，组织开展课题相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对研究过程性资料及佐证材料的进行归档和整理等。

四、研究调整：侧重说明对照课题申请书、根据评议专家意见所作的研究计划调整，限1000字左右（可加页）。

1、根据专家建议，本课题组定期组织开展写字教学相关理论研究培训，按照分工，展开课题研究，定期交流研究心得和成果，对在研究过程中搜集的资料及佐证材料进行归档和整理等。

2、课题组成员将进一步将强对低年级学生课堂现状、师资队伍现状的调研。

3、做好文献调研，争取做得更深入、更广泛。

4、在课题研究方法上，更加注重实验研究和行动研究，对实验研究、行动研究进行重点阐述。

5、为了使课题研究更具体、更有针对性，课题研究将会重点围绕学科进行研究。

6、在对低段写字教学模式的研究过程中，将会注意对教学设计和教学评价问题的研究。

7、为了使课题研究成果更加具有时效性，对原有于其间断成果进行了细化和精简。