“匀变速直线运动规律的应用”教学设计——北京十中
（郝卫平）
【课程分析】
《匀变速直线运动规律的应用》系高中物理新课标中的共同必修模块的物理1的“运动的描述”部分，它叙述道：能用公式和图像描述匀变速直线运动，体会数学在研究物理问题中的重要性。
新课程教科版必修一第一章第八节，重点讲述了关于匀变速直线运动规律的应用，推导了初速度为零的运动规律和中间位置的速度公式，着重培养学生应用学过的数学知识处理物理问题能力，在处理过程中，一般可先进行文字运算，得出用已知量表达未知量的关系，然后进行数值计算。
同时它是对前面匀变速直线运动规律的巩固温习，在此基础上得以提高，为下一节《自由落体运动》打好实验和方法上的基础。
【教学构思】
一、教学目标
·知识与技能
（1）掌握匀变速直线运动的速度、位移公式。
（2）会推出匀变速直线运动的s＝(v
0+v
t
)t、v
t
2-v
2=2as，并会应用它们。
（3）会利用匀变速直线运动规律来解决实际问题。
（4）提高匀变速直线运动的分析能力，着重物理情景的过程，从而得到一般的学习方法和思维。
（5）培养学生将已学过的数学规律运用到物理当中，将公式、图象及物理意义联系起来加以运用，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。
·过程与方法
利用多媒体课件与课堂学生动手实验相互结合，探究匀变速直线运动规律的应用的方法和思
维。
·情感态度与价值观
既要联系的观点看问题，还要具体问题具体分析。
二、教学重点
1．速度公式、位移公式及位移和速度的公式的推导。
2．会运用公式分析、计算。
三、教学难点
具体到实际问题当中对物理意义、情景的分析。
四、教学方法
讲授法、讨论法、问题法、实验法。
五、教学用具
多媒体课件、投影仪、计算机、笔和纸。
六、课时安排：1课时
七、教学过程设计：
教学程序教师的活动学生的活动
1．观看自制“飞机起飞和制动”MTV 融合课堂气氛，引出课题，导
出学习目标
1．将生活概念转化为科学概
念
2．导出
2．学生活动，讨论喷气式飞机的制动系统要能产生多大引导学生画出过程草图，写出
设计依据的公式，计算出结果。
1.利用aS
v
v
t
2
2
2=
-
2.利用
的加速度。
3．观看交通影视进行交通安全法规教育，学会
科学判断汽车是否超速违章驾
驶.
1．巩固
2.巩固
4．方向的影响公式中5个物理量有四个是矢
量，只有时间是标量。
是矢量
的物理量，方向和大小等同重
要，也会影响物理量大小的改
变.
1．知道方向的影响，从而理
解矢量的含义
2．注重物理情景过程的分
析，而不是盲目的带公式
3．学会多角度来解决同一问
题
5．实际问题的思考1．具体问题具体分析
2．考虑是否会提前刹车
3．物理公式中要有物理含义，
不是单纯的数学公式
1．巩固匀变速直线运动的公
式
2．物理公式的应用有时还要
考虑有无实际意义
3．同一问题可以从不同角度
来解决
6．巩固练习巩固．检查本节课所学的内容对本节课内容进行自我检测八、小结：
这一节我们主要学习了匀变速直线运动的速度公式、位移公式及其推论，在应用时，要注意物理过程，要结合实际具体分析。
九、作业：
温习本节内容，并从物理的眼光去重新审查生活中有哪些匀变速直线运动的事例，然后解释它。
十、板书设计：
§8.匀变速直线运动规律的应用
一、匀变速直线运动的速度-位移公式
速度公式： V=V0+at
位移公式： X= V0t+at2/2
二、应用匀变速直线运动规律解题：1．2．3．4
十、课后反思：
利用多媒体整合教学资源使问题情境更形象生动有感染力
教师应该根据学生实际和高中物理新课标，从大量的教学资源中精选适当的内容为物理课堂教学服务。
第一个环节收集教学资源。
收集时应注意：（1）收集学生难以见到的、有重要物理意义的、展示科学技术发展的实况录像。
（2）收集与教学内容紧密相关的图片、新闻资料、视频资料。
第二个环节组织和利用教学资源
在《匀变速直线运动规律的应用》这节课的过程中，我收集了一些相关的视频，由于新课标中对本部分内容的应用主要是在实际，而不单纯的公式模仿、带数据，所以选取的情景也就自然来源于生活，而考虑到对公式中方向的理解是学生常见的误区，也就选取了一个有关方向性影响的物理情景。
有了这些物理情景，然后就是如何将它们转化为学生容易接受的方式。
我认为提高效率的方法之一，就是使学生掌握其方法，理解其过程，而多媒体正好是这方面的强项。
教案节选：
教学过程教师引导学生活动设计意图
活动一请你设计一种跑道,给一特殊类型的喷气式飞机使用.
该飞机在跑道上滑行时以a=4.0m/s2恒定的加速度增速,当速率达到85m/s时就可以升空.如果允许飞机在达到起飞速率的瞬时停止起飞而仍不会滑出跑道,且能以大小为5.0 m/s2的恒定加速度减速,跑道的长度应当设计为多长?
1．
教师引导学生导出
公式
（1）
（2）
（3）
（4）
1．
2．
教师引导学生活动方法一：
t1=v/a1=85/4s=21.25s
=903.125m
t2=v/a2=85/5s=17s
=722.5m
1．巩固匀
变速直线
运动的公
式
2．注重物
理情景过
程的分
析，而不
是盲目的
S=s1+s2=1625.625m
方法二：
S=vt1=903.125m
S=vt2=722.5m
S=s1+s2=1625.625m
方法三：
=903.125m
=722.55m S=s1+s2=1625.625m
方法四：
利用图像求面积
S=s1+s2=1625.625m 带公式3．学会多角度来解决同一问题
活动二
机场跑道为2500m,喷气式飞机以恒定的加速度a=3.5m/s2增速,当速率达95m/s可升空,假定飞机在到达此速率时就因故要停止飞行,设计出的喷气式飞机的制动系统至少要能产生多大的加速度？
学生活动1．巩固匀变速直线运动的公式
=952/2×3.5=1289m S2=s-s1=1211m
a2=3.73m/s2 2．注重物理情景过程的分析，而不是盲目的带公式3．学会多角度来解决同一问题
活动三
一起交通事故的分析某公路上发生了一起交通事故，车辆总质量大于12t的载重汽车与一辆总质量小于4。
5t的空载小车迎面相撞，空载小车的前部车体损坏，驾驶员受伤，载重汽车的前车灯撞坏
数据：
表一
装
载
初速度（km/h）
制动距离m
大型汽车空20 ≤4。
4
总质量＞12t 重30 ≤9。
5
小型汽车空30 ≤6。
5
总质量＜4。
5t 重≤7。
0
11。