基于模板下的小学语文教师招聘、面试暨赛课试讲稿
（十分钟左右）
重点课文教学设计参考
说明：此文档结合最新部编教材，依据新课程标准，基于本人发布的试讲通用模板，按照模板下的“教学五环节”流程，对中高年级的精读课文进行细致解读，提出合理化的试讲教学指导建议，有理论可依，有模板可循，有建议可直接为我所用。

教学设计紧扣课后思考题，落实语文要素，对广大一线语文教师参加试讲教学活动有很好的指导价值和借鉴意义，同时还特别适合于报考小学语文教师资格证和小学语文教师编的学员学习使用。

小学语文中高年级精读课文“五环节”教学流程
一、创设情境，导入新课
二、初读课文，整体感知
三、精读课文，深入感悟
四、研读品读，体会表达
五、总结迁移，尝试运用
新部编版小学语文六年级上册第五单元
15《夏天里的成长》试讲教学设计
【教学目标】
1.会写“棚、苔”等9个字，会写“活生生、苔藓”等11个词语。

2.找出文章的中心句，能说出课文从哪些方面描写“夏天里的成长”。

3.体会课文从不同方面表达中心意思的写法。

4.有感情地朗读课文。

【试讲环节设计】
一、创设情境，导入新课
谈话导入
同学们，你们喜欢夏天吗？你为什么喜欢夏天吗？夏天可以穿裙子、吃西瓜、吃冰淇淋、能游泳，有长长的暑假……，但有一位作家梁容若，他和大家喜欢夏天的理由不一样，是什么呢？今天我们就来学习他写的一篇文章《夏天里的成长》。

（板书课题，齐读课题）
二、初读课文，整体感知
1.自学反馈
【识字与写字】
（1）强调字音。

课前同学们已经进行了预习，老师来检查一下。

请看这些词语，谁来读一读？你读。

好，字正腔圆，声音洪亮，平翘舌区分的很清楚。

同学们注意，“苔藓”一词中“藓”是三声，不要读成一声，跟老师齐读两遍。

好，铿锵有力！
（2）指导书写。

如，“瀑”字，右边下面的部件不要写成“水”；“缝”字笔。