3、知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力。
重
点
知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力。
教具
玩具小车、木块、线绳、米尺、秒表、易拉罐、小桥模型、测力计、乒乓球、足球、篮球
难
点
知道推和拉可以使静止的物体运动起来，推和拉都是力。
教法
探究法演示法
教学过程
教学过程
1、游戏导入
（1）组织游戏
课题
1、小车的运动【实验课】Biblioteka 课时1教学
目
标
1、激发学生的好奇心，培养学生在观察周围事物的基础上提出问题，并通过动手操作寻找证据，解释假设的科学探究能力和独立设计控制变量实验的能力。
2、引导学生体验证据对科学探究的重要性，培养学生乐于搜集证据，勇于搜集证据的意识，在搜集的过程中，建立团队合作交流的概念，体会到科学技术和社会生活是密切联系的。
“小司机”游戏活动记录
游戏规则
我们的做法
我们的发现
活动三：推力和拉力在生活应用
（1）谈话：推力和拉力是我们生活中常见的两种力，生活中那些地方有推力和拉力？
（2）学生汇报交流。
（3）教师小结：播放搜集到的生活中推力拉力应用的录像。
3、自由活动
（1）“比一比谁的力气大”
（2）活动评价：
4、拓展活动
讲述：力就在我们的身边，除这节我们接触到的推力和拉力外，还有那些种类的力呢？我们把一辆小车放到斜坡上，他会自己向下跑，是谁让它由静止变成运动的？还是推力和拉力吗？如果你有兴趣不妨研究一下，你可能会发现一个“震惊世界”的超大秘密！
师生交流游戏规则。
交流反思
小组交流、讨论
学生分组进行活
动。
游戏
学生交流游戏中的发现。
全班交流。
以小组为单位进行小组内部的讨论，教师参与学生的讨论，进一步完善学生的记录。
板
书
设
计
1、小车的运动
（1）推力和拉力是有大小的。
（2）推力和拉力是有方向的
学生达标情况
班级
上课人数
达标人数
达标率
矫正后
达标率
3
44
活动二：我们来玩小车
（1）推力和拉力是有大小的。
（2）推力和拉力是有方向的
引出活动内容：
教师谈话：我们想在都是小司机了，能驾驶好你的车吗？下面我们做个小游戏，看谁的小车能顺利通过所有的障碍物。既然是游戏，就要有游戏规则，小组先讨论游戏规则。
学生制定游戏规则。
学生活动，教师巡视：教师交待“这个游戏可以重复做，关键要把你的发现记录下来。”
40
90%
95%
教
后
记
优点：
所有的孩子都兴趣盎然的参与活动，做到了“做中学”。
缺点：
个别孩子玩的时候，没有及时记录，光去玩了。
老师组织学生做游戏：让学生甲蹲在地板上，分别找几个同学想办法让他离开原来的位置。
（2）交流反思：谈话：你在游戏总发现了什么？
（3）教师小结：这节课，我们就来研究推力和拉力。
2、探究活动
活动一：探究推和拉都是力
（1）提出问题：推力和拉力除了能使静止的同学运动起来，还能不能使其他静止的物体运动起来？
（2）探究推力和拉力都是力