期末考试质量分析报告
2016——2017学年度第一学期期末考试已经落下帷幕，我校比较圆满地完成了此次任务。

测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了学生对本学期知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到一份耕耘，换来一份欣喜的收获；一份付出，换来一份真诚的回报。

现对我校的各科成绩做如下分析汇报：
一、试卷来源及试卷评价：
本次考试的试卷由县教研室统一命题，纵观整个试卷，它是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面广，重点突出，有一定的代表性，试卷题量适中，难易适度，有一定的层次性，分值分配合理，既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养、归纳，能较全面的检查学生对本学期所学基础知识的掌握情况。

二、考试质量情况：（见成绩表）
三、存在的问题及原因分析：
1、各学校之间发展不平衡，存在一定差距
花岩小学五年级11人，全科合格11人，合格率为100%；而药铺沟小学四年级18人，全科合格率为0；花岩小学三年级5人，全科合格率为0。

纵观六年级全科合格率，花岩89%，中寨53%，中心66%，药铺沟21%，最高与最低相差68个百分点。

从以上的分析可以看出，花岩小学的成绩较高于其他三所完小的成绩，特别是药铺沟小学的成绩不够理想。

2、同一学科之间存在着一定的差距
在同一学科之间，各学校的发展也存在着较大的差异。

如：一年级语文平均分为79，最高平均分为中寨的86，最低平均分为平小一1班的75，相差11分。

五年级数学平均分为67.5，最高平均分为花岩的88，最低平均分为药铺沟的51，相差37分。

二年级数学平均分为78，最高平均分为平小的86，最低平均分为花岩的60，相差26分。

其余学科不再一一列举，各学校要针对自己的成绩进行认真分析总结。

3、不同学科之间也存在着不平衡
这次考试不同学科之间也存在着一定的差距。

每科平均成绩在80分以上的有：平小六年级语文82.3分，英语90分；花岩六年级语文86.2分，数学86.8分，英语81.6分；中寨六年级语文83分；平小、花岩四年级英语都在80分以上。

每科平均成绩60分一下的也很多：学区三年级语文平均分为54.2分，共115人，不及格的64人，优生仅仅只有11人。

4、学校内部学生成绩也存在一定差距
在这一点表现在两个方面上：同一班级不同学科的成绩存在一定差距，同一教师任教的班级学生成绩存在一定差距。

比如说：平小三年级英语平均成绩89分，及格率95%，而语文平均分仅为50.5，及格率仅为36%，语文成绩严重影响了三科合格率。

5、原因分析
语文学科存在的问题主要有：
（1）、追赶进度，忽视基本功训练。

对于易混淆的字，各年级仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。

其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。

（2）、急功近利。

如一年级的学生灵活运用能力较差，不能照样子完成类似的题目，看图写话时部分学生表达能力也较差，写话的格式弄不清；三年级语文教师对一些很重要的基本功训练没有引起足够的重视，缺少长期的、反复的、坚持不懈的训练，使学生基本功较差。

试卷中无论是作文还是阅读理解回答问题，都出现较多错别字，尤其是基础知识的记忆很差，学生对日积月累、按原文填空这样的题都不能回答正确。

其实，语文的能力无外乎听、说、读、写，本着这一点，只要老师们持之以恒的坚持多读、多写、多听、多练，多记、多问，养成良好的语文学习习惯，提高语文的成绩，提高语文素养必将指日可待。

数学学科中的主要问题是：
1、计算不细心，没有验算的习惯。

2、学生审题不严谨。

部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，拿到题目后往往想当然，凭主观意愿来解题。

3、教师本身教学要求不严格。

具体表现有：作图方面，学生画图不用铅笔，画完后不标相关数据；卷面方面，做错了用涂改液，改正纸甚至随意涂抹，答题方面，内容颠三倒四，杂乱无序，不写单位名称，不写答语等，这些细节还需要老师们在日常教学中严格要求，逐步规范。

教师思想及工作作风方面：
部分教师思想倦怠，不思进取，不把教学当回事，不把学生当回事，总认为自己的工作量大。

全学区平行班之间成绩存在着较大的差异，一方面是教师自身素质的问题，但更重要的是教师的敬业精神问题。

一份耕耘，一份收获，也许我们艰辛的付出与收获不会成正比，但是你不付出，又何谈收获？学校管理的再严，校长强调的再多，我们教师的思想不改变、行动不改变，那学生的成绩就永远不会提高。

眼界决定境界，思路决定出路。

本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更是对今后工作的思考，希望同仁们能在下学期改变思想，积极行动起来，为平洛的教育事业添一份力，争取获得更好的成绩。