加强班级文化建设，以学风促班风
良好学风的形成，需要先建设好班级文化。

班级文化的主要内容是班级形象、班级精神、班级凝聚力、班级目标、班级制度、团队意识、班级文化活动等。

班级文化的核心是班级精神和价值取向。

班级文化是一门潜在的课程，它有着无形的教育力量，就像一句诗：随风潜入夜，润物细无声。

要使它的作用就像这春雨一样，班主任就得做个有心人，搞好班级的文化建设。

我主要从以下几方面着手。

一、美化教室环境，发挥教育功能
心理学认为：自然环境对人的影响主要是通地客观现实对人的心理产生影响的。

优美的教室环境能给学生增添生活与学习的乐趣，消除学习后的疲劳。

更重要的是：它有助于培养学生正确的审美观念，陶治学生的情操，激发学生热爱班级，热爱学校的感情，促进学生奋发向上。

另外优美的教室与环境还可以增强班级的向心力、凝聚力。

我们常常可以看到：凡是教室环境整洁、优美的教室，其师生荣誉感都比较强，班级的内聚力都比较大。

文化墙要搞出班级特色。

黑板报做到图文并茂，教室不要乱粘贴。

进入新教室后，我们将各个区域包括教室墙面承包给每个小组。

既保证了财产卫生工作的自动管理，又促进学生良好行为习惯养成。

由于美化了教室环境，讲文明，讲卫生，蔚然成风，在常规管理评比中班级还可以名列前茅。

二、班级制度文化建设
班级制度文化建设，主要以中学生日常行为规范和学校的相关制度为依据，同时根据班级实际，体现班级特色。

班级制度文化建设是形成良好班风的必要条件，要十分重视。

我班根据实际情况制定了小组管理制度和班级评分管理制度。

全班分成十二个小组，根据男女、成绩等多方面情况编出，财产保护到组到人，每天卫生、纪律等各方面工作都由小组轮流负责。

分单双周安排，固定下来，学生工作更自觉到位。

学习上的小组过关，一帮一，大家团结协作，效果很好。

为调动更多的同学参与到“自主管理、人人都是小主人”的活动中，每日值日小组长并不固定。

值日小组长主要由组长担任，也可以选择值日组内那些没有担任具体职务而又想为班级服务，责任心又强的同学担任。

这样，既展示了这些同学的工作能力，又再次提高了班级的凝聚力。

每天由卫生委员监督值日小组长，小组长监督组员，这样确保班级时刻都保持干净、整洁。

“小组管理”的实行，使得值日工作更规范化，也更合理化。

而每月进行优秀小组评比，提高学生竞争意识，更提高了小组管理质量。

根据学校有关制度和班规，每天评分，每天一小结，每周做一次统计，每月进行一次评优评先，发放奖品奖状。

每天班干部及时向班主任汇报，向班级通报，对每天班级的好人好事、值日生、作业情况、上课纪律等方方面面及时汇总，班主任对多次违纪的同学予以谈心、教育。

对屡教不改、扣分最多的前2位同学，及时告知其父母，请家长配合老师，制定切实可行的帮教措施，帮助同学认识错误、改正缺点，有效的保证班级制度的贯彻和实施。

制订和实施制度应从四个方面加以注意：
1．抓好开头。

俗话说“好的开始等于成功了一半”。

新生入校之际、班级成立之初都制度建设的好时机。

学生刚入校门，就要做好入校教育，要让每一位学生了解规范，重视行为规范的落实，同时制定班级的规章制度。

2．重视学生意见。

学校教育的主体是学生，学生是班级的主人，所以在班级制度文化建设过程中，要充分尊重学生的意见。

班级制度可以通过学生讨论、班委修改、最后全班学生投票的方式来制订。

这样制定出来的制度才会得到学生的认可，才会有生命力和实效性。

3．制度的实施要持之以恒。

制度的执行一定要长期坚持，不能朝令夕改，更不能只制定不执行。

要长期坚持，要注重落实。

4．制度的实施要公开、公平、公正。

班级制度是针对全体学生的，不能因为某些学生成绩好或者老师偏爱某个学生，就对这个学生的问题回避或从轻处理。

一定要保证规章制度的公开、公平、公正。

制度从实施之日起，就要保证它的公正性。

三、班级精神文化建设
班级精神文化属于观念形态层，是班级文化的核心内容，包括班级精神、班级凝聚力、团队意识、班级文化活动等内容。

这些内容反映价值观、人生观深层次的文化。

1．建立班级名称----书香班，建设班级文化。

我们通过班会讨论，确定了班级名称，并确立了奋斗方向和相应措施。

每天自习时间，是我们班读书和做读书笔记时间，全班每位同学从开学起每天写读书笔记，已成习惯。

并定期交流评比，现在已经交流几次、评比一次。

进行了一系列书香校园活动，如书香教室主题班会。

班级文化建设促进了学风班风良性发展。

2、班级精神的培养。

一个班级要有班魂，也就是班级精神。

这种精神要在班级成立之初有意识地培养，逐步让学生理解接受，根植在全体学生的心里。

例如，我在建班之初，就把“书山有路勤为径，学苑无边思漫香”作为班级对联，将勤、思两字作为班级精神理念灌输给学生，抓住一切机会给学生讲解这两字的含义，引导学生在实践中慢慢培养并形成这种班级精神。

3．优化人际关系。

构建和谐的人际关系对精神文化建设有着重要意义。

从某种意义上说说：人际关系是一种高级形式的班级文化，良好的人际环境能使人心旷神怡。

如果一个班级的班主任与学生，任课老师与学生，学生与学生之间都能相互理解，团结帮助，平等、友好相处，那么就能形成一种使人奋发向上的气氛。

班级里有两种非常重要的人际关系要处理好：生生关系和师生关系。

教育学生处理好同学关系，包括以下内容：提倡助人为乐；心中有他人；看人要先看别人的优点和长处；正视自己的缺点和不足；培养学生的幽默感；要有团队意识和合作精神。

如午自习教育学生珍惜同学缘分，不打扰他人休息。

处理好师生关系，一方面教师要热爱学生；提高自身素养和人格魅力，让学生喜欢自己；教师应通过自己的言行树立威信；教师要培养民主作风；教师要了解学生的心理特点，用发展的眼光看待学生；教师对学生不抱成见和偏见，公平对待全体学生；当与学生发生冲突时，要善于理解学生。

作为班主任，我觉得还应该教育学生尊重老师、亲近老师。

要在学生及家长面前表扬任课老师，促进学生对老师教育的接受程度。

四．班级活动的开展。

人的能力在活动中得到培养和锻炼。

班级活动是班级文化建设的有效途径之一。

班级活动一般可分为两类：一类是学校组织的活动，、
运动会、读书周等。

这类活动规模大、影响深，对于形成健康向上、团结进取的班级团队精神起很大作用。

鉴于此，在素质营地军训过程中，培养学生吃苦耐劳精神和团队意识；积极对待校运会，培养班级凝聚力；认真组织学生，培养集体荣誉感。

另一类是班级内部的活动，如班会、辩论会、演讲会、兴趣小组等。

这些活动内容广泛、形式多样，能对学生的思想、观念起到潜移默化的作用。

七年级六班
2014年3月
出师表
两汉：诸葛亮
先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。

然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。

诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。

宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。

若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。

侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑忠纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。

将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之曰“能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。

亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。

先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。

侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下
亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也。

臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。

先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。

后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。

先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。

受命以来，夙夜忧叹，恐托付不效，以
伤先帝之明；故五月渡泸，深入不毛。

今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。

此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。

至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。

愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。

若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言，
深追先帝遗诏。

臣不胜受恩感激。

今当远离，临表涕零，不知所言。