Unit 1 How can I get there?单元备课一、教学内容:1、本单元要求会听，说，读，写的单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.2、本单元重点句型：Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学目标:1、知识与能力目标:1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。
并表述行走路线。
3）能够掌握朗读句子时的升降调4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.5）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标:通过学习有关地点的名称与问路的句型，培养学生团结友爱、乐于助人的良好品质。
同时通过几个情景对话，激发学生热爱祖国、热爱自己的城市和家乡的美好情感。
三、教学重点和难点:1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
四、课时安排：5课时第一课时总（）课时一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap it up二、教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。
达到简单的交际。
三、教学重难点：重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
四、教学准备：课件，录音，图片五、教学过程：Step1: Warm- up1. Look and say the names.（播放一些公共场所的图片，如博物馆、邮局等）2. Let’s listen and chant.Museum, museum, where is the muserm?Bookstore, bookstore, where is the bookstore?let’s go, go, go.Hospital, hospital, where is the hospital?Shop, shop, where is the shop?let’s go, go, go.3. Listen and do.播放兔子舞的节奏，一起唱：Left，left，right，right，go，hurry up, go, go, go!Step2. Presentation(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum! (2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office.(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．Step3. practice1分钟记忆游戏：教师出示一幅简单的平面地图，给学生一分钟记忆地图内容。
然后找学生配合做问答练习，对话内容为：Is there a park in the city?Yes, there is.Where is it?It’s next to/near/behind…学生自由结合进行问答展示，看谁记得准说得好。
Step4. Consolidation and extension(1)教师出示本地主要路段、场所的地图，请学生根据地图来描述位置。
(2)Let’s wrap it up根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。
教师帮助学生总结。
然后以小组为单位造句。
Step5. SummaryWhat did you learn in the class?师生一起回顾本课时所学内容，盘点收获，总结本课时的重难点。
Step6.Homework(1)Listen and recite the dialogue.（2）Finish the relevant workbook excercises.（3）Make a new dialogue according to this lesson.Step7BBWDUnit 1 How can I get there？Where is the ...？It’s next to/near/behind ... ．第二课时总（）课时一、教学内容：A Let's learn二、教学目标：1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital.2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回答位置的表达。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：Step1. Warm---up（1）教师播放本单元歌曲Where is the hospital?师生齐唱。
（2）游戏：快看快说出示学生熟知的地点图片，让学生根据他们之间的方位关系，运用near, next to, behind, in front of 等进行造句。
表达准确可得一分。
Step2. Presentation(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词science museum.(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．Step3practice“What is missing”游戏教师通过多媒体出示五组单词及对应的图片，领读后由学生进行指认。
然后点击幻灯片，隐藏其中一张或两张图片，学生快速说出缺失图片的英文单词。
Step4. Consolidation and extension请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。
教师请个别小组展示对话。
Step5. Summary齐读单词和句子，使学生在头脑中对本节课学习的内容有一个整体的概念，并进行有效的记忆和巩固。
Step6Homework1.Recite the new words and the sentences.2.“我是小画家”活动。
Step7、板书设计Unit 1 How can I get there ？Where is the cinema?It’s next to/near/behind the…第三课时总（）课时一、教学内容：B Let’s try Let’s talk二、教学目标：1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。
达到简单的交际。
三、教学重点难点：重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：录音、地图、课件五、教学过程：Step1. Warm---up（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talkingT: Can you guess which food is favorite?Ss: ... wmT: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant.教师领读单词：pizza，Italian restaurantStep2Presentation（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。
让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。