《液体的热胀冷缩教
案》教学设计
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
观察水的热胀冷缩的演示实验1、和小助手一起完成演
示实验。

2、引导学生实验观察水
在受冷和受热时产生的
不同的体积变化，得出
结论。

仔细观察水在
受冷和受热时产
生的不同的体积
变化，汇报观察
到的现象，得出
结论。

让学生用设计的实验
方案体会水受热以后体
积会膨胀，受冷以后体
积会缩小，也为下一环
节的自主探究做铺垫。

自主探究其他液体的热胀冷缩1抛出问题：其他液体有
没有热胀冷缩的性质
呢？
2、引导学生讨论实验步
骤和注意事项。

3、组织学生自主动手，
分组实验。

4、巡视指导，提醒学生
完成实验表格。

5、引导学生总结归纳实
验结论。

6、引导学生理解，不能
根据几种液体的热胀冷
缩就得出所有液体都有
热胀冷缩的性质，培养
学生严谨的科学态度。

1、小组讨论实验
步骤和注意事
项。

2、小组实验，观
察记录。

3、小组汇报实验
情况：我们组是
用什么液体来实
验的实验看到什
么现象说明这种
液体有什么性质
有了水热胀冷缩实
验的基础，这里放手让
学生自主提出实验步
骤，理清实验的思路，
自主动手实验，体会许
多液体都具有热胀冷缩
的性质。

同时也让学生
明白不能以偏概全，要
养成严谨的科学态度。

拓展延伸，实践应用1、出示一个实验装置，
抛出问题：如果给这个
实验装置标上刻度，它
像什么？引导学生说出
温度计的原理
2、出示一张超市的饮料
图片，提出问题：为什
么瓶装饮料都不装满？
引导学生用热胀冷缩的
原理来解释这个问题。

思考汇报。

让学生学以致用，理解
温度计的原理，思考解
决“瓶装饮料为什么不
装满？”这一问题，加
深学生对液体热胀冷缩
性质的认识，意识到只
要细心观察，认真思
考，就能发现生活中很
多的科学奥秘。

九、板书设计:
液体的热胀冷缩
受热体积膨胀热涨许多液体（水）
受冷体积缩小冷缩。