教学目标 教学目标： 1． 知识与技能 ： A．了解制作报刊的基本过程 B．能说出构成电子报刊的基本要素 C．熟悉规则式和不规则式两种版面结构，并能合理运用。 D．能够画出版面布局草图，并根据草图利用文本框、自选图形等技术设计 版面。 E．能够灵活运用艺术字、文本框、自选图形等方式呈现信息。 2．过程与方法： A．通过介绍制作手抄报的过程，归纳总结出制作报刊的一般过程。通过观 察一般报纸的基本组成，归纳总结出电子报刊的基本要素。通过对两种版面结构 的分析及画出版面布局草图，归纳总结设计版面的思想与方法。 B．通过小组合作制作电子报刊，提高合作能力，根据主题确定信息需求， 实现信息的获取、筛选、整理、加工、发布；通过自评、互评及展示与交流，对 自己和他人的信息活动过程和结果进行较为合理地评价，提高信息素养。 3.情感态度价值观： 体验版面设计的技术在电子报刊中的魅力，激发学习兴趣和创作欲望，增强 创新意识，逐步提升学生的信息素养和审美情趣。能遵守信息活动的法律法规， 健康地、负责任地使用信息。
布置任务三：按照自己的规划
草图，制作一份电子报刊。 活动要求：每个组员完成一个
页面，并填写自评表。组长负责 将本组组员的文件
存放到在本组组别命名的文件
夹中，最终通过 ftp 方式将作品
上传到本班文件夹中。
作品要求：
报头的要求：
（1） 报刊名称要醒目、突出重点并
吸引人
（2） 色彩、图案要和报刊表现的主
成报刊的基本要
出版日期、期数等。
素。培养学生的
报眼：即导读栏。
归纳总结能力。
报体：除报头、报眼以外的部
分。
2．报刊的版面结构
教师提问：（出示两份不同版 观察、思考、 通过比较，了解
面结构的报刊）从版面形式上看 回答
电子报刊的两种 2’
你更喜欢哪一个，为什么？
版面结构，总结
引导学生总结：
出规则式与不规
题相适应
（3） 报头位置、大小要合适
根据自己所
导读栏的要求：
规划的报刊
（1） 所用字号相对正文来说要大， 草图，运用
也可以适当使用某些效果，加强 所学知识，
标题的醒目感。
制作电子报
（2） 位置要突出，形式要新颖。 刊。遇到问
报体的要求：
题可以向同
（1） 文本字号为五号或小五号。 学求助，也
（2） 行距设为 1.5 倍。
可以 向教
（3） 在文字的排版方式上，要尽量 师求助。
照顾读者的阅读习惯。横排时，
从左到右，从上到下，竖排时，
从上到下，从右到左。
教师巡视做个别指导。有共性
的问题集中讲解，特别是关于环
绕方式、叠放次序及对象的格式
设置。
组织学生下座有序观看其他同
学的作品。
交流评议：
观看
交 流 评 议
1． 由学生自评作品（填写学案） 并组织语言介绍自己的作品。
（课件演示）报刊的版面设计 总结
则式两种版面结
多采用文本框和自选图形，也可
构的优、缺点，
以选用分栏、分节、表格。版面
为后面的更好的
结构的两种方式（即规则式与不
使用做铺垫。
规则式）及它们的优点和缺点。
由于它们各有所长，所以在制
作报刊时两者可结合使用。
3．报刊的色调
欣赏
教师讲解：
通过分析作品理
1． 文字的颜色采用深色，否则文
信息技术课程强调学生收集信息、整理信息、利用信息的能力，强调利用信 息技术解决实际问题能力的培养。在运用信息技术解决实际问题过程中充分发挥 学生的主体地位，重视学生体验、探究的过程，教师在恰当的时候给予恰当的指 导。为学生创造交流合作的机会，培养他们的团队精神，课堂上加强生生、师生 间的交流，营造和谐的课堂气氛。
成本低。
用到了我们学过的哪些技术？
导
你想做这样的电子报刊吗？可
引导学生观察出
入 以参加比赛，有奖品啊，有做好
电子报刊应用了
新 的信心吗？
文本框、自选图
课
今天我们就来学习如何制作电
形、艺术字等。
子小报。
板书：制作电子报刊
了解好的电 调动学生的创作
过渡：要制作电子报刊，首先 子报刊的基 欲望
要了解它的相关知识。记住，一 本要求
2． 找一两名做的不错的同学来介 绍一下他的作品。
3． 互评，重点评议哪些地方做的
评议 完善
比较好，哪些地方不足。
4． 组内互评，给作品打分。
补充修改、完善电子小报作品。
教师总结：
拓 展 提 高
今天我们学习了如何制作电子 报刊，大家做的都非常好，我相 信通过我们的努力，下届大赛的 获奖作品一定是我们的，有这个 信心吗？
教学重点： 1． 制作报刊的一般过程 2． 报刊的基本要素及规划设计版面。 3． 用文本框、自选图形、艺术字等技术制作电子报刊。
教学难点： 1．合理的规划设计版面。
2．插入自选图形、文本框、艺术字等对象格式的设置。
教学流程图
导入新课
议
→
→
构建新知
→
拓展提高 ↑↑
相关知识介绍 实战演练
交流评
教学 阶段
充分发挥自己的 空间，锻炼学生 的合作能力。 增强版权意识。
确定主题 - 搜集素材 - 排版编辑 - 出版印刷
板书二．
报刊的相关知识 基本要素：报刊名、出版日期、刊号、期数、出版社或出版人、导读
栏等
版面结构：规则式和不规则式
色调：协调统一
三． 根据主题，制作电子报刊
今天我也给大家带了一份报
使学生对电子报
纸，请大家欣赏一下。（展示电 来自答刊有一个感性认子报刊作品——中学生校报）
识
5’
问题 2：你知道这是一份什么报
纸吗？你觉得它与手抄报和普通
强调电子小报的
报纸比较有什么优势？
回答
优势：漂亮、易
问题 3：你知道这份电子报刊是
修改、易携带、
用什么软件做的吗？观察一下它
教师活动
教学过程 学生活动
设置意图
时间 安排
问题 1：听说语文课上咱们班都 制作了手抄报，能说一说你们制 作手抄报的过程吗？
师生共同总结并板书： 制作报刊的一般过程：
介绍制作手 抄报的经验
确定主题 - 搜集素材 - 排
版编辑 - 出版印刷
欣赏
引导学生总结制 作报纸的一般过 程。
培养学生的语言 组织及表达能 力。
15’
8’ 2’
以小组为单位，确定一个主题， 围绕主题搜集素材（最好是电子 稿），绘制出版面设计草图，下 节课进行排版编辑，好的作品我 们要打印出来。组长负责给组员 分配任务。要求： 1． 主题积极健康； 2． 版面 4 版以上； 3． 引用资料要注明出处； 4． 尽量使用原创。
制作电子报刊 一． 制作报刊的一般过程
解如何做到色调
字不清晰。
协调。
2． 要保持一个色系，否则就会给
2’
人很凌乱的感觉，
3． 版块间的色彩过渡要自然，和
主题要贴切。
出示一个典型的例子，分析是
否符合上面的要求。再出示一个 回答
构 反例进行比较。
建
过渡：了解了电子报刊的相关
新 知识，下面我们就来制作一份电
知 子报刊。但“中学生校报”是由
8 页组成的，一个人在短时间内
面设计草图 方法，锻炼学生
课件演示：“中学生校报”第
的整体规划能
一页的版面规划。
力。
注意事项：
通过小组分工与
1．横向、纵向均可。
合作方式，让每
2．主页与副页的区别。
个学生明确任务
3．页边距不可太小也不可太
和职责，增强学
大。否则会有拥挤或空洞的感觉。
生的合作意识。
4．版面结构新颖、活泼。
（二）实战演练
记忆家庭作
布置作业：
业
通过实践操作， 发现问题，在解 决问题的过程 中，巩固所学知 识，逐步达到灵 活运用。
通过师生、生生 互评，互谈值得 学习和改进的地 方，相互提高。 通过成果展示与 评价，让学生获 得成就感。
肯定学生的学习 效果，激励学生 继续努力。 充分体验制作小 报的整个过程， 给学生提供一个
教学背景分析 教材分析： 《用 WORD 制作电子报刊》的内容有：报刊的基本要素、版面布局、制作的一 般过程和运用自选图形和文本框设计版面。本课是学完 WORD 基本操作之后的一 节综合应用课，学生通过制作电子报刊的过程灵活应用已有知识与技能，根据主 题搜集信息、筛选信息、加工处理信息，选择合理的呈现方式。 学生分析： 教学对象为初中一年级学生，处在从儿童期向青年期的过渡阶段。学生思想 单纯、精力充沛、善于模仿;但是好动贪玩,学习、生活无拘无束,自控能力差。 根据这些特点，在课堂上，我通过一个个任务来驱动他们探究学习、协作学习， 使他们在有效的时间内达到预定的教学目标。 本课之前，学生基本掌握了字符排版、段落排版和插入文本框、图片、自选 图形、表格等对象的方法，掌握了文件和文件夹的操作。本课通过引导学生制作 电子报刊，让他们经历完整的制作过程，灵活应用 WORD 知识，体验信息处理的 整个过程，形成主动学习和使用信息技术的态度。 教学方式： 1．任务驱动的教学模式 2．观察法、体验式、合作学习
提出困难，引导 学生学生采用小 组合作方式，培 养学生的合作意
能完成吗？
打开文件， 识。
二．根据素材制作电子报刊
筛选素材。
（一） 规划版面
布置任务二：打开 D：\初一\ 观看
母亲节文件夹，筛选素材，小组 小组分工合 通过绘制草图， 8’
分工合作规划设计版面，并在 A4 作，绘制版 学会规划版面的
纸上绘制草图。
份好的电子报刊要做到：要素齐
引出课题