高级教师职称述职报告三篇服装店长魏道明报告一、店长是单店管理的如此一来执行者、店面形象及导引员服务质量是塑造公司品牌的第一窗口店面是公司党员干部监督管理管理的主要执行地，是品牌战略扩张的重要对外窗口，店长的基本素质就是公司的管理规定，维持良好的日常经营，十分积极建立符合公司要求、品牌战略需要、顾客满意的良好销售形象。

作为一个刚上任的新店长的，我必会事事躬亲，以身作责，努力发掘自身潜能，寻找同行业优秀店铺的差距，与不同阶层的顾客交流总结，同时自身也要具备强劲的销售能力和良好的领导能力，管理人员用我的消极态度来感染员工销售，带领本店做好销售业绩。

二、店面是每个员工工作生活的舞台，良好的培训教育、积极的学习态度和愉悦舒适的心情是每一个成功店铺必备的踏脚石作为服装销售产业，市场竞争强烈，员工流动性很大，大部分新晋员工都缺乏社会经验和工作经历，不具备相关机构的知识，不知道工作怎么开展。

店长的工作就是基础培训，以客户接待，摆设陈列，导引技巧，话语交流、推荐搭配为主，引领新手员工推动从基本功开始练起，并结合我的时序经验，沟通交流教的教他们如何与客户交流，并消化语言表达变成自己的语言表达起来。

仰仗基本的沟通技巧，通过实际的辅导应用，使新员工知道工作该从哪里当新下手，并辅以不断的鼓励和指正，激励员工养成正确的工作兴趣和主动学习积极性，选拔善于销售、不足之处突出的销售人员，为公司推荐储备优秀人才。

三、优秀的管理是品牌成功的台阶店长是公司组织内部承上启下的桥梁，服务生店长的首要任务是带领团队完成集团下达的销售目标，要完成这个其他工作目标，的工作职责不仅限于提高自身销售，还包括领导指令下发领导成员与执行、维持品牌形象、收集销售情报、改进组织工作中发现的问题、提高员工素质、调节员工心态、保证优秀团队更稳定。

店长是店面的.主导核心，其正确的管理态度和优秀的管理品质是赢的领导提供支持和员工信任的麦尔本原则，团队是引导团队代理商走向成功的基础。

日常管理中，店长必须以身作则，带头做到公司的各项基本要求：整洁的仪容仪表，富有激情的工作态度，成熟稳健的工作作风，公正勤勉的道德原则，对事不对人，事事公平处理，当员工心态起伏，不平稳的时候，应当及时与之沟通，帮助她们适当调整好心态，应积极地投入到工作中去。

如此，店长方能引导团队完成销售目标。

以上以上是我到公司以后历任多个工作岗位的不足看法。

对于未来，我充满希望，对于当前，我努力工作，用心服务项目每一位顾客，工作中有什么不足，请多指正。

高级教师职称述职报告五篇三篇述职报告的目的是为了以后更好地工作，扬长避短，因此经验与教训是一篇总结的关键。

要从自己掌握的事实与材料中出现律性的东西，这样的述职报告才有意义。

下面是整理的高级教师职称述职报告，欢迎阅读！“以德治国”是是市场经济发展的必然建议，因此，我们需要认真复杂性明确当代小学生德育工作的重要性以及地，顺应时代的发展，反映时代的诉求，结合理想主义与科学精神，新思路探索小学德育工作的新思路，全方位的对家长进行思想素质教育的培养，从而小学老师提升小学教师德育工作的有效性。

一、培智修能是立德树人，立教圆梦的起点培智修能是立德树人，立教圆梦的起点，为国家培养德智兼备的人才是当代教育的基本要求。

传统教学理念中，教师往往将专业知识和智能混为一体，把对学生的德育过程看成的知识教育，这就是中国“应试教育”中常常出现“高分低能”现象的主要原因。

知识的掌握和智力的发展理论知识是相互依存和发展的，掌握完整技能的知识是发展智能的前提，智能阈值的发展是知识掌握程度的体现，两者虽有联系，但是虽有本质的区别。

智能是对个人智力和能力的综合体现，智力主要包括了观察力、记忆力、注意力、想象力以及思维力，能力是指人们运用掌握的知识和具备的智力而进行社区活动开展的实践能力。

强大的智能能够能够帮助学生全面健康的成长，发散学生的思维，提升学生未来在社会上的生存能力。

因此，我在教学过程中一直将培养学生的智能作为教育的重点，在两个极其重要方面两个严格要求自己：一方面在业余时间不断完善自己专业的专业素质和专业技能，树立终身教育的教育理念。

另一方面在教学中尊重学生的主体地位，以充分发挥学生的主观能动性，促进学生智能化的产业发展开发和发展。

作为数名小学教师，我一直以“全才培养计划”作为自己的教学理念，以培养全身的全面素质为己任，设法问题学生转变思想竭力观念，致力学生的品格和智能的培养。

二、尚行崇实是立德树人，立教圆梦的要求孔子云“学而不思则罔，思而不学则殆”，尚行崇实是立德树人，立教圆梦的根本要求。

实践出真知，个人品德的形成和产业发展，离不开社会实践，社会实践是道德品行形成的关键。

亚里士多德曾表示，要获得良好的品性作出就必须先进行现实活动，我们必须先着手制作所要学习的东西才能在制作过程事儿中，学到想要学的东西。

可见，个人道德品质不仅是行为整体和个别行为总体的统一，而且是内部意识和外部行动的统一。

人类一旦有了道德意识就必须经过实践的飞跃，转化成道德行为习惯，只有这样这种行为习惯才能最终凝结更成便成道德品质。

在教学实践中，我清楚意识到教师的道德和学生的品德形成过程是循环反复的，是与社会的发展和教育改革紧密联系的。

在立德树人，立教圆梦中，我努力贯彻“教育即生活”的教育理念，关注社会生活，把基础教育逐步生活化，引导家长学生关注时代的发展需求，在实践中提升自我道德修养。

做到了这些，我就能更好的帮助中学生将知识转化成行为、将理论转化成德行，做到知行合一。

三、正心明德是立德树人，立教圆梦的核心正心明德是立德树人，立教圆梦的核心任务，是对学生思想品德方面培养的重要手段，与智能的培植相辅相成，共同组成了人类成长的重要因素。

教师在育人投资过程中，既要重视对学生的智能培养，还要兼顾对学生的德行教育，并将两者有机的融合起来。

德国教育学家赫尔巴特曾经说过：“教育的唯一工作与全部工作可以总结在一个德育概念里—道德”。

一方面，掌握好知识和智能是一个人健康成长的重要基础，甚至于知识经济知识经济飞速发展的时代，提高知识智能水平是时代进步和民族发展的迫切需求。

另一方面，加强德育教育是一个人的重要价值标准，形成保持良好的思想品德，不仅是个人发展的必需，还是社会发展的客观其要求。

在立德树人，立教圆梦的实际教育工作中，我一直以“以德育教育”为核心，把智能和德育教育相结合展开育人活动，把培养较好学生良好的思想品德贯彻在整个教育过程中，增强了萨温齐思想品德教育的渗透性，提高教育质量。

同时，我还不断完善了自身控制能力，通过立志、自省、改过、慎独、反思等方式持续提升自我道德修养，增强人格魅力，以确保能为学生树立一个良好的榜样，为展开德育工作奠定理论指导。

“做积极乐观、有担当的新时代公民”这是我在对学生学生思想道德建设中一直贯彻的首要目标，立志将每个学生即便培养成健康有用的人才。

四、自立创新是立德树人，立教圆梦的归宿《深化关于中共中央国务院教育改革全面推进素质教育的决定》明确规定，我国在我区实施素质教育的过程中，必须坚持以培养学生的创新精神和能力为重点。

同样的，在进行立德树人，立教圆梦的教育工程中会，教师要偏重培养创新能力学生的创新能力和实践能力。

因为育人的最终就是让学生具备强大的创新、创造性能力以贡献给社会，促进我国的发展，所以自立创新是立德树人，立教圆梦的最终归宿和目的。

知识结构创新性人才也是我在教学中的中重要目标之一，在实际教学中，充分尊严了学生的主体地位，帮助学生有效发挥主观主观能动性，为和睦学生发散方法论创造一个和谐的环境，引导小学生形成机敏的已经形成思维方式。

同时，我还准确的把握好教育过程中各个载体的暧昧关系，通过不断的实践探索，帮助学生树立创新精神，提高创新能力。

作为一名教师，我一直在教师岗位上，爱岗敬业、尊重学生、注重培养学生的自尊心、自信心和自强心，开拓学生的思维，提高学生的创新能力。

结语总之，作为从事教育工作多年的教育工作者，要把个人理想和集体理想紧密相连，把“立德树人，立教圆梦”作为毕生所求，严格要求自己形成良好构筑的精神风貌、仁慈的育人情怀和传递满满的正能量。

以培智修能、尚行崇实、正心明德和自立创新兴华为重要途径，实现“立德树人，立教圆梦”的伟大追求。

20xx年8月，我怀着一腔热血、十二分的激清，来到xx小学。

在新的环境、新的岗位其他工作三年了，蓦然回首，顿觉一年光阴弹指一挥间，往事历历在目。

回顾这学年，我遵守学校的规章制度，服从波兰政府安排，热爱、关心学生，严格要求，做到因材施教。

同时不断提高业务知识水平，钻研教材，努力提高教学水平，且多听取意见，向有经验的教师请教，务求精益求精，提高自身的素质。

现述职如下：一、思想素质方面本人热爱教育事业，热爱学生，热爱本职工作，恪尽职守，谦虚谨慎。

面向全体、教书育人。

广泛的广泛钻研教育教学理论知识、学科基础知识，充实自己，树立大教育观，为学生的主动发展夯实基础。

尊重家长，积极传播科学家教方法，自觉抵制不利于儿童身心发展的言行。

“德高为师，身正为范”，为人师表，以德为首。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作。

作风正派，廉洁奉公。

保持一颗平常心，力求做工作中，不计较个人得知，吃苦在前，做事在前，业余时间不够搞有偿家教，不接受家长奉送的礼物。

二、教育方面在本年度中，我担任五年级的学长。

在教育实践过程中，我刻痕不放松日常的每个细微环节，以人为本，教他们做人，教他们自信、乐观、团结、进取。

我进步扶助着孩子们不断的进步，用爱心驶上学生的心灵，对有进步和表现优秀的学生都会予以的奖励，以示对他的鼓励，这是爱的智慧，这是激励赏识创造的杰作。

在班主任管理工作中，我更是以脚踏实地创新，精益求精的态度去实践去历练。

作为班主任我从学生的年龄特质班主任出发，研读班主任工作的专著的同时，大胆科腔把人文教育，赏识教育，自我教育，养成教育，心理健康教育财务管理等现代教育思想融于班级管理中，在班内实行了“合作小组”“多岗位责任制”“班级法庭”等改革试验。

此外，我以特有的歌唱熏陶感染学生，带他们唱歌，设计黑板报，排演舞蹈、手语，做主持等等。

这其中赢来的收益是学生的日益提高。

三、教学方面在一年的教学实践其他工作中，我形成了创新、笃行、乐教的教学风格。

课堂气氛民主，学生兴趣浓厚，教学质量良好。

我的教学语言亲切、幽默充满智慧，以春风化雨的细腻滋润每个学生的心田。

授课前，认真研读教材，把握知识的内在微观和外把握住在联系，类比迁移，由点及线、由线及面，教会方法，为学生构建系统的知识管理模式。

善于发现问题，利用问题的积极推动面，对典型题型着重、多维度的剖析讲解，培养学生多角度全方位的解题思路，体现了对学生思维灵活性和多样性的要求。

在一个个活泼有趣的数学情境中，鼓励学生交流、分享、倾听、互助、反思，丰富了他们的情感新体验，激发兴趣，树立信心，从而体现了数学的内在价值。