“开学第一课”教案
教学内容
开学第一课
授课年级
16级学前教育专业
班级人数34人
授课日期
2016年9月19日 第三周 周一第5-6节
课 型
新授课
授课课时
第1课时
授课标题
《First class begins》开学第一课
学情分析
本节课的授课对象是学前教育专业的16级（3+2）新生，根据课前的调查，他们大多在中学阶段英语基础较弱，且缺乏对英语的学习兴趣。学前专业女生占绝大多数，她们未来的职业方向是幼儿教师，担负着对幼儿的英语启蒙的责任，所以，培养学生的英语学习兴趣，养成标准的英语发音，进而学习幼儿英语的授课技能，是中专阶段英语学习的基本目标。
了解学生的英语基础，以及在英语学习上遇到的困难
2、多媒体课件。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
视觉击
5'
1、通过观看李阳的演讲视频，带领学生思考英语学习方面的一些问题。
2、分享你的观点。
（1）李阳的演讲，你听到的最有感触的一句话是什么为什么
（2）英语中问好的表达方式有哪些你能说出几个
（3）森喜郎的笑话里，他问错了一句什么话对他的问题，克林顿是怎么机智作答的如果你是他，你会怎么回答你悟出了什么
阿宝是师生们熟知的陕北民歌歌手，他的声线高亢嘹亮，很适合“信天游”的调子。大家都没有听过阿宝唱英文歌，教师将阿宝的一首《More than I can say》,让大家既惊讶又耳目一新。
1、观看歌曲视频
2. 分享自己的感受
★设计意图：进一步催化“融冰”，对于
放羊娃出身的阿宝来说，说英语甚至用英语唱歌并不是件容易的事情，但是阿宝做到了，同学们就更没问题啦！邀请同学分享自己的感受，引导学生说出自己的惊讶和对这首英文歌演唱者的敬佩.....
3、分享对超长单词的记忆感受。
★设计意图：单词记忆历来是一块英语学习的“硬骨头”,本环节旨在由教师带领学生找一块最“硬”的骨头啃一啃，发现“滋味”不错之后，单词记忆“老大难”认识在不知不觉中渐渐被打破。让同学们明白：轻松记单词，你，可以的！
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图与组织措施
四、欣赏歌曲
15'
1、学生观看视频
2、结合视频，大胆说出对于自己英语学习的
认识
3、拓宽问题的思路
★设计意图：第一时间吸引学生的注意力，通过视频的观看，演讲者幽默诙谐的语言让大家忍俊不禁的同时，也展开思考和讨论。紧接着对于观点的分享进行延伸，强调中专英语学习“学以致用”的重要性。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
二、趣味竞赛
教学目标
1、找出以往学习英语的认识误区，加以纠正和调整
2、结合生活中的运用，寻找英语学习的兴趣点。
3、对记忆方法的训练。
教学重点
重新认识中准阶段英语学习的方式方法和目标
教学难点
打破英语学习中遇难退缩的“坚冰”
关键点
学以致用
教法学法
教法：案例教学法、讨论法、体验法
学法：观察思考法、团队竞赛法
课前
准备
1、课前进行新生中学阶段英语学习情况的问卷调查
4'
选取十个英语趣味小题，采取分组抢答的形式，答对加分，答错不减分，充分调动孩子们答题的积极性。这些小题大多强调与生活相关的实用性。完成答题后带领学生分享自己的答题感受。
1、积极答题。
2、分享答题后的感受。
★设计意图：环环相扣，层层深入，这个环节把关于英语的实际用途体现了出来，让学生认识到英语不是“空中楼阁”，它是实实在在的应用工具。
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
三、挑战最长单词
17'
教师精心挑选出——“不胜光荣”honorificabilitudinitatibus 此词由27个字母组成，出自莎士比亚的《空爱一场》
1、听教师讲解单词的记忆方法，迅速进行演练。
2、教师开始计时，学生完成单词记忆后示意教师并分别进行单词的背诵读写。
五、
归纳总结
3'
1、引导学生回顾本节课，邀请学生进行总结：
英语是灵活的
英语是实用的工具
单词记忆没那么难
只要肯下功夫，英语可以学的很棒！
5、作业
1'
教师指导绘制本课内容的简单思维导图，并由同学们进行口述，二次分享，加深印象。
教学
反思
这次课充分调动了学生的主体意识，让每个学生都动了起来，学生参与活动的积极性非常高；通过组织活动，我发现学生们的合作表现比我预想的要顺畅，而且能够看出他们感悟较深，因为我注意到一个细节，就是“挑战最长单词”环节，有很多同学记忆最长单词的时间从教师讲解到记忆完成，时间仅在8-10分钟，这绝对超出我的预期！这说明学生们不是不能学好英语，而是缺乏灵活恰当的学习方法。不足之处在于不是所有学生都能够及时从活动中有所领悟，学生感悟程度的不同让我认识到方法和耐心同样重要，我会在以后的教学中对他们多加关注和引导。