工程专业质量监管系统
需求说明书
目录
第一章概述 (1)
1.1编写目的 (1)
1.2文档范围 (1)
1.3参考资料 (1)
第二章系统说明 (2)
2.1产品的背景 (2)
2.2必要性： (2)
2.3产品的功能 (3)
2.4用户类和特征 (3)
2.5运行环境 (3)
2.6设计和实现上的限制 (3)
2.7假设和依赖 (3)
2.8其他条件与限制 (3)
第三章业务流程 (4)
第四章功能描述 (7)
4.1学院管理人员 (7)
4.2课程负责人员 (7)
4.3课程教师人员 (7)
第五章数据描述 (8)
5.1数据来源和数据流图 (8)
5.2数据库描述 (8)
第六章性能描述 (8)
6.1数据精确度 (8)
6.2时间特性 (8)
6.3适应性 (9)
第七章安全性 (9)
7.1安全设施需求 (9)
7.2安全性需求 (9)
第八章接口需求 (9)
8.1硬件接口 (9)
8.2软件接口 (9)
第九章验收标准 (9)
9.1软件质量 (9)
第一章概述
1.1编写目的
1．本文档是工程专业质量监管系统需求分析说明书供设计人员使用，作为系统设计的依据。
2．作为项目验收标准之一。
3．软件维护的参考资料。
1.2文档范围
本文档是项目的需求规格说明书，是技术文档。
该文档首先给出项目的整体结构和功能结构概貌，试图从总体架构上给出整个系统的轮廓。
同时对功能需求、性能需求进行了详细的描述。
便于用户、开发人员进行理解和交流，反映出用户问题的结构，可以作为软件开发工作的基础和依据以及确认测试和验收的依据。
本文档使用对象为：
（1）项目经理：项目经理可以根据该文档了解预期产品的功能，并据此进行系统设计、项目管理。
（2）设计员：对需求进行分析，并设计出系统，包括数据库的设计。
（3）程序员：了解系统功能，编写《用户手册》。
（4）测试员：根据本文档编写测试用例，并对软件产品进行功能性测试和非功能性测试。
（5）用户：了解预期产品的功能和性能，并与分析人员一起对整个需求进行讨论和协商。
在阅读本文档时，首先要了解产品的功能概貌，然后可以根据自身的需要对每一功能进行适当的了解。
未经项目负责人书面许可，该文档不得提供给上述规定对象以外的人员阅读或使用。
1.3参考资料
➢ 1 XXXXX大学-信息科学与技术专业-附件2：工程教育认证申请书（2019版）
➢标准解读和使用指南--新
➢毕业要求达成度评价体系探究——以安全工程专业认证为例
➢论工程教育专业认证课程达成度评价体系之缺陷——以西南石油大学为例
第二章系统说明
2.1产品的背景
工程教育认证对保障工科生毕业质量,提升教育教学质量具有重要的促进作用。
通过工程教育认证，可以提高工科学生实践能力、工程能力和创新能力，促进工程教育改革，促使本土工程师走向世界,进而提高工程教育质量。
为了更好地实现XXXX专业工程教育认证，需放开人才培养模式，建立合理的课程体系，组建由校企专家共同组成的教师队伍，对学生全程跟踪和评估，并建立毕业生跟踪反馈机制。
在专业认证过程中，毕业要求达成度评价为实施成果导向教育提供重要的证据支持。
本系统根据提供文档中毕业要求达成度评价体系的构建与组织实施的规范，并以XX大学计算机科学与技术专业为例，从培养目标及毕业要求确定、评价机构与人员组建、课程体系与毕业要求对应关系以及达成度评价的实施等方面，分析了专业认证过程中毕业要求达成度评价的实施要点，指出课程的定量考核及其权重确定是开展评价的基础数据。
综上所述，本系统即为针对XX大学XXX专业搭建的工程专业质量监管系统，目的为构建专业认证体系且逐步提高课程达成度评价体系的完善性，并从其专业培养目标出发，分析课程体系设置与专业认证规定的毕业要求之间的关联性，指出课程体系设置必须对应支撑具体的毕业要求指标点，为达成专业培养目标提供保障。
进而系统的分析课程达成度评价体系存在的缺陷，并在分析原因的基础上进一步改进。
2.2必要性：
工程教育专业认证是国际通行的工程教育质量保障制度，是高校毕业生达到行业认可的质量要求的保障。
工程教育专业认证通过毕业要求的达成度评价毕业生达到相应要求的程度。
第一，在工程教育专业认证中，构建毕业要求达成度评价系统是开展毕业要求达成度定量评价的前提，评价结果对判断实施认证的专业是否实施成果导向教育具有重要意义。
体现学生能力培养的毕业要求要综合社会经济发展需要、学校办学定位、专业人才培养目标等确定。
第二，评价机构与人员的组成在定量评价体系实施过程中有着举足轻重的作用，需要直接责任领导和相关骨干教师等的参与，以保证定量评价的顺利开展。
毕业要求指标点的合理分解、支撑毕业要求课程体系构建是实施定量评价的基础，课程与指标点的对应、课程的可量化考核性及其权重的确定构成定量评价的基础来源。
第三，课程评价结果不仅可用于判断毕业要求的整体达成度情况，也可为今后课程持续改进提供新思路。
毕业要求达成度评价结果不仅为专业认证过程中实施成果导向教育提供量化评价支持，也为人才培养、课程体系改革、学科发展等提供新的依据。
2.3产品的功能
根据用户使用主要功能大致可以分为以下几个模块
1.账号管理模块：管理员对用户及模板的管理
2.数据管理模块：管理员对认证体系进行配置及子管理员对课程成绩进行录入
3.历史统计模块：管理员对认证体系的课程达成度历史情况进行记录和统计
4.评价反馈模块：提供多方参与渠道，收集外部信息及用户评价与反馈信息
2.4用户类和特征
本产品主要面对的使用对象为XXX大学XXXX学院。
该产品有三种角色：学院管理人员（超级管理员）、课程负责人员（高级管理员）与课程教师人员（普通人员）。
学院管理人员（高级管理员）主要负责对子管理员的角色及权限、账号及密码进行分配。
课程负责人员（高级管理员）主要负责编辑、完善标准，配置基础版块，搭建体系，并实现对数据的分析功能。
课程教师人员（普通人员）主要使用的功能为录入每年课程成绩数据、填写评价等，快捷简易的在线编辑、保存并导出相应表格。
2.5运行环境
网页Web端：IE8以上浏览器运行。
具体由后期制定
2.6设计和实现上的限制
有待补充
2.7假设和依赖
有待补充
2.8其他条件与限制
有待补充
第三章业务流程➢总体流程：
➢专业负责人配置流程：
基础信息配置流程图承接下页
承接上页
基础信息配置流程图
第四章功能描述
该系统共有三种角色：学院管理人员（超级管理员）、课程负责人员（高级管理员）与课程教师人员（普通人员）。
所有角色都具有登陆功能，根据角色不同登陆后进入各个角色所对应的页面；不同的管理员拥有不同的管理权限。
学院管理人员（超级管理员）、课程负责人员（高级管理员）与课程教师人员（普通人员）。
学院管理人员（高级管理员）主要负责对子管理员的角色及权限、账号及密码进行分配。
课程负责人员（高级管理员）主要负责编辑、完善标准，配置基础版块，搭建体系，并实现对数据的分析功能。
课程教师人员（普通人员）主要使用的功能为录入每年课程成绩数据、填写评价等，快捷简易的在线编辑、保存并导出相应表格。
4.1学院管理人员
角色管理：配置学院管理账号信息及管理权限
系统设置：记录管理员操作日志
4.2课程负责人员
基础信息配置：根据每年的实际情况由负责人进行配置，完善标准、构建框架
数据录入：支持规范文件导入，支持在线编辑修改
数据分析：根据配置好的数据及录入数据，系统计算课程达成度并生成表格
导出表格：支持对系统生成的表格实现导出功能
历史记录：支持对历史的“第XXXX版”进行记录保存
数据统计：支持对历史的课程达成度情况进行统计分析
反馈统计：收集外部信息及用户评价与反馈信息
4.3课程教师人员
课程结果录入：支持读取上传教务成绩Excel表文件，支持录入数据
第五章数据描述
5.1数据来源和数据流图
导入文件如：规范文件、标准文档等
导入数据如：各课程成绩信息等
录入数据如：体系配置及评价中录入的数据信息等
系统中涉及到的数据信息如下图：
5.2数据库描述
有待研发人员确认后补充
第六章性能描述
6.1数据精确度
需要计算的数据：数据运算精确到小数点后三位
6.2时间特性
1．历史认证体系记录永久保存在系统
2．支持定期的体系重新搭建，一般一至两年一次
3．生成表格的时间响应不超过2秒
6.3适应性
浏览器兼容：支持当下主流浏览器，谷歌、IE10、搜狐、QQ、搜狗、百度、360浏览器等
第七章安全性
7.1安全设施需求
暂无特殊需求
7.2安全性需求
暂无特殊需求
第八章接口需求
8.1硬件接口
暂无特殊需求
8.2软件接口
有待确认是否打通接口，如教务成绩管理系统
第九章验收标准
9.1软件质量
待确认后补充。