讨论理解方法
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第七组：人与动物
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继续练 习用较快 的速度阅 读课文
《老人与海鸥》 口语交际：
《最后一头战
1.讲动物故事，讲出
象》 ：在写真实、 动物的情感
写具体方面均有可 借鉴之处
2.劝阻
《跑进家来的松
体会作 鼠》：读来令人轻 者怎样把 松、愉悦 人与动物、 《金色的脚印》： 动物与动 文章较长，内容易 物之间的 理解
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本册教材出现的文体
叙事类居多 ，有部分写景类课文，其它的 ：
▪ 小说：《穷人》《少年闰土》《最后一 头战象》等
▪ 科学小品：《只有一个地球》 ▪ 现代诗：《中华少年》《有的人》等 ▪ 文言文：《伯牙绝弦》
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小说
典型环境中的 典型人物
穷苦——勤劳 穷苦——善良 穷苦——富有 环境描写，人物语 言、心理活动描写
关键词句 在表情达 意方面的 作用
《詹天佑》：中心 习作：围绕主
句
题写读后感或
演讲稿
《怀念母亲》：研
究摘抄一些重点词
句ห้องสมุดไป่ตู้
口语交际：组
织“祖国在我
《彩色的翅膀》 心中”的学习
《中华少年》
汇报会
交流感人故事
综合性学习中 的体会
关键词句在表情达意方面的作用不单指表达情感方面， 还包括表达方式。
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第三组：心灵之歌
感情写真
习作：根据图片报道 写故事
想象合理，内容具 体，感情真实
也可写口语交际课 上交流的内容
实、实具
体的
梳理本组几篇课 文的在内容和表达 上的特色
与以前学过的写 动物的课文比较
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第八组：艺术的魅力
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展开联想 和想象进 行表达的 方法
《伯牙绝弦》：流 传久远的动人故事 《月光曲》：相遇 也是因艺术
人教版 语文 六年级上册
教 材 介绍
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一、立足专题，把握共性 二、立足课文，把握特性 三、立足全书，把握延续性
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一、立足专题，把握共性
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立足专题，把握共性
▪ 感受自然 ▪ 祖国在我心中 ▪ 心灵之歌 ▪ 珍爱我们的家园 ▪ 初识鲁迅 ▪ 轻叩诗歌的大门 ▪ 人与动物 ▪ 艺术的魅力
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立足课文，把握特性之一：
关注文体特征
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各种文体的阅读——课标相关 要求
▪ 阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单描述 自己印象最深的场面、人物、细节，说出自 己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受 。
▪ 阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的 基本说明方法。
▪ 阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的 情境，体会诗人的情感。受到优秀作品的感 染和激励，向往和追求美好的理想。
《蒙娜丽莎之约》 《 我的舞台》
口语交际：身边的 艺术
习作：
1.学习某种艺术过 程中发生的故事和 感受 2.喜欢的艺术品或 一次艺术欣赏活动 注意运用课文表 达感受的方法
1.联想和想象
谈谈课文联想和 想象的运用
可以结合习作谈
2.课外学习语文的 做法和经验
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其它项目统计表：
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二、立足课文，把握特性
结合单元学习谈
例
习作：
体会
《这片土地是神 圣》：怎样热爱我 们赖以生存的土地
《青山不老》：保
写建议书
根据漫画写感受、 编故事
护环境的努力
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第五组：初识鲁迅
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体会含 义深刻的 句子
继续学 习描写人 物的基本 方法
《少年闰土》：少 口语交际：留在心里
年人物；课后3、4 的印象
关键词：想象、感受
想象自己是大自然 中的一员 听音响讲故事 暑期生活
《索溪峪的 “野”》：较为熟 悉的表达方式
梳理本组几篇课 文的表达特色
与以前学过的写 景课文比较
交流课外阅读中 类似的文章
如果有机会，也 融入大自然，亲身 体会
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第二组：祖国在我心中
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题照应单元重点 第一次相见时的情
《我的伯父鲁迅先 景和他留给你的印象
生》：侄女眼里的 后来相处中发生的
鲁迅；课后3、4题 事，以及你对他印象
照应单元重点
的变化
《一面》《有的人》习作：
1.用一两件事介绍小 伙伴，要写出其特点 2.续写故事
1.谈鲁迅
2.含义深刻的句子
交流对课文中含 义深刻的句子的理 解
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立足课文，把握特性之二：
特色表达与语言规律
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• 把客观描述变成直 接抒情 •心情和感受贯串始 终 •主观映象
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一 感受自然 二 祖国在我心中 三 心灵之歌
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四 珍爱我们的家园 五 初识鲁迅
六 轻叩诗歌的大门 七 人与动物
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八 艺术的魅力 选读课文
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每组教材的结构
导语
口
词
精读
课文
语
语 交
回 顾
略读
盘 点
际
拓 展
习
作
资料袋
阅读链接
交流平台 日积月累
展示台 课外书屋 成语故事 趣味语文
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环境描 写
心理活 动描写
1.《穷人》：课后 2题，P43
2.《唯一的听众》
“我”的心理变 化
“我”的不同表 现
“老人”的言行
3.《别饿坏了那匹 马》：同一句话反 复出现；拟题的角 度
4.《用心灵去倾 听》：也有可借鉴 的写法
口语交际：讲诚信与 善意的谎言
习作： 人与人之间相互关 爱的事情； 环境，人物动作、 语言、心理活动
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小说
节选的作品：不能 割断联系，也不能 等同视之。
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小说
缩写后的 动物小说
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科学小品文
只有一个地球
用词的准确
说明方法
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现代诗
诗歌朗诵技 巧
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文言文
五下：《杨氏之子》 六下：《学弈》《两小儿辩日》
小学阶段的文言文教 学
▪ 感受文言文 ▪ 读正确，读流利，
读中正确表达语句 的意思 ▪ 熟读至成诵
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每导 语 个
专 精读课文﹙思考与练习﹚
题 都 略读课文﹙连接语﹚
自 成 口语交际·习作
系 统
回顾·拓展
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第一组：感受自然
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体会独 特的感受
展开联 想和想象
《山中访友》：主 观映象 《草虫的村落》： 变换角度观照对象
《山雨》：客观描 摹，想象丰富
体会课文环境描 写和心理描写的好 处 可以结合自己的 习作来谈
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第四组：珍爱我们的家园
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联系实 际，深入 思考
《只有一个地球》：口语交际：珍惜资 读课文时，联系
呼唤保护家园
源——继续联系实际， 生活实际作进一步
《大瀑布的葬礼》：强化环保意识
的思考
环境遭到破坏的实