《青蛙写诗》第一课时教学设计
执教：袁小芬【教学目标】
1、认识“写、诗、点”等11个生字，认识秃宝盖、四点底2个偏旁，会写“下、个”两个字。

2、正确朗读课文感受诗歌的生动有趣。

3、借助具体事物认识“逗号、句号”。

【教学重难点】
认读生字；正确朗读课文；认识逗号、句号和省略号。

【教学准备】
学生准备：课前预习。

教师准备：课件、生字卡片。

【教学过程】
一、以“诗”导入，激趣揭题
1.以“诗”入境，激发兴趣。

2.板书课题，齐读课题。

3.认读“写、诗”这两个字，认识新偏旁“冖”。

[设计意图：以“诗”导入，一步步揭示课题，引起学生的学习兴趣。

并在揭题过程中认识了生字“写、诗”，分散了识字的量，降低了识字的难度。

]
二、初读课文，学习生字
1.自读课文，读准字音。

2.拼读字卡，认识生字。

3.词语。

4.巩固生字。

[设计意图：运用多种形式学习字词，寓教于乐，提高了识字教学的实效。

]
三、再读课文，认识标点
1.学生自由读课文。

2.指名读，其他学生边听边思考：青蛙写诗的时候谁来帮忙了？
3.学生汇报，教师相机指导。

4.认识逗号、句号、省略号。

5.比较朗读，重点体会逗号、句号的作用。

6.练习，运用逗号和句号。

[设计意图：引导学生通过观察图片认识到像小蝌蚪的是逗号，像水泡泡的是句号，像一串水珠的是省略号。

接着，通过比较朗读体会标点符号的作用。

最后，通过练习重点让学生学会运用逗号和句号。

]
四、分析字形，指导书写
1.认读生字“下、个”。

2.引导学生观察字形，指导书写。

3.班内展示学生作品，引导学生评价。

[设计意图：引导学生自主观察生字的结构特点，让学生体会发现的快乐，同时也使写字教学不仅仅停留在指导的层面上，更多的是学生的积极参与。

]
五、布置作业
1.熟读课文。

【板书设计】
青蛙写诗
小蝌蚪逗号（，）
水泡泡句号（。

）
一串水珠省略号（……）。