《升华和凝华》教学设计
一、教材分析
本节课主要涉及升华和凝华这两种物态变化以及这两种物态变化的条件，通过本节课的学习知道自然界中存在的升华和凝华现象。

通过动手实验，使学生在切身体验中获得思考的基础，激发学生在探究升华和凝华与温度的关系、理解升华和凝华跟吸热放热的关系的同时，了
解一些重要的科学思维方法。

这一节的知识与地理的一些气象现象联系密切，如霜、雾凇、窗花等的形成，也与化学课的有些内容有关，如干冰的升华。

所以学好本节课也是打好基础，建立起物理学科与其他学科联系的重要纽带。

二、学情分析
认知水平：学生通过多前面知识的学习，已经具有关于物质三态、汽化和液化、熔化和凝固等知识，具有了初步的观察实验、分析和推理能力，具有初步的控制变量、转化的思想，初步的实验探究的思想。

学生可用探究冰的熔化过程、水的汽化过程、水蒸气的液化过程来探究碘的升华和凝华过程，进一步培养他们的科学探究能力。

年龄特点：初中学生的独立意识很强，情感因素对物理学习的影响较大；思维已经开始以抽象逻辑思维为主要形式，但初二学生刚开
始学习物理不久，抽象逻辑思维水平较低，还需要经验的支持。

因此，在教学中，最好以学生身边的现象引入组织教学，开展以学生为中心、教师为引导、小组合作为主要方式的探究性学习活动。

三、教学目标
知识与技能：
（1）知道什么是升华和凝华。

（2）知道升华是一个吸热过程，凝华是一个放热过程。

（3）能够解释生活中常见的升华和凝华现象。

过程与方法：
通过实验观察了解升华和凝华现象。

情感、态度与价值观：
通过学生对所学知识的归纳总结，收集材料和对日常现象及实验的观察，激发学生学习物理的兴趣，培养探求知识的欲望。

四、教学重难点
重点：知道升华和凝华现象以及他们各自的吸放热情况。

难点：解释生活中的升华、凝华现象。

五、教学准备
1、实验器材准备：
（1）教师演示实验器材：酒精灯、碘升华管、火柴
（2）学生分组实验器材（学生四人一组）：酒精灯、碘升华管、火柴
2、PPT 课件
六、教学过程。