主讲人：王忠 ——英才苑府特聘专家一、法学理论不扎实二、法律技能欠缺三、缺乏出庭训练或实战化四、律师出庭的专业化培训少五、缺少攻防思维的实操训练笔记栏：一、法学理论不扎实1、基本理论不清2、证据规则掌握不足3、无视法官释明权4、同比法官，类案化训练缺乏笔记栏：证据规则掌握不足* 举证责任分配不明晰* 证明标准短板* 举证倒置运用随意笔记栏：无视法官释明权* 合同效力释明* 法律关系释明* 鉴定提起的释明*证明高度的释明*经释明后仍不改诉求，法院裁驳笔记栏：同比法官，类案化训练不足* 同年结案多，量变引起质变* 法官会议知识共享* 系统内培训强*文书、庭审公开倒逼法官大幅提升素质*裁判思维笔记栏：二、法律技能欠缺1、法律文书写作2、类案比对方面3、对司法前沿问题不敏锐4、庭审情商不高笔记栏：法律文书写作* 文书写作目的不清晰：不能说服法官* 请求权、裁判思维不严谨，经常跳跃* 找法基础错误，全盘跑题*不会扣要件事实展开攻防*不合司法文书体，常用疑问句*观点与证据不搭*结论推导突兀笔记栏：对司法前沿问题不敏锐* 不看公报、指导案例、人们司法、不“追剧”* 不研读“八民会”纪要、杜万华讲话、民一庭长讲话要点、对焦点问题、司法解释的宗旨理解偏差笔记栏：庭审情商不高* 庭前：不分析主审法官、不知其学术专长、以往裁判观点；不分析对方出庭律师，对对手轻敌；不会察言观色，以“自己”为中心* 庭中：不听指挥；和对造磕、和法官磕、申请法院整体回避笔记栏：三、缺乏出庭训练、实战化1、应用法学技能薄弱2、青年律师缺少“上路陪练”3、出庭是综合技能的体现4、出庭是“动手”、“动口”能力笔记栏：出庭是动手、动口能力* 动手：证据编目如何体现请求权；如何用权利构成要件把法律逻辑、请求权构成要件联系起来符合诉请。
* 动口：如何说服法官、最短时间良性沟通、抵消对方的庭审“势能”，使法官对己方主张形成心证，支持己方诉请笔记栏：四、律师出庭的专业化培训少1、律协缺乏针对出庭实战技能的培训2、律师受案源限制，庭审经验不够笔记栏：五、缺少攻防思维的实操训练1、法官裁判思维概念2、裁判思维是案由思维开始的，以攻防为框架展开的3、案由项下案件“容量”和案由与案由之间的边界不清晰4、案由项下的确定权利请求权的基础规范不明晰5、案由项下权利请求不当笔记栏：裁判思维是案由思维开始的，以攻防为框架展开的* 案由定位* 案由确定*案由功能笔记栏：* 案由确定复杂、涉及到对当事人诉的准确把握和并案问题* 案由确定中法律关系识别问题列举*民事案由的容量识别*案由内涵把握问题列举*案由适用规则问题案由项下案件“容量”和案由与案由之间的边界不清晰笔记栏：案由项下的确定权利请求权的基础规范不明晰* 基础规范概念* 不理解共同侵权概念、把两主体“生拉”为共同侵权*诉权受限范围不清晰，随意起诉超诉权的案由笔记栏：案由项下权利请求不当* 请求权基础不明确，法官无法审理、且法官无法越俎代庖* 检索律师常见诉请问题*案由项下确定权利要求，但无诉的利益*案由项下围绕要件事实，证据裁剪不当*案由项下证明责任分配不当*案由项下证明高度（标准）不清晰笔记栏：一、出庭目标：说服法官，己方胜诉二、缜密设计诉讼方案三、最后案情证据梳理笔记栏：一、出庭目标：说服法官，己方胜诉1、出庭目标：说服主审法官，匹配法官群体已有的该类案件的思维定势2、实现路径：学习案由、学习裁判思维，请求权基础、法学理论功底扎实、诉讼技能娴熟、入路，符合常态法官思维笔记栏：二、缜密设计诉讼方案1、原告方2、被告方笔记栏：原告方*评判管辖法院与民事受理范围*梳理权利请求基础规范逻辑，对基础法规构成要件分析*评判是否受既判力约束和前案自认的约束*从客户的生活纠纷中梳理提炼诉讼请求，评判其合理性*起诉状构成及其注意要点笔记栏：评判管辖法院与民事受理范围*仲裁和诉讼关系，有无有效仲裁条款*是否是民事案件受案范围*有无前置程序限制（如劳动仲裁)*有无诉权限制（如法定不得离婚的限制、无上诉权案件的限制）*是否是民事案件笔记栏：梳理权利请求基础规范逻辑，对基础法规构成要件分析*梳理基础规范内涵的法律条文的构成要件*根据法律构成要件确立原告的主张责任，基本路径：起诉---权利请求---法律条文---分析构成要件---分配举证责任*分析法律构成要件注意和既判力的客观范围结合起来笔记栏：评判是否受既判力约束和前案自认的约束*前诉确定判决能够在多大范围产生遮断后诉请求和主张*何种范围内的主体要受到判决既判力的拘束*注意法条《民诉法解释》247条和相关既判力原理*注意有无前案以及前案诉讼律师的庭审笔录笔记栏：从客户的生活纠纷中梳理提炼诉讼请求，评判其合理性*不当诉求*归入案由法，分析己方请求权的科学性*案由风险评估，举证责任、证明高度风险评估*本案要件事实材料比对以往受理法院成熟案例、、公报案例、指导性案例等、预判案件。
笔记栏：起诉状构成及其注意要点主体，我是谁？*名称正确吗？*我方、对方在诉讼拘束阶段一直存续吗？*我有诉权吗？笔记栏：起诉状构成及其注意要点对方是谁？*对方存在吗？*对方有诉讼行为能力吗？笔记栏：起诉状构成及其注意要点法律关系是什么、能选择吗？*非同一法律关系，也不符合并案审理的法定情形*合同之诉与侵权之诉的选择笔记栏：起诉状构成及其注意要点程序*有无前案的基础或前置作用*有无刑民交叉问题笔记栏：*考虑案由的成熟度、匹配度*从案由构成要件入手、分析案件材料与其的“重合度”*案由与邻近案由的选定*路演案由起诉状构成及其注意要点选定案由笔记栏：起诉状构成及其注意要点设计诉讼请求*可执行性*符合三个诉的构成要件和实体法的请求权基础笔记栏：*事实构成要件证据材料梳理和分装各构成要件板块分装各构成要件的证明材料是否达到证明高度、有无形成证据链起诉状构成及其注意要点匹配支持诉求的事实和理由笔记栏：起诉状构成及其注意要点匹配支持诉求的事实和理由*理由法律依据，具体到条甚至款项指导性案例及类比度或指导性案例提炼的司法精神最高院、省高院纪要；领导讲话等法理通说笔记栏：*梳理编目的逻辑：时间和构成要件*以构成要件为板块，每一板块内按时间轴突出要件事实、间接事实、辅助事实的逻辑编排*注意板块之间的“骨肉”肌理和逻辑协调，不能发生硬冲突、违反全案逻辑统一性*注意证据小组团的合力和证据与证据之间的丝丝入扣*注意证据编目的美观、清晰、逻辑层次、时间轴、法律关系等融合性起诉状构成及其注意要点证据材料梳理、编目笔记栏：被告方*定位：防守方还是同时反诉，厘清是否构成反诉、判断同案反诉还是另案起诉*目标：针对原告观点一对一攻防、辩驳对方，同时明确己方观点主张笔记栏：三、最后案情证据梳理1、熟悉案情、重要节点，卷宗粘纸标记2、搭建攻防框架3、以请求权为主脉络，梳理案件思路4、制作法律关系图、时间轴图、大事记等重要的庭审提示5、心理上的准备：预判法官、预判庭审提纲，预判对方，查软补强笔记栏：一、整体提示二、庭审各阶段要点笔记栏：*阐述己方观点、逻辑清晰、围绕案件实施展开*抵消对方观点、丝丝入扣、入理、入法、入逻辑、即一对一针对对方，也要考虑适时小结、升华*说服法官证据材料以时间横轴、案件要件事实纵轴等编制证据目录 编制法律语言，以实体法条为经、以程序诉讼法条为纬 围绕审判主线，抓住权利基础，寻找诉讼分歧点一，整体提示庭审目标清晰---说服法官笔记栏：一，整体提示出庭禁忌*伪证*和法官死磕*咄咄逼人*实体法、程序法方面出现硬伤*动辄申请法官回避、提起鉴定*指责其他法官办案不公笔记栏：*证据突袭、不整理证据目录、不带原件*事实方面进行询问时，避重就轻不正面回答*抢夺当事人对亲身事实的发言*大段的排比、比喻进行煽情，用过多的与案件无关的事实进行铺垫、入戏太深、职业素养不深*反复重复一，整体提示出庭禁忌笔记栏：*把庭审争议导入对当事人或代理人操守的争议甚至攻击问题*着装油腻*着装香艳*开庭套近乎*开庭不专注一，整体提示出庭禁忌笔记栏：二、庭审各阶段要点1、表达诉求、发表答辩*明确阐明自己的诉求或答辩要点，复制书面文件笔记栏：二、庭审各阶段要点2、证据出示、发表质证意见*围绕证据三性发表意见*公文书证不要轻易发表否定真实性的意见*注意前案在证据三性上的意见，不要前后冲突*证据发表意见要注意该类案件的证明高度*注意证据的非法排除问题，一票否决*加强证据理论的学习笔记栏：*法院专有职权*分析主审法官以往类案裁判案件时对证明高度的把握尺度，预判*注意庭审中法官的神情、是否在庭审结束时，还究问案件的要件事实甚至是核心事实*注意法官在证据阶段的释明和发问二、庭审各阶段要点3、认证笔记栏：二、庭审各阶段要点4、法庭询问*禁反言*释明权*法官的询问逻辑笔记栏：二、庭审各阶段要点5、归纳争议焦点三个方面：*证据*要件事实*法律适用*程序争点单列笔记栏：二、庭审各阶段要点5、归纳争议焦点注意事项：*法官归纳的争点是否全面？*有无漏点，要求法官补充并请书记员记录在案*如何审视是否漏点？*争点的确定效力---拘束力*争点部分小提示笔记栏：。