关于成人教育与社区教育相关关系的论述摘要：伴随着我国教育体制改革的不断深入发展，我国终身教育体制体系建设已经取得了重要进展，社区教育逐步发展成为区域性的全民性的终身教育。

成人教育、社区教育在终身教育体系中都扮演着重要的角色，他们之间既相互区别又相互联系。

本文对教育体制改革的背景下成人教育与社区教育之间的关系展开深入探讨。

关键词：成人教育社区教育关系
中图分类号：g718 文献标识码： c 文章编号：1672-1578（2012）10-0259-01
1 成人教育的含义
当前教育界和学术界并没有对成人教育形成一个统一的定义。

1972年联合国教科文组织在《学会生存》的报告中指出：“成人教育可能有很多定义。

对于今天世界上许许多多成人来说，成人教育是代替他们失去的基础教育。

对于那些只受过很不完全的教育的人们来说，成人教育是补充初等教育或职业教育。

对于那些需要应付环境的新的要求的人们来说，成人教育是延长他们现有的教育。

对于那些已经受过高等训练的人们来说，成人教育就给他们提供进一步的教育。

成人教育也是发展每一个人的个性的手段。

”从这一理解来讲，成人教育可以被理解为是一种有别于传统的学校教育，其对象指在年龄上超过了适龄入学年龄但是有渴望的得到继续教育
深造的人；成人教育的目标有别与全日制的义务教育和学历教育，重在增长能力、丰富知识、提高技术或者是把教育对象带入一个更
高的层次和全新的方向；成人教育的主要内容主要涉及到职业教育、专业资格或相关文化知识等方面[1]。

2 社区教育的含义
社区教育起源于20世纪美国教育家杜威提出的“学校是社会的基础”的思想。

当前对于社区教育的含义也没有形成一个统一的论断，但总体来讲，可以从以下几个方面论述：一是社区教育是为社区更好提供教育服务的非正规教育；二是社区教育就是社会教育；三是社区教育与民众教育联系起来。

从我国社区教育发展来讲，主要是通过成立社区教育委员会的形式，更好的为青少年创造一种有利于身心更好更健康的发展环境、为老年群体提供一种有利于身心健康的交流与教育平台；社区教育更多的是强调一种大教育理念。

更加强调以社区居民为教育对象，以提高生活质量和社区居民整体素质为根本目标，实现社区经济社会管理又好又快发展的过程。

对于社区教育来讲，实现了在工业化时代下组织化、形式化、实体化向知识经济时代的全面学习为目标的转化，实现了社区教育与社会的有效融合，这是社区教育的一次重要的质的飞跃；也正是这次质的飞跃，更好地实现了终身教育的变革与创新，推动着社区教育社会更好的协调发展，成为建设学习型社会的重要载体。

3 社区教育与成人教育之间的区别与联系
进入新世纪，伴随着教育体制改革的不断深入，成人教育已经成为终身教育和全面教育的主体，成为社区教育的关键组成部分。

成人教育与社区教育二者，既有一定的关联性又有一定的区别[2]。

第一，成人教育与社区教育二者之间的联系。

成人教育是社区教育的重点，成人是成人教育对象的主要来源。

对于社区教育来讲，其主要目标定位在社区范围之内，将提高社区居民的整体素质和生活质量为主要发展方向，更好促进社区和谐发展、促进社区经济与社会更好的发展。

从这一点来讲，成人教育无疑就成为社区教育的重点内容。

从社区人群结构构成来看，成人并不是社区教育为一的对象，还同时兼顾其他类型的学习对象和类型，成人教育的对象包含在社区教育构成成分之中：成人教育主要面向的群体是已经工作但是超过了适龄上学机会的人群，在岗在职的工作者和劳动者成为主要的人员构成要素；社区教育的主要对象包括社区所有群体，其教育的主要对象涵盖了各个年龄阶段、涵盖了各个全体。

在教育对象上，二者存在包含与被包含的关系。

第二，成人教育与社区教育二者之间的区别。

一般来讲，社区教育主要含的内容包括婴幼儿教育、家长育婴培训、青少年课外趣味活动、老年教育等，涵盖生活、工作、学习等诸多层次和诸多领域。

其主要目标就是进一步丰富社区青少年儿童、成人群体、老年群体的业余生活，促进社区更加生动活泼的开展各项丰富多彩的活动，在传承、文明、价值等方面发挥应用的作用。

成人教育主要依托各种层次的学校仅仅针对成人开展实施培训教育，成人是其主要的阵地；社区教育主要是利用一切可以利用的教育资源，去不断满足社区各种不同层面群体的现实教育需要，社区是主要的阵地。

从内容上看，成人教育的内容是与社会生产紧密结合在一起的，以岗
位培训、职业技能、实用技术、扫盲、学历提升等为主；而社区教育是围绕生产、工作、生存、生活等所有方面开展教育培训，更多的是强调一种大教育，从宏观的角度可以与生产生活相关的培训学习、与社区主体职业技术技能相关等两大类别。

社区教育在当前就业压力日益加大的形式下，更多的是承担起了在岗人员岗位培训、下岗人员再就业技术培训、外来务工人员培训等等。

当前，为适应终身教育体制的改革与发展，成人教育与社区教育发展过程中更好的实现了转轨与融合；在终身教育体制改革背景下不断创新机制、不断丰富自身共呢个，使成人教育更好的融入到社区教育[3]。

4 结语
总之，纵观整个终身教育体系，成人教育社区教育之间既存在一定的联系，同时也存在一定的区别。

在理解二者区别与联系的同时，一定要很好的把握二者的含义。

成人教育与社区教育二者既有共同点，又相互区别，它们相互促进、相辅相成、共同发展。

参考文献：
[1]陈凡.勇于创新，乐于奉献突起一直社区教育的美好天地——记南京市江宁区麒麟街道社区教育中心主任陈堂忠[j].中国农村教育， 2012，（4）：24-26.
[2]杨智.论农村社区成人教育组织的发展——基于组织理论的视角[j].职业技术教育，2012，（13）：60-64.
[3]陈水平. 新农村建设视野下农村成人教育向社区教育的转型[j].中国农村教育，2011，（8）：34-35.。