第二单元【教材分析】1.单元主题：本单元课文主要是围绕“书海撷英须效率”这个专题进行编排的。
主要由《搭石》、《将相和》、《什么比猎豹的速度更快》3篇精读课文组成。
《搭石》通过描绘摆搭石、走搭石等几个生活中的平凡场景，赞美了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神和一心为他人着想的美好品质；《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索。
通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质及政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神；《什么比猎豹的速度更快》运用列数字、作比较、做假设等说明方法，采用由慢到快事例层层推进的写法，告诉我们比猎豹速度更快的有游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光，而另人难以置信的是光轻易地握在人手中。
教学时，要引导学生学会提高阅读速度的方法，抓住具体事例感受人物的特点。
2.单元重点：（1）阅读时，要学会提高阅读速度的方法。
这是本单元的语文要素，旨在提高学生的阅读速度，培养阅读兴趣，提高阅读效率。
《搭石》一文的学习中，要鼓励学生集中注意力，遇到不懂的词不要停下来、不要回读，来提高阅读速度；《将相和》一文鼓励学生快速默读课文，尽量连词成句，不要一个一个字地读；《什么比猎豹的速度更快》抓关键词句快读默读课文；《集中的地道战》一文鼓励学生带着问题快速默读课文。
教学时，要引导学生学习快速阅读的方法，并在平时的阅读中加以训练，提高阅读速度和效率。
（2）学习书面表达，体会习作的乐趣。
本单元安排了习作《“漫画”老师》，写作中，要引导学生结合具体事例写出人物的特点。
教材以“漫画”的话题，旨在激发学生的习作兴趣。
【学情分析】五年级学生阅读已经有一定基础。
但是学生阅读速度快慢相差大，阅读速度低，影响学生的阅读效率。
需要引导学生学习快速阅读的方法，并把这种方法运用到平时的阅读中，来进一步提高阅读速度。
教师要鼓励学生多读书，多练习，在享受阅读中，提高阅读能力；习作方面要学会结合事例突出人物的特点。
【教法建议】1.引导学生提高阅读速度。
教师要有目的、有针对性地指导，不仅让学生学会快速阅读的方法，还要使用快速阅读的方法，提高阅读效率。
同时要鼓励学生分享自己快速阅读的好方法，进一步提高阅读能力。
2.把握好略读课文的教学要求。
略读课文和精读课文不同，重在培养学生迁移运用从精读课文中学到的方法，以及快速读懂课文的能力。
教学中要以学生的自主学习和交流为主，教师做适当点拨。
3.激发学生的习作乐趣。
教学中要以“漫画”，从激趣入手，多种方式让学生产生习作的愿望，学会将人物的特点融入在事例叙述中写，提高具体事例体现人物的特点。
【课时安排】7什么比猎豹的速度更快 (精读课文)【教学目标】1.会认本课5个生字，会写11个生字，认识多音字“冠”，理解生字组成的词语。
2会运用借助关键词语提高默读速度。
（重点）3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
4.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
（难点）【教学重点】默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法提高默读速度，了解课文内容。
【教学难点】学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1.会认本课5个生字，会写11个生字，认识多音字“冠”理解生字组成的词语。
2会运用借助关键词语提高默读速度。
（重点）3.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理。
关键能力导入类型：动物接龙要求：一种动物比一种动物跑得快。
（老师先说一种）教师口述：今天，我们就一起去读一读《什么比猎豹的速度更快》。
（板书课题：7 什么比猎豹的速度更快。
读课题。
）出示猎豹图二、介绍作者罗伯特·E ·威尔斯一直以来都在美国南加利福尼亚从事儿童画创作。
他的工作还包括了标志画、贺卡设计和漫画创作。
《蓝鲸是最大的吗？》是他创作的第一本书，通过画笔，他让孩子们想象到了宇宙的巨大。
自那时起的二十多年来，他一直在他的工作室里创作《妙想科学》。
他说他的书旨在帮助孩子们探索这个神奇的世界。
出示照片：三、初读感知1.再读课文提示。
明确快读默读的方法。
出示：读这篇课文用几分钟？了解了哪些内容？2.学生初读。
要求：计时默读，带着问题，遇到不懂的不停下来，不回读，连词成句地读，抓关键词句读。
3.检查初读情况（1）分享阅读收获，确认阅读用时。
请阅读速度快的学生分享经验。
（在分享对课文的了解中，明确抓关键词语快速阅读的发放）（2）认读生字练 读词语，读生字，再组词。
①出示带生字的新词，让学生认读。
鸵鸟 输赢 冠军 游隼 俯冲 浩瀚 喷气式 手电筒 一束 一枚 赤道 圆圈 难以置信（重点指导生字“冠、隼、瀚”为前鼻音音，“束、置”为翘舌音②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。
（2）学习多音字：冠（gu ān gu àn ）练 ①读句子，找发现。
在两条腿的动物里面，鸵鸟应该算是奔跑的世界冠（gu àn ） ②读一读：哪只猴子先爬到树冠上，谁就是冠军。
提示：gu àn “竞赛中的第一名”如“冠军”。
gu ān “形状像帽子或者在顶上的东西”，如“树冠”学习多音字：传chu án zhu àn（1）（2）（3）（4） （5）（7） （8）（17-29） （9-12） （13）第二课时【学习目标】1.默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达方法和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
（重点）2.默读课文，能按照运动速度的快慢理清课文的条理，提出自己感兴趣或者不懂的问题与同学讨论。
3.学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
（难点）【教学重点】默读课文，运用记时、带问题、抓课文表达特点和跳过不理解地方等方法加快默读速度。
【教学难点】学习作者运用具体事例层层推进的表达方法，感受自然界的神奇与人类的创造力。
【教具准备】 课件。
【教学过程】关键能力7.什么比猎豹的速度更快7 什么比猎豹的速度更快【教学目标】1.认识5个生字，会写11个生字，积累词语。
2.了解课文内容，学习作者在表达上的特点。
3.学会带着课文题目中提出的问题，用较快的速度默读课文。
【重点难点】1.了解课文内容，学习作者在表达上的特点。
2.学会带着问题用较快的速度默读课文，准确把握课文内容。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时一、导入课题师：同学们，请大家说一说自己所见过速度最快的事物是什么？（教师提问，鼓励学生踊跃回答）师：刚才大家的发言非常精彩，那么让我们带着这份热情，来开始今天这节课的学习。
让我们一起来看课题——什么比猎豹的速度更快。
下面请大家先带着课文题目中所提出的问题，用较快的速度默读课文，读完之后，试着完成课后的练习。
二、学习生字词1.让学生在课文中找出这些生字，同桌之间相互交流预习情况。
2.课件出示生字，让学生大声朗读。
3.教师指导学生认读生字，读准字音，注意多音字“冠”。
4.教师指导学生书写生字，注意笔顺，书写规范。
三、学习课文内容。
1.整体感知。
让学生默读课文，尝试给课文划分段落层次。
提示：本课可以划分为三个部分，第一部分：1-4自然段，讲述的是动物界中几种动物的速度：鸵鸟、猎豹和游隼。
第二部分：5-8自然段，讲述的是太空中几种物体的速度：飞机、火箭、流星体和光。
第三部分：第9自然段，总结全文。
2.让学生思考本课采用了哪些说明手法，好在哪里。
提示：作比较和列数字。
好处：能使读者更清楚直观地了解事物的速度之快，说明更加具体、清晰。
第二课时一、学习课文第1-4自然段1.让学生朗读第1-4自然段，找出每个段落的关键词。
2.让学生根据关键词回答下列问题。
①在两条腿的动物里面，哪种动物是奔跑冠军，这种动物的奔跑速度是多少？②陆地上跑得最快的动物是什么？③游隼俯冲时的速度是多少？二、学习课文第5—9自然段师：课文第一部分讲述的是动物界中几种动物的速度，下面我们来看看课文的第二部分5—8自然段，这一部分介绍了几种会飞的物体的速度。
1.课件展示喷气式飞机、火箭、流星体和手电筒的图片，让学生朗读课文，找出描写这几种物体速度的句子。
2.让学生思考，作者在说明这几种物体的速度时主要和什么作对比。
提示：喷气式飞机和火箭的速度和声音传播的速度作对比。
3.指名学生回答：哪种物体的传播速度是科学家认为最快的。
4.学习第9自然段，强调词语“难以置信”，让学生感受到科技的神奇。
师：光在我们日常生活中是很常见的，我们教室里有灯光，晴天的时候有日光，夜晚有月光。
今天我们知道了原来光的速度是最快的。
我们拿出手电筒，宇宙中速度最快的东西居然就在我们手上，这真是难以置信！师：下面请大家梳理一下课文，请大家按速度由慢到快给课文中出现的事物排个序。
光 游隼 火箭 猎豹 人 流星体 鸵鸟 喷气式飞机 声音 三、拓展延伸1.让学生参照课后习题示例，同桌之间相互讨论，交流学习本课的体会，总结自己阅读课文的方法。
2.对于课文中还有哪些不懂的问题可以提出来讨论交流。
【课文小结】本文通过逐一比较，告诉我们，在宇宙中，还有许多事物是比猎豹的速度更快的，以及光的传播速度是最快的等知识。
这就要求我们与时俱进，用发展的眼光看待事物，好好学习，才能更好地探索宇宙。
【板书设计】什么比猎豹的速度更快动物界中：游隼>猎豹>鸵鸟太空中：光>流星体>火箭>喷气式飞机总结全文：宇宙中最快的东西居然可以拿在手上 【教学反思】在本课的教学过程中，重点结合课文内容的特点来进行教学。
课文在内容安排上是逐层递进的，所以在教学时要引导学生带着问题去学习课文内容。
本课在教学时要引导学生做好梳理，总结阅读课文的方法。
科技进步，探索宇宙。