小班吹泡泡的活动反思
中班音乐活动《吹泡泡》
教材分析：
这次音乐活动《吹泡泡》是中班下册的内容，节奏活泼欢快，吸引幼儿参加音乐活动的兴趣。

而吹泡泡这种游戏符合这个年龄层次幼儿的发展水平，贴近幼儿的生活，为幼儿所能理解和接受。

四—五周岁的幼儿也具备了一定的观察能力、模仿能力、表演能力，根据他们对泡泡的观察，用话语描述出来，用歌唱表达出来。

这次教学活动主要引导幼儿学会看图谱唱歌曲，相互学习舞步动作，尝试创编歌词和动作，体验表现和创造的快乐。

学情分析：
喜爱音乐是幼儿的天性，幼儿园的音乐教育是促进幼儿全面发展的重要手段。

此次教学活动的设计，是为了枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，各种游戏穿插其中，让幼儿体验音乐给他们带来不同的感受和乐趣。

，通过师幼互动，运用形象生动的音乐图谱，表演泡泡的形状、常态等，调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。

《吹泡泡》这首歌的旋律生动活泼、节奏感强，内容浅显生动、贴近幼儿生活。

活动目标：
1、感受歌曲，理解歌词，学会听间奏，初步学唱歌曲。

2、发展幼儿的观察力、想象力。

3、培养幼儿对音乐活动的兴趣及活泼开朗性格。

活动准备：
吹泡泡玩具，图谱，歌曲音乐。

活动过程：
一、游戏导入活动，进行学习前的简单铺垫。

1、配班老师在教室里充满泡泡，播放音乐，幼儿进教室。

师：这是泡泡乐园，是不是很好玩？这些美丽的泡泡最后都怎么了？
2、师：老师可以用好听的歌把它们再变出来。

小朋友们认真听听老师变出来的泡泡是什么样的。

（播放歌曲）你听到了什么？
二、自然习得歌曲，初步了解歌曲。

1、师：老师还可以用图画变出泡泡。

（引导幼儿观察。

请小朋友把图片的内容一一说出：波浪线、小朋友吹泡泡、大泡泡、小泡泡、泡泡在天空飞、问号等等，为理解歌词内容进行自然的铺垫）
2、师：图中有一首好听的音乐，我们来听一听。

（播放乐曲,教师演唱，根据歌词内容，边唱边指图谱。

在歌曲前、间奏的地方，教师用手指指波浪线随乐划过。

通过视听结合的形式，让幼儿欣赏歌曲，初步建立图谱与歌曲之间的联系）
3、师：你听到歌中唱了什么？请你说一说。

师指图问：这是什么意思？这个问号在歌中是什么意思？
（教师结合图谱请幼儿谈谈歌中唱了些什么，幼儿每说到一处歌词内容，教师即指图谱中相对应的图画，并清唱对应歌词，加深幼儿印象。

幼儿若有观察不到的部分，教师以指图问的形式进行补充）
4、操作图谱，理解前、间奏。

师：这首歌真的很有趣，它的名字就叫《吹泡泡》。

师指图问：波浪线的地方在歌中是什么意思呢？
(此环节是突出重点的地方，需要幼儿结合前面的活动进行大胆的猜讲。

幼儿的回答会各种各样，如：表示的是声音的大小，表示的是吹泡泡的声音……不论幼儿回答是否正确，教师都要给予回应：哦，很好，你是这样认为的。

为幼儿下一步的验证设下伏笔)
5、播放歌曲，验证前、间奏。

师：我们来听听看波浪线到底是什么意思。

(再次播放歌曲,教师指图谱演唱，幼儿在欣赏中验证想法，回答教师提问，明确知道有波浪线的地方是只有音乐不唱歌词的)师：在歌曲前面不唱歌词的这段音乐是歌曲的前奏。

在歌曲中间不唱歌词的音乐是歌曲的间奏。

请你们说说这首歌曲的前（间）奏在哪里？
（教师小结后，可就小结内容通过集体或个别提问的方式，进一步明确前奏和间奏的名称及演唱的方法）
三、大胆演唱歌曲。

1、尝试用声音表现歌曲的前、间奏。

师：我们一起来唱唱这首好听的歌曲。

要注意歌曲前、间奏的地方要停一下哦。

（幼儿集体跟唱歌曲，有了前面幼儿多次对歌曲的欣赏与了解，幼儿在教师的带动下会很快掌握歌词的演唱，不需教师刻意的教唱。

可以
连续演唱2-3次，在幼儿演唱时，注意适时提醒幼儿前奏、间奏处应停顿不发出声音，同时鼓励幼儿用自然的声音有表情地演唱。

）
2、尝试用动作表现歌曲的前、间奏。

师：泡泡在天上是怎么飞的呢？请你变成泡泡表演一下吧。

（鼓励幼儿大胆创编动作，教师随机模仿几位幼儿的动作。

并请其他幼儿仿学动作）
师：我们把好看的动作加在歌曲前奏和间奏的地方表演，好吗？
（引导幼儿听音乐演唱，并按节奏在歌曲前、间奏处做泡泡飞舞的动作，从而强化幼儿对歌曲前、间奏的感应）
四、游戏结束活动。

配班老师再次让教室充满泡泡，师：吹泡泡真有趣，现在你们就是一个个大泡泡，呼-呼-，风娃娃来了，我们去和它一起玩捉迷藏游戏喽。

（教师与幼儿一起到户外使用吹泡泡玩具玩游戏“吹泡泡”。

既将活动开始的游戏做了一个首尾相接的延续，又将幼儿愉快的演唱情绪继续保持，使幼儿对本次活动留下美好而深刻的印象）
中班音乐活动《吹泡泡》教学反思
本次教学活动基本完成了教学目标、重点难点。

在此次教学中，孩子们对吹泡泡报以很大的热情，而这个热情从何而来，应该是对这个游戏本身的喜爱和人类对音乐天生的喜爱。

欢快的节奏、简明图谱的使用，帮助幼儿很好地理解和记忆歌词。

虽然幼儿园中班幼儿不识字，但是对
图片有很好的理解，看到谱子，自然地歌唱。

对歌词的改编让他们自己体会到曲调可以不变，但是歌词可以改变。

同样的谱子可以唱出不一样的歌曲，一歌多唱，增加音乐活动的创造性。

到后面根据歌词来表演动作，进一步的把幼儿拉到自主活动的过程里，让他们自编自导，来完美诠释他们自己心目中的泡泡。

在表演的这个环节，我有的地方讲解得不是很到位，但是幼儿的超常的理解和发挥给我留下很深的印象。

这次音乐活动让我深深感受到，我们的教育教学活动存在于生活的方方面面，随处都可以是课堂，处处都可以有教学。

而这种功夫不是一蹴而就的，是长时间的积累和磨练得到的。

在今后的教学中，我要多学习多思考。

整理丨尼克
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