上序号。
初读课文
3 1
4 2
5
初读课文
雷锋 昨夜
后背 洒下
nìnɡ shùn
泥泞 顺利
bàn
yínɡ
花瓣 晶莹
冒险
温暖
mài
年迈
mì
寻觅
留下 弯曲
cénɡ ménɡ
不曾 蒙蒙
tà jīnɡ jí
踩踏 荆棘
xū
xiàn
需要 献给
平舌音
cénɡ ménɡ nìnɡ jīnɡ yínɡ
曾 蒙 泞 荆 莹 后鼻音
锋 fēnɡ
结构：左右 部首： 钅 书写指导：左窄右宽，右下部“丰”的三横不要
写错，第二横稍短，第三横略长。
加一加
山
峰
虫
夆
蜂
钅
锋
给“锋”字组词：_刀__锋__ _锋__利__
5 雷锋叔叔，你在哪里
初读诗歌
• 读一读：借助拼音，自由朗读诗歌。注意 把字音读准，把句子读通顺。
• 用圆圈圈出本课的生字，再多读几遍。 • 数一数：诗歌一共有多少节？给每一节标
bàn xiàn
瓣献
前鼻音
shùn
顺
翘舌音
蒙莹 莹萤
草字头 形近字
初读课文
多音字
（ bēi ）背包 背
（ bèi ）马背
状状背（ bèi ）后的桌子上放着一个 背（ bēi ）包。
初读课文
多音字
（zēnɡ）姓曾 曾
（cénɡ）曾经
我曾（cénɡ ）经跟一位姓曾（zēnɡ）的 老师学习弹钢琴。
蒙 迈曾
第1课时 第2课时
导入
第1课时
雷锋（1940—1962），湖南
长沙简家塘（今属望城）人。中
国人民解放军全心全意为人民服
务的楷模，共产主义战士。
1962年8月15日因公殉职ห้องสมุดไป่ตู้年仅
22岁。
1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题词： “向雷锋同志学习”，此后3月5日成为我国 “学雷锋日”。
《学习雷锋好榜样》
品读课文
朗读指导
雷锋叔叔，你在哪里， 你在哪里？ 细细观察，这一句和课题有什么不同？ 比较之后，再读一读，读出感情。 “你在哪里”重复了两次，标点符号也 不同。
品读课文
两次出现“你在哪里”，这是作者发自 内心的深情呼唤，表达了作者寻找雷锋足迹 的迫切心情。反复的修辞手法的运用，增强 了诗歌的节奏感，表达了强烈真挚的情感。
拓展延伸
雷锋叔叔全心全意为人民服务的精神感动了 大家，毛主席号召全国人民“向雷锋同志学习”， 此后每年的3月5日成为我国的“学雷锋日”。像 这样关爱他人、助人为乐的精神，我们就称为 “雷锋精神”，能够关爱他人、乐于助人的人， 我们就称他为“雷锋”或者“活雷锋”。
书写指导
弯 背 洒温暖
组词:弯曲、背包、洒水、温暖
品读课文
再读三四小节，想 象雷锋“背着年迈 的大娘，踏着路上 的荆棘”的画面。
雷锋弓着背，弯着腰，背着白 发苍苍的大娘，汗水湿透了他的衣 衫，豆大的汗珠流下来。但他顾不 上擦，依旧脚步沉稳，盯着前方的 路。
读第5节，思考：孩子们“沿着长长的 小溪”，“顺着弯弯的小路”寻找“雷锋的 足迹”，他们还去哪些地方寻找了呢？你是 从哪里看出来的？
用自己的话说一说雷锋叔叔在泥 泞的小路上是怎样抱着孩子，怎样行 走的？
沿着长长的小路，冒着蒙蒙的细 雨，雷锋叔叔___________________ _______________________________。
看着浑身湿透的 雷锋叔叔，看着泥泞 路上深浅不一的脚印， 此时此刻，你想对他 说些什么？
上边“ ”写得扁宽，两 横不能与左右两边相连，下边的 “目”字写得窄长。
上边写得宽，下边的“田” 写得略小一些，第三笔是“丶”。
品读课文
轻声读三四小 节：作者去哪 里寻找雷锋的 足迹？
认读短语
年迈的大娘 路上的荆棘 晶莹的露珠
近义词：年老
猜猜这三 亮闪闪个的词，光的亮意而思透明
思考：雷锋叔叔为什么会洒下汗滴？
雷锋叔叔背着年迈的大娘，走在布 满荆棘的小路上。
读诗句，找动作。找一找描写雷 锋叔叔背大娘时的动作的词语。
背着、踏着、洒下
再读第4节，边读边想雷锋叔叔 背着大娘的画面。
用自己的话说一说。
顺着弯弯的小路，踏着路上的荆棘， 雷锋叔叔___________________ _______________________________。
板书设计
小溪边——抱着孩子
冒着细雨
留下足迹
雷锋叔叔， 小路上——背着大娘
你在哪里
踏着荆棘 洒下汗滴
乘春风——四处寻觅
哪里需要在哪里
奉献爱心 乐于助人
踏
荆
莹
觅
需
泞顺 棘瓣
献
认读短语
长长的小溪 弯弯的小路 蒙蒙的细雨
“的”字要读得轻而短。
分小节读诗歌，其他同学 听一听字音是否读准，句子是 否读通顺。
再读诗歌，想一想：雷锋 叔叔在哪里？
品读课文
轻声读一二小 节：作者去哪 里寻找雷锋的 足迹？
长长的小溪
弯弯的小路
泥泞是什 么意思？
瞧，那泥泥泞泞路的上道的路脚窝， 就是他留下的足迹。
蒙蒙细雨
你能体 会到什么？
泥泞路上 条件艰苦，行走艰难。
小溪说：
雷锋叔叔是怎
昨天，他曾路过这里， 样“抱”呢？模拟
抱着迷路的孩子， 动作“抱着”。
冒着蒙蒙的细雨。
品读课文
22
读第2小节，你眼前浮现出 怎样的画面？
示例：在一个绵绵细雨的天 气里，雷锋抱着孩子在坑坑洼洼、 泥泞湿滑的小路上行走着，为了 不让孩子淋湿，他脱下自己的外 套裹着孩子，雨水模糊了他的双 眼，他深一脚，浅一脚，路上留 下了深浅不一、歪歪扭扭的脚窝。
“弯”字三个点画的朝向， 第二个点画和第三个点画应该呈 八字形相对，“弓”字最后一笔 竖折折钩要写得稍微大一点儿， 让整个字显得稳重。
“背”字下边的“ ”字 要注意撇在这里变成竖。
洒酒
注意“洒”和“酒” 的区别。
右边部分的“日”要 写得稍窄，下面的“皿” 要写得宽而扁。
右边是“爰”不是“爱”， “爰”要写得稍大；长撇伸展， 支撑“日”的右下角，最后一 笔捺要写得舒展。
语文百宝箱
积累卡
反复：是根据表达需要，有意
使一个句子或词语重复出现的修辞手 法，反复手法的运用，可以增强节奏 感，表达出强烈而真挚的思想情感。
书写指导
锋昨 冒留
冒 古今对照，上面部 分表示头上戴着的帽子， 下面的“目”表示人的 脑袋。
昨作
“日”字要写得瘦窄 一些，“乍”的第三笔应 写在第二笔“一”的起笔 往右一点的位置。
四处寻觅
乘着温暖的春风， 我们四处寻觅。 寻 近义词觅
像这样的词语还有哪些？
啊，终于找到了—— 哪里需要献出爱心， 雷锋叔叔就出现在哪里。
思考：这句话是什么意思？
仿编诗歌
_______________________说： 昨天，他曾路过这里， ____________着____________, ____________着____________, 瞧，那____________________, 就是他____________________。