3 ．抽象思维：运用概念进行判断、推理的思维活动
例如，学生学习各种概念、原理、公式、法则都要通过抽象思 维来进行。


（二）聚合式思维和发散式思维
根据思维探索答案的方向。 1 ．辐合思维是人们利用已有知识经验，向一个方 向思考，得出唯一结论的思维。 辐合思维是一种有条理的思维活动。例如，由A>B， B>C，C>D，得出唯一结论：A>D。 2.发散思维是指人们沿着不同方向思考，得出大量 不同的结论的思维。 例如，教师发现一名学生缺课，就会想出这个学生 缺课的各种可能性。发散思维得出的各种结论是否 适当，需要通过辐合思维进行检验。

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(三) 经验思维和理论思维
依据思维是根据日常生活经验还是科学概念 区分。
1.经验思维：人们凭借日常生活经验进行的 思维活动。 2.理论思维：根据科学的概念和论断，判断 某一事物，解决某个问题



(四) 直觉思维和分析思维
根据思维是否遵循严密的逻辑规律区分 1. 直觉思维：人们在面临新的问题、新的 事物和现象时，能迅速理解并作出判断的 思维活动。 2. 分析思维：也就是逻辑思维，它是遵循 严密的逻辑规律，逐步推导，最后得出合 乎逻辑的答案或作出合理的结论。
(四) 想象的功能
1.想象具有预见的作用。 2.想象具有补充知识经验的作用。 3.想象还有代替作用。 4.想象对机体的生理活动过程也有调节
作用。

（参看《心理学导论》P384的例子：证明修 道士在往返中将于一天中的同一时间经过同 一地点。）
(五)想象的综合过程
1 ．粘合： 粘合是把客观事物中从未结 合过的属性、特征、部分在头脑中结合 在一起而形成新的形象。 2．夸张：夸张又称为强调。这是通过改 变客观事物的正常特点，或者突出某些 特点而在头脑中形成新的形象。 3．典型化：典型化是根据一类事物的共 同特征创造新形象的过程。 4．联想：

(六)想象的种类

1.无意想象：是一种没有预定目的、不自觉地 产生的想象。如，做梦。
2.有意想象：是按一定目的、自觉进行的想象。
Байду номын сангаас

在有意想象中，根据想象内容新颖程度和形 成方式的不同，可分为：
再造想象 创造想象 幻想

(1)再造想象

再造想象是根据言语的描述或图样的示意， 在人脑中形成相应的新形象的过程。 再造想象的形成的条件: a.要求有充分的记忆表象作基础. b.对言语和实物标志意义的正确理解
第一节 思维的一般概念
一、 思维的概念和特征
（一）概念 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事 物的本质特征和内部联系的概括和间接的认识， 是认识的高级形式。（参看不同教材上的定义） （二）思维与感知、记忆的关系 （三）思维的特征 1.概括性 2.间接性
二、思维的种类


（一）动作思维、形象思维和抽象思维
二、想象
（一）什么是想象

在头脑中对已有表象进行加工、改造、重新 组合形成新形象的心理过程。
（二）想象的特点：形象性与新颖性 （三）想象与表象的关系

1 ． 区别： (1) 定义 (2) 表象属于记忆范畴； 想象是思维的一种特殊形式。(3)表象无创造 性；想象有创造性。 2．联系：表象为想象提供素材。 （四）想象与思维

(五) 常规思维和创造思维
根据思维的独创性区分。 1 ．常规思维。就是运用已获得的知识 经验，按现成的方案进行问题解决的思维。

2 ．创造思维。重新组织已有的知识经 验，提出新的方案和程序，并创造出新的 思维成果的思维活动。
第二节 表象与想象
一、
表象 (一)什么是表象

表象 (image) 是指人们在头脑中出现的关于事物 的形象。从信息加工的角度讲，表象是物体或事 件的一种知识表征，这种表征具有鲜明的形象性。 表象根据不同的标准可分为不同的类型。 1．直观性 2．概括性 3．可操作性

(2)创造想象




涵义：创造想象是在创造活动中，根据一定的 目的、任务，在人脑中独立创造出新形象的过 程。它比再造想象更复杂、更困难。 形成的条件： a、创造动机 b、丰富的知识与表象储备 c、积极的思维活动 d、原型启发、灵感（inspiration ） 幻想是指向未来，并与个人愿望相联系的想 象。它是创造想象的特殊形式。
第八章 想象与思维
人类智慧的明珠 ——思维
本章主要内容：

第一节 思维的一般概念
第二节 表象与想象
第三节 概念
第四节 问题解决
第五节 创造性思维
教学目的 1、掌握思维的一般概念、种类； 2、表象的概念、特征，想象的概念、种类， 3、影响问题解决的因素，创造性及其培养 重点： （1）思维的概念、种类 （2）影响问题解决的因素 （3）创造性的培养 难点： （1）概念结构的理论 （2）概念形成的策略 （3）推理的种类
(二)表象的特征

(三)表象在思维中的作用

1. 表象为概念的形成提供了感性基础，并有 利于对事物进行概括的认识。


2.表象是从知觉向思维过渡的桥梁
3.表象是想象活动的前提
4.表象在记忆中起重要作用
5.表象促进问题解决
（四）表象的种类

记忆表象与想象表象
视觉、听觉等表象 个别表象与一般表象 遗觉像
根据思维所要解决的问题的内容。 1 ．动作思维：以实际操作来解决直观的、具体问题 的思维。例如，儿童用小棒刺激抓到的小虫，看看它有何反
应，或是将小虫的身体支解开来，看看它的内部构造。

2．形象思维：以表象进行的思维 。例如，在布置教室
时，同学们会在头脑中将各种装饰物的形象进行安排，形成各 种方案，再选择最佳的方案。
(3)幻想

三、睡眠与梦
关于睡眠的研究
测查睡眠者的脑电，记录其身体各项功能的变化， 如呼吸、肌肉强度、心率、血压等，以这些指标的变 化作为睡眠研究的主要信息源。
波和波
当大脑处于清醒、安静和休息状态时，出现波。 波波幅稍大，频率较低，每秒8-13个周期。 当大脑处于清醒和警觉状态时，出现波。波波 幅较低，频率较高，每秒14-30 个周期。