《松鼠》精美教学设计【教学目标】1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。

2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。

3.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

4.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

5.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。

6.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。

【教学重点】1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。

2.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。

【教学难点】1.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。

2.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、激趣导入1.谜语引入：叫鼠不是鼠，尾巴像扫帚，喜欢树上住，松果当食物。

(猜一动物)（谜底：松鼠）如果是你来写松鼠，你打算从哪几个方面来写呢？咱们来看看别人是怎样来写这美丽可爱的松鼠的。

2.助读资料：（1）走进作者：布封(1707—1788)，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。

他用了40年时间完成了36 卷的代表作《自然史》。

在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。

（2）松鼠：松鼠的种类很多，全世界约有240种，我国有26种。

其中生活在树林里的松鼠，在我国东北和华北各地十分常见，因而又叫普通松鼠。

它的身体细长，体毛为灰色、暗褐色或赤褐色，所以也称灰松鼠。

松鼠一般白天活动，清晨更为活跃。

它的听觉和视觉都很好，行动敏捷、活泼。

松鼠的毛皮又轻又暖，质量虽然比不上水獭和紫貂的毛皮，但是数量很多，是我国重要的毛皮兽之一。

二、出示学习目标1.会认本课8个生字，会写11个生字，理解生字组成的词语。

(重点)2.默读课文，理清课文思路，初步了解课文内容。

(难点)三、初读感知1.听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.自读提示：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.出示我会认，指导学生识记生字。

4.出示多音字，指导学生识字多音字。

5.理解词语。

6.检查自读情况：指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。

7.再读课文，想一想课文写了什么？示例：《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。

作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。

8.出示会写字，组内合作识字，观察书写要点。

教师指导重点字的写法：鼠：上边是“臼”不是“白”，下边两个竖提内各有两小点，末笔斜钩呈弧形、要长。

玲：左窄右宽，“令”的人稍宽、下边横撇要小、横撇下的点稍大。

歇：“日”要扁小，“匃”里面“人”要小，注意不要写成“凶”。

拾：左窄右宽，右边“人”字要舒展，下边有一短横，“口”字稍扁宽。

狭：“犭”要窄长，“夹”两横靠上，竖撇贯穿两横、要长，里边是左点右短撇。

梳：右边第三笔是撇折、折向上拉要轻，下边三笔均匀排列，中间有一短竖。

9.初读课文后，你感受到了什么？示例：读完这篇课文，让我们真切地感受到松鼠的乖巧、驯良等特点。

四、当堂检测第二课时一、出示学习目标1.把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写下来。

2.使学生了解松鼠的外形特点和生活习性，感受课文中准确的说明和生动、形象、细致的描写，积累语言。

激发学生热爱自然、保护动物的人文情怀。

3.初步学习阅读说明文的方法，体会说明事物的一些方法，培养阅读说明文的兴趣。

(重点)4.选择一种动物的活动进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。

(难点)二、品读释疑1.课文是从哪些方面来介绍松鼠的？（课后第1题）从外形特点、性格特征、行为特征和生活习性等方面来介绍松鼠的。

2.松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

这是文章的总起句，统领全文，总写松鼠的特点: 漂亮、乖巧、驯良。

3.阅读方法解密：找中心句（1）概念：中心句是能够高度概括文章中心意思的句子，整篇文章都是围绕中心句来写的。

（2）位置：中心句一般在文章的开头、结尾，或者是在文章中反复出现的句子。

（3）作用：在文章开头：总领下文。

在文章中间：承上启下；总结上文，领起下文。

在文章末尾：总结全文，照应开头。

（4）运用：本文第一句话总结概括了松鼠的特点美丽、乖巧、驯良惹人喜爱，是文章的中心句，只要抓住这句话，就能更好地帮助我们了解松鼠的特点。

4.外形特点（1）它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快。

玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。

它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。

它们常常直竖着身子坐着，像人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。

这段话简直类似于文学作品中的肖像描写。

运用了打比方——生动、形象、具体。

（2）“我”的“漂亮”：面容清秀、眼睛闪闪有光、身体矫健、四肢轻快、尾巴帽缨形、漂亮、坐姿吃相用前爪送吃5.性格特征（1）松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。

打比方把松鼠比作飞鸟，形象地表现了松鼠的行动敏捷。

（2）它们在树上做窝，摘果实，喝露水。

只有树被风刮得太厉害了，才到地上来。

在平原地区是很少看到松鼠的。

它们不接近人的住宅，也不待在小树丛里，只喜欢住在高大的老树上。

在清朗的夏夜，可以听到松鼠在树上跳着叫着，互相追逐。

它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来奔跑、玩耍、吃东西。

驯良（3）“我”的“驯良”：活动范围：树林(不侵犯人类)活动时间：晚上(不骚扰人类)常吃食物：杏仁、榛子、榉实和橡栗等(不伤害人畜)6.行为特征（1）松鼠不像山鼠那样，一到冬天就蛰伏不动。

作比较将松鼠与山鼠作比较，突出了松鼠的活动特点，也表现了松鼠乖巧的性格特征。

（2）它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。

这句话用“只要……就……”这一句式来表现松鼠灵敏的反应与动作。

作者用了三个动词“跑”“躲”“逃”来表示松鼠对于危险的快速应变能力，从而更显出它“十分警觉”的灵性，由此表现出它的“乖巧”。

（3）松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，又干净又暖和。

它们搭窝的时候，先搬些小木片，错杂着放在一起，再用一些干苔藓编扎起来，然后把苔藓挤紧、踏平，使那建筑物足够宽敞、足够坚实。

这样，它们可以带着儿女住在里面，既舒适又安全。

窝口朝上，端端正正，很狭窄，勉强可以进出。

窝口有一个圆锥形的盖，把整个窝遮蔽起来，下雨时雨水向四周流去，不会落在窝里。

找出表示先后顺序的词。

写松鼠搭窝的全过程。

用“搬、编扎、挤、踏”等一系列动词，从选址、建造等方面表现了松鼠做事有条理、聪明、勤快。

（4）练习说话：假如你就是一只小松鼠，你怎么向大家介绍搭窝的过程。

(用上了表示先后顺序的词语：“先……再……然后……还……”)松鼠搭窝的时候，先搬来一些小树枝，交错着放在一起，再找一些干苔藓铺在上面，然后把苔藓压紧、踏平。

最后，在搭好的窝上面加一个盖。

（5）行动特征──乖巧从动作、行为上：警觉性强、跑跳敏捷从搭窝特点上：选择窝址、搭窝过程、窝口设计7.生活习性（1）松鼠通常一胎生三四个。

小松鼠的毛是灰褐色的，过了冬就换毛，新换的毛比脱落的毛颜色深些。

它们用爪子和牙齿梳理全身的毛，身上总是光光溜溜、干干净净的。

“光光溜溜”形容毛光滑不杂乱，“干干净净”形容毛洁净无杂物。

叠词连用，形象地表现了松鼠爱干净的特点。

8.讨论交流：你学到了哪些写小动物作文的方法？（1）可以先写动物的外形，再写动物的生活习性。

(写作顺序)（2）写动物的生活习性时，可以从它们的活动、住、吃、游戏、玩耍、睡觉等方面来写。

（3）无论写外形还是生活习性，重点是用词要准确，把他们的特点写具体。

三、结构主旨1.课文结构出示本课结构图示，帮助学生再次梳理文意。

2.课文主旨本文生动地介绍了松鼠漂亮的外形、驯良的性格、乖巧的行为和生活习性等，突出了松鼠讨人喜欢的特点，表达了作者对松鼠的喜爱之情。

3.写作方法：运用作比较的说明方法（1）作比较: 就是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。

运用这种说明方法能更好地突出说明对象的特征，给读者留下深刻的印象，增强说明的效果。

本文在说明松鼠的活动特点时把它和山鼠作了比较，突出了松鼠的特征。

（2）举一例：《雄伟的人民大会堂》一文中，为了说明宴会厅的建筑面积，作者运用了作比较的说明方法：“有五千个席位的宴会厅又是另一番景象。

它的面积有七千平方米，比一个足球场还大，设计的精巧也是罕见的。

（3）练一练：请你运用作比较的说明方法写一两句话，说明事物的特征。

4.课堂小结：这篇课文是一篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。

它以准确性说明为前提，以形象化描写为手段，在说明角度、表达方法、语言风格等方面都有独到的特点。

从说明的角度来看，本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行动；从表达的方法来看，本文主要是采用比喻、拟人手法生动形象地说明事物；从语言风格上来看，本文的语言生动传神，极具文学色彩。

5.主题延伸我们喜欢的小动物很多，请同学们课后选择一种最熟悉的小动物进行观察，仿照课文第四自然段写一段话。

(蚂蚁搬家、喜鹊筑巢、小鸡啄米……)喜鹊大多选择在难以攀爬，又高、又大的杨树的树丫杈上做窝。

它们先用小小的嘴巴衔来一根根干树枝，插放在枝杈间。

它们耐心地将大约二十厘米长的树枝一根一根地拔出再插进。

不断地调换干枯枝条的位置，不停地调整、加固。

慢慢的鹊巢的形状就出来了，圆圆的，远远望去好像一个大篮球挂在树梢。

在窝搭到了一定高度时，就会看到两只喜鹊抬着一根比较粗大的树枝，(一只用嘴叼着树枝的一头)两只喜鹊同时舞动翅膀飞起，这个动作叫“上梁”。

然后在里面填上厚厚的泥土，最里面衬上柔软的草叶、棉絮、羽毛。

这样一个既光滑又舒适的窝就搭好了。

四、课堂拓展推荐阅读：《请你认识大白鲨》、《蝉》五、当堂检测板书设计：《习作：我想对您说》精美教学设计【教学目标】1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。

2.学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。

3.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。

【教学重点】1.引导学生根据本单元的写法，用书信的形式围绕主题进行写作。

2.联系生活实际，用充满感情的语言表达对父母的情感，培养爱父母的情感。

【教学难点】学习用第一人称来写作，真切地表达自己的情感与想法。

【课时安排】1课时【教学过程】一、激趣引入你是否还记得……《妈妈的爱》一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来。