《生态阅读》学习有感
这周我继续学习了祝晓隽的生态阅读，到目前为止我大概听了十几节活动了，《我的连衣裙》、《花娘谷》、《狮子卡卡》、《快乐的婚礼》、《在一起真好》……整整十多节活动中，祝老师的个人魅力和语言功底深深地感染了我。

祝老师貌似一句不经意的点评或表扬，却都是精心设计，她说她喜欢做很完备的预设。

细节的把握无不体现了一个教师扎实的基本功。

很多时候，我们面对孩子的表现只会用简单的“你真聪明、你真棒”等等之类的话来表扬，而今天看到祝晓隽老师如此精彩的回应之后，我意识到，简练、幽默的语言也是教师的一项基本功，它可以瞬间点燃孩子们智慧的火花，又可以将孩子们的奇思妙想汇入知识的海洋。

1、活动设计巧妙，主脉络清晰，正确把握绘本的本位目标
爱与被爱是一个千古永恒的话题，但很难把握，祝老师就通过《狐狸爸爸鸭儿子》这样一个阅读故事，把深奥的问题简单化，在爱与尊重的情感支点上，让孩子不断的猜测狐狸下一步的动作、语言，验证自己的想法，以人为的思考赋予动物以生命，使得狐狸的性格逐渐鲜明起来，并在“孵出小鸭”之后得到升华。

2、语言幽默精练，及时并丰富地回应
我也很佩服祝老师的语言功底，提问设计不罗嗦，能让每个孩子都明白老师问的是什么，很短，却总能恰倒好处地精练孩子的发言。

并且，她能机敏地发现孩子语言中闪现的有价值的东西加以回应和发挥。

不管孩子回答得怎样，她都能自圆其说，与孩子积极互动。

喜欢祝老师的幽默和率真感性。

很多瞬间听到下面全场大笑，不仅孩子们受到感染，听课老师也深受启发，阅读的氛围更显轻松。

祝老师的提问严谨、语言精炼，而且在听她的讲座时看她一哭一笑地率真，感叹这么一位感性的名师，喜欢这份真诚。

绘本教学关键在于：挖掘绘本的最大价值；同一本绘本切入点不同也就会有不同的教材处理；泛读和精读有机结合，引导孩子逐步深入地理解了图文信息，内化成一个完整的故事；很多美丽的故事值得我们与孩子一起聆听……用心去寻找，丰富孩子，也丰富了自己。