课题：走进信息技术
教学目标知识与能力：简述信息和信息技术的定义；举例生活中的信息以及信息技术的应用；熟练说出并区别计算机的硬件组成和外观组成；熟练按照自己的喜好设置桌面背景。

过程与方法：通过学习信息和列举生活中的各种信息，掌握信息技术和信息技术的用；通过设置桌面背景，发现桌面属性的其他设置，并尝试一些个性化的设置。

情感态度与价值观：通过举例信息技术的应用，感受信息技术的神奇，加强学习信息技术课程的兴趣。

教学重点：学会设置个性化的桌面背景
教学难点：理解信息和信息技术的概念
教学设计备注
一、导入
教师：上课一开始，我想问问大家，你们平时都是怎么称呼我们这门课的？
学生可能会回答电脑课、计算机课、信息技术课等。

教师：那请同学们对照我们这本书的封面，你们觉得哪个称呼才是最合适的？
学生可能会回答信息技术课。

教师：那我们接下来就一起分析一下何为信息技术？
二、新授
一、信息与信息技术
教师：信息技术，从字面上进行拆分，就是信息+技术。

那先来看看什么是信
息。

请大家翻开书本到第三页，给大家一分钟的时间找到信息的概念，然后我再
请同学们谈谈你对信息的理解。

学生翻看书本，用自己的话描述信息的概念。

教师追问学生，能不能举出身边的例子来说说什么是信息。

利用PPT分别以文字和图片呈现信息，问提问：
一、你从中能获取到什么信息？
二、这些信息分别是以什么形式进行呈现的？
教师：那我想请问同学们，我们能从报纸和信号灯中获取到信息，那报纸和
信号灯是信息吗？
请赞同和不赞同的学生举手，并请代表阐述原因。

教师：请同学们再次回到书本上的概念，我们来做一个缩句练习，请你将这
句话进行缩句，这句话就成了什么？
学生：信息包括消息、情报和知识等内容。

教师：所以，信息的本质是消息、情报和知识，它是一个抽象的概念。

信息
必须通过载体才能够体现，例如：纸张可以承载文字和图像，磁带可以承载声音，
电视可以承载语言、文字、声音、图像和视频等，
教学设计备注
所以我们刚才所说的，报纸和信号灯它们本身不是信息，它们只是信息的载
体，而它所传达的这些内容，我们才能称之为信息。

追问：古代人们烽火台上点燃的狼烟，是信息吗？
总结：信息是抽象的，记忆方法就是凡是能看得见摸得着的，一般都是信息
的载体，它本身不能叫做信息。

二、信息技术的应用
利用PPT展示几幅图片，说明信息技术在生活中的各种应用。

三、信息处理工具——计算机
教师：说到计算机，我们来看看计算机刚诞生的时候，它是长什么样子的。

PPT呈现第一台计算机的图片。

教师：那么到现在，计算机得到了空前的发展，让我们来回顾一下它的发展
历史。

PPT呈现计算机的发展过程。

在我们机房，计算机主要以台式机为主，从外观上看，台式机主要包括哪些
设备呢？PPT呈现台式机的图片，学生观察并回答。

播放一段FLASH小视频，让大家有更深刻的体会。

教师：所以，计算机台式机主要包括显示器、主机、键盘和鼠标等设备。

不管是台式机还是笔记本等各色各样的计算机，它们的硬件系统都包含同样
的功能部分，分别是运算器、控制器、存储器、输入设备和输出设备五大功能部
分，这种计算机结构被称为冯~诺依曼结构。

PPT呈现计算机硬件系统的图片，请同学说说看到这些都是什么设备。

请学生自学课文第五页，了解windows操作系统。

PPT展示两个操作系统的桌面，提问学生分别是什么操作系统。

教师：不同的操作系统，可能会有不同的计算机桌面。

但是同样的
操作系统，我们也可以有个性化的计算机桌面背景，大家会设置桌面背
景吗？
作业设计：
板书设计：教学反思：。